索溪峪的野课件

1、 索溪峪的索溪峪的“野野” 岐山县凤鸣镇杏园逸夫小学岐山县凤鸣镇杏园逸夫小学 杨红侠杨红侠初读课文整体感知后，边学课文边看图片。欣赏索溪峪的山的“野”性美一一线线天天百丈峡百丈峡 十十 里里 画画 廊廊 水是野的水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。着屁股，赌着气又自个儿闹去了。 山上的山上的野物野物当然更是当然更是“野野”性十足了。那性十足了。那些大大小小的猴子，大约是因为和我们人类些大大小小的猴子，大约是因为和我们人类同祖先的缘故，对我们有着一种特殊的感情

2、同祖先的缘故，对我们有着一种特殊的感情。 什么什么“一线天一线天”，什么，什么“百丈峡百丈峡”，闻名，闻名就使人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是就使人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，绵亘蜿蜒，“十里画廊十里画廊”“”“西海峰林西海峰林”，令人，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山斜山”，抱，抱伙成团，便高筑峰上伙成

3、团，便高筑峰上“平原平原”； 结合课文谈感受：说说你对索溪峪山、水 “野”的性美理解欣赏索溪峪的水的“野”性美 1.写索溪峪的水,作者先-写,后-写。2.写索溪峪的水,作者主要采用-修辞手法。3.索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿- -一会儿-。它尤其爱跟山路哥哥玩,一会儿- 一会儿-。4.索溪峪水的野性美,体现在-、-两方面。积极参与积极参与 自现身手自现身手合作学习,解决问题1.猴子的“野”性表现在哪里？它可爱吗？2.姑娘、老叟到了索溪峪举止会有哪些变化？为什么游人到了索溪峪,也会变的“野”了起来？3.理解“返朴归真”, “市井”的意思,谈谈你对第五自然段最后一句话的理解。4.如果

4、你有机会游览索溪峪,你会做些什么？比一比，看谁讲的好： 当个小导游，给游人当个小导游，给游人介绍索溪峪的介绍索溪峪的“野野”性美。性美。参考资料 张家界张家界 在湖南省西北部,是我国重点风景名胜区之一。1982年,张家界被确定为我国第一个国家森林公园(含天子山天子山、索溪峪索溪峪、合称武陵源风武陵源风景区景区) 。这里由于地质变化、水流切割、风化崩落等影响,形成了举世罕见举世罕见的砂岩峰林地貌。全市共有景点300余处,奇峰耸峙,云雾缭绕,森林茂密,溪流清澈,自然景观多姿多彩,奇花异草、珍禽异兽繁多,具有原始大自然的风韵。已被联合国教科文组织列入世界自然遗产名录。课文思想课文思想 这篇课文，通过

5、描写索溪峪的这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，展现了索溪峪野性的自奇丽风光，展现了索溪峪野性的自然美，赞颂了祖国大好河山美丽壮然美，赞颂了祖国大好河山美丽壮观的思想感情。观的思想感情。板书板书索溪峪索溪峪的的“野野”山：惊险山：惊险 、 磅礴磅礴 、 随心所欲随心所欲水：一会儿水：一会儿 . . . . . .一会儿一会儿 过河（大树过河（大树 、石头石头 、 大卵石）大卵石）人：嘻嘻哈哈人：嘻嘻哈哈 亲亲热热亲亲热热 返朴归真返朴归真猴：亲热猴：亲热 调皮调皮天然美天然美野性美野性美本文写作特点本文写作特点 课文层次清楚，中心突出。全文围绕课文层次清楚，中心突出。全文围绕“野野”来写。在描述的过程中，运用了大来写。在描述的过程中，运用了大量拟人、量拟人、 比喻比喻 、 排比等修辞手法，使文排比等修辞手法，使文章更富有感染力。字里行间透露出作者对章更富有感染力。字里行间透露出作者对索溪峪的爱。索溪峪的爱。课 件 说 明 课题：索溪峪的野 课型：略读课文 课件内容简介： 本篇课文是小学语文人教版十一册 第19 课课文索溪峪的野。课文从四个方面介绍了索溪峪的“野”性美。因此，我紧扣课文主要内容制作了35张幻灯片，从初读感知-欣赏索溪峪的山的“野”性美 -欣赏索溪峪水的“野”性美- 合作讨论索溪峪动物的“野”性美、