诗歌鉴赏表达技巧之描写手法1

1、鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧之描写手法之描写手法 高考专题辅导高考专题辅导描写描写方法方法 时空时空 （远近、俯仰、早晚、四季等）（远近、俯仰、早晚、四季等） 感官感官 （嗅觉（嗅觉 、触觉、触觉 、 听觉、听觉、 味觉、味觉、 视觉）视觉） 动静动静 （动态、静态、动静结合（动态、静态、动静结合 、以动衬静）、以动衬静） 虚实虚实 （虚写（虚写 、实写、实写、 虚实相生、化虚为实）虚实相生、化虚为实） 色彩色彩 (色彩鲜明、色彩斑斓色彩鲜明、色彩斑斓 ） 笔墨笔墨 白描、细节白描、细节 对象对象 正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写 点面点面 修辞修辞 （比喻、拟人（比喻、拟人 、夸张、对偶、夸

2、张、对偶 、用典、用典 等）等） 联想、想象联想、想象 绘形绘色绘形绘色提问方式：提问方式：（1）分析这首诗的表现手法（表达技巧、艺术手法等）分析这首诗的表现手法（表达技巧、艺术手法等）（2）请简析本诗在描写上的特点。这首诗是如何来描）请简析本诗在描写上的特点。这首诗是如何来描写什么的？写什么的？（3）这首诗是如何描写景色的？这首诗在写景方面有）这首诗是如何描写景色的？这首诗在写景方面有哪些特点？你认为这首词写景优胜之处主要表现在哪里？哪些特点？你认为这首词写景优胜之处主要表现在哪里？（4） 请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗。试从的角度来赏析这首诗。试从“静静”“动动”的角度对这

3、首诗进行赏析。分析本诗虚实结合的的角度对这首诗进行赏析。分析本诗虚实结合的手法手法. 答题步骤答题步骤： 指出手法指出手法 具体分析具体分析 点明作用（意境或感情、效果等）点明作用（意境或感情、效果等） 描写要描写要有层次性有层次性由远到近或由下而上由远到近或由下而上等。等。 苏轼的苏轼的题西林壁题西林壁中说：中说：“横看成岭侧成横看成岭侧成峰，远近高低各不同。峰，远近高低各不同。” 看同一景物，观察者所处的方位不同，角度看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描会呈现千姿百态，变化万

4、千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。的认识，获得更完美的感受。1、观察角度的变化、观察角度的变化 兰溪棹歌兰溪棹歌 戴叔伦戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 1诗的第一句从什么角度写，第二句从什么诗的第一句从什么角度写，第二句从什么角度写？角度写？ 仰视仰视俯视俯视2.视听结合视听结合 等感官等感官 江畔独步寻花杜甫江畔独步寻花杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时

5、舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 全诗运用了什么手法描写了什么景色抒发了全诗运用了什么手法描写了什么景色抒发了什么感情？什么感情？答案：答案：全诗运用全诗运用动静结合动静结合、视觉听觉结合视觉听觉结合的手法，的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描描写了春暖花开，花香鸟语的美好景象写了春暖花开，花香鸟语的美好景象，抒发了诗人欣喜之情抒发了诗人欣喜之情。 村行村行 王禹王禹偁偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白

6、雪香。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 第二联第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来是历来所传诵的名句，试从表达技巧的角度分析人们传诵赞叹的所传诵的名句，试从表达技巧的角度分析人们传诵赞叹的原因。原因。 运用运用拟人、对偶拟人、对偶等修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，等修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动；又显得形象生动；又以听觉写动景，以视觉写静景，以听觉写动景，以视觉写静景，动静结动静结合合，勾勒出秋日山林的特有美丽。，勾勒出秋日山林的特有美丽。阅读本诗，试分析怎样表现主题的。

7、阅读本诗，试分析怎样表现主题的。夜雪夜雪 白居易白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。 本诗从本诗从触觉、视觉、听觉触觉、视觉、听觉三个方面来写雪之大三个方面来写雪之大这一主题。触觉写衾枕寒冷，视觉写大雪映白这一主题。触觉写衾枕寒冷，视觉写大雪映白窗纸，听觉写雪压树枝折断之声，窗纸，听觉写雪压树枝折断之声，多角度，多多角度，多侧面侧面烘托烘托雪大这一主题。雪大这一主题。 3、动静关系、动静关系 概念：诗歌常常通过意象的动静结合，概念：诗歌常常通过意象的动静结合，采用相互映衬的手法来开拓诗境，传采用相互映衬的手法来开拓诗境，传达情感

8、。达情感。 分类：分类：以动衬静以动衬静以静衬动以静衬动动静结合动静结合山居秋暝山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 颔联描写皓月当空，青松如盖，是颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景静景描写描写，山泉清冽，流泻山石之上，是，山泉清冽，流泻山石之上，是动动景描写景描写。山泉因雨后水量充足，流势增。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，汩汩有声，大，从石上流过，汩汩有声，以动衬静以动衬静，反衬出山中的宁静。反衬出山中的宁静。 鸟鸣涧

9、鸟鸣涧 王维王维人闲桂花落，人闲桂花落，夜静春山空。夜静春山空。月出惊山鸟，月出惊山鸟，时鸣春涧中。时鸣春涧中。用花落、月出、鸟鸣用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静。突出了春涧的幽静。王籍的王籍的入若耶溪入若耶溪“蝉噪林愈静，鸟鸣蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。山更幽。”也是也是以声写静，以动衬静以声写静，以动衬静。 兰溪棹（兰溪棹（zho）歌歌 戴叔伦戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 注释：（注释：（ 1）棹歌：船家摇橹时唱的歌。）棹歌：船家摇橹时唱的歌。（2） 鲤鱼之类的淡水鱼极爱新水（雨水）、

10、逆流，三天春雨，鲤鱼之类的淡水鱼极爱新水（雨水）、逆流，三天春雨，溪水猛涨，鱼群联翩而来。溪水猛涨，鱼群联翩而来。 2、简析这首诗的、简析这首诗的主要主要艺术特色。艺术特色。 2 2、前两句是、前两句是静景静景，写月色清爽皎洁，山水的明丽，写月色清爽皎洁，山水的明丽动人；后两句动人；后两句是是动景动景，写出写出了多日的春雨，溪水了多日的春雨，溪水猛涨，鱼群联翩而至，逆流而上，结句尤为传神，猛涨，鱼群联翩而至，逆流而上，结句尤为传神，富有动态美，使人感到美丽的兰溪山水充满蓬勃富有动态美，使人感到美丽的兰溪山水充满蓬勃生机，生机，全诗全诗动静结合动静结合，写出了兰溪山水的美好和，写出了兰溪山水的美

11、好和蓬勃生机，蓬勃生机，表达诗人喜爱之情表达诗人喜爱之情。练习练习 全国卷全国卷雨后池上雨后池上 一一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 试从试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏的角度对这首诗进行赏析。析。 参考答案：参考答案：一、二两句以一、二两句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐楹”等等写出了荷塘雨后写出了荷塘雨后幽美静态幽美静态。三、四两句用三、四两句用“忽起忽起”、“垂杨舞垂杨舞”及垂杨叶上的雨及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的滴被风吹到荷叶上发出的“万点万点”声响等，表现

12、了雨后声响等，表现了雨后池上的一种池上的一种动态之美动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动以静显动，又以动衬静，动静结合衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。，组成了一幅雨后池塘春景图。 杜甫杜甫绝句绝句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的种鲜明的颜色新鲜而且

13、明丽，构成了绚丽的图景。图景。4、色彩的渲染色彩的渲染 色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。反衬思归的感伤。 如杜甫的另一首绝句如杜甫的另一首绝句“江碧鸟逾白，山江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？青花欲燃。今春看又过，何日是归年？” 就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。 白描本是中国画的一种技法。白描指不加渲染、白描本是中国画的

14、一种技法。白描指不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被墨，勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。 也泛指文学创作上的一种表现手法，即纯用线条也泛指文学创作上的一种表现手法，即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法法。（可用于写景写人）。（可用于写景写人）5、白描、白描工笔画工笔画 精雕细刻，纤毫毕现精雕细刻，纤毫毕现工笔工笔指对事物的一笔一画的精雕细刻描写。指对事

15、物的一笔一画的精雕细刻描写。相对于白描，工笔也可以称为细描。相对于白描，工笔也可以称为细描。 细节描写是指对生活中细微而又具体的细节描写是指对生活中细微而又具体的言行言行举止、神情意态、心理活动、生活环境举止、神情意态、心理活动、生活环境等方面的等方面的典型情节的描写。一花一世界，一草一天堂。典型情节的描写。一花一世界，一草一天堂。它它可以更加具体、生动、鲜明地反映人或物的外在可以更加具体、生动、鲜明地反映人或物的外在特征及其内在本质，增强情节发展的真实性，强特征及其内在本质，增强情节发展的真实性，强化作品的主题，增强作品的感染力。化作品的主题，增强作品的感染力。诗人对诗中诗人对诗中的人物或环

16、境的某一特征作细致的、具体的描写，的人物或环境的某一特征作细致的、具体的描写，往往可以收到往往可以收到“见微知著见微知著”的效果。的效果。6、细节描写、细节描写秋思秋思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗试析张籍此诗写了生活中哪个写了生活中哪个“寻常寻常”的细节？表达了他什的细节？表达了他什么样的情感？么样的情感？ 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发诗中作

17、者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故出时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。作。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。无限的深切思念，所以又打开信封补写。 约约 客客 赵师秀赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 “ “闲敲棋子闲敲棋子”虽是诗人一个小小的动作，却将诗虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的心理刻画的细致入微。请结合全诗作简要的赏人的心理刻画的细致入微。请结合全诗作简要的赏析。析。 末句末句

18、“闲敲棋子闲敲棋子”是一个是一个细节描写细节描写。诗。诗人约客下棋，可是时间已过夜半，客人还人约客下棋，可是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子，将灯花都震落了。这一细节貌拿起棋子，将灯花都震落了。这一细节貌似闲暇，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷。似闲暇，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷。 （20082008年山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。（年山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。（8 8分）分）画堂春画堂春 秦观秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。无奈春归。

19、柳外画楼独上，凭栏手柳外画楼独上，凭栏手捻捻花枝，放花无语花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？对斜晖，此恨谁知？ 注注捻捻( (ninnin) )：持取，捻弄：持取，捻弄（2 2）“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“ ”“ 放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句主要使两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？【答案答案】主要的表现手法是：主要的表现手法是：细节描写细节描写。写了凭栏捻。写了凭栏捻花、放花无语两个细节。表现了词中人物花、放花无语两个细节。表现了词中人物由爱春到伤由爱春到伤春的感情变化春的感情变化。 侧面描写是诗歌创作的一种表现手法

20、，侧面描写是诗歌创作的一种表现手法，即用对其他事物的描绘来烘托所要着力表即用对其他事物的描绘来烘托所要着力表现的对象，从而使这一对象的特点更加鲜现的对象，从而使这一对象的特点更加鲜明突出，这种方法也叫明突出，这种方法也叫侧面烘托，侧面烘托，它往往它往往与正面描写相结合，在正面描写的基础上与正面描写相结合，在正面描写的基础上加以运用。加以运用。它的好处就在于能调动读者的它的好处就在于能调动读者的想象和联想能力，对所要表现的主体事物想象和联想能力，对所要表现的主体事物进行再创造进行再创造。7、正面描写和侧面描写、正面描写和侧面描写 汉乐府汉乐府陌上桑陌上桑对秦罗敷的描写：头上对秦罗敷的描写：头上倭

21、堕髻，耳着明月珠。倭堕髻，耳着明月珠。 缃绮为下裙，紫绮缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。比如：比如：前四句是正面描写，后八句是侧面描写，前四句是正面描写，后八句是侧面描写，用写周围的人为罗敷所吸引的神态，给人用写周围的人为罗敷所吸引的神态，给人留下无限的想象空间。留下无限的想象空间。（1 1）“潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去”与与“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿烟销日出不

22、见人，欸乃一声山水绿”两句都是两句都是写渔父的生活，但写渔父的生活，但表现手法表现手法不同，试作分析。不同，试作分析。鹊桥仙鹊桥仙 陆游陆游 一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？ 潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是无名渔父。人错把比严光，我自是无名渔父。渔渔 翁翁 柳宗元柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。回

23、看天际下中流，岩上无心云相逐。 答：陆词该句是答：陆词该句是正面正面直接写渔父直接写渔父生活，而柳诗该句是从生活，而柳诗该句是从侧面侧面（只闻（只闻其声不见其人）来间接表现渔父生其声不见其人）来间接表现渔父生活；陆词该句主要运用活；陆词该句主要运用白描手法白描手法，柳诗该句则是柳诗该句则是情景交融情景交融，将渔父的，将渔父的高洁情怀跟一尘不染的山水景物浑高洁情怀跟一尘不染的山水景物浑然融合在一起。然融合在一起。 在在诗诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚

24、；具体为实，隐者为虚；有行观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。实，未知为虚等等。诗诗歌中歌中，“实实”是指客观世界中存在的实象、实是指客观世界中存在的实象、实事、实境，事、实境，“虚虚”是想象的情景。是想象的情景。二者互相联系，二者互相联系，互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，丰富互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，丰富诗诗中的中的意象意象，开拓，开拓诗诗中的意境，为读者提供广阔中的意境，为读者提供广阔的审的审美美空间。空间。 8.虚实结合虚实结合 诗歌中的诗歌中的“虚虚”包括以下四

25、类包括以下四类： a a、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。借助这类虚无的境界来反衬现借助这类虚无的境界来反衬现实。实。 例如例如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云：仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟虎鼓瑟兮鸾回车兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。 b b、已逝之景之境。、已逝之景之境。 这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但

26、是现时却不在眼前。例如李煜象，但是现时却不在眼前。例如李煜虞美人虞美人中中“雕雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中，句中“故国故国”的的“雕栏雕栏玉砌玉砌”犹在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将犹在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌雕栏玉砌”与与“朱颜朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的是人非之感。再如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中云：中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。显然不是发生在眼前，故也是虚景。 c c、

27、设想的未来之境。、设想的未来之境。这类虚境是还没有发这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁将倍增其愁；写乐将倍增其断绝。故写愁将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永乐。例如柳永雨霖铃雨霖铃“今霄酒醒何处，今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”这里设想别后景物：一这里设想别后景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。 d. d. 从对方的角度写为虚从对方的角度写为虚。如。如“遥知兄弟登遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。高处，遍插茱萸少

28、一人。”答题一般分三步骤答题一般分三步骤 点明手法：点明手法：虚实结合（虚实相生）虚实结合（虚实相生） 分析哪是实写，写的是什么；哪是虚写，分析哪是实写，写的是什么；哪是虚写，写的是什么。写的是什么。 分析虚实结合的妙处：表达分析虚实结合的妙处：表达情感；情感；使使形象更丰满；使形象更丰满；使感情表达得更感情表达得更充沛，更淋漓尽致；丰富了诗歌内容，扩充沛，更淋漓尽致；丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境。大了诗歌意境。 江城子江城子 苏苏 轼轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如

29、霜。满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，料得年年肠断处，明月夜，短松冈。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 上片先写入梦前的思念，属于上片先写入梦前的思念，属于实写实写，接着，接着写设想相逢的情景，属写设想相逢的情景，属虚写虚写。下片先写梦。下片先写梦中相见的悲喜，属中相见的悲喜，属虚写虚写，后写，梦醒后的，后写，梦醒后的感慨，属感慨，属实写实写。这样由实而虚，由虚而实，。这样由实而虚，由虚而实，充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。夜雨寄北夜雨寄北君问归期未有期，君问归期未

30、有期， 巴山夜雨涨秋池。巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。却话巴山夜雨时。（3）答题模式：）答题模式：实写什么实写什么+虚写什么虚写什么+虚实的关系以及作用虚实的关系以及作用答：一二两句是答：一二两句是实写实写，描写了今日身处巴山，秋夜下了，描写了今日身处巴山，秋夜下了一场大雨涨满水池，不知何时是归期的寂寥之苦，三四一场大雨涨满水池，不知何时是归期的寂寥之苦，三四句是句是虚写虚写，想象夫妻二人团聚在一起，秉烛夜话，进行，想象夫妻二人团聚在一起，秉烛夜话，进行心灵的交流的幸福欢乐情景，心灵的交流的幸福欢乐情景，虚实相生，以想象的乐景虚实相生，以想象的乐景反衬现实

31、思归的急切和反衬现实思归的急切和 对妻子深切的思念对妻子深切的思念 之情。之情。塞上听吹笛塞上听吹笛高适高适雪净胡天牧马还，雪净胡天牧马还， 月明羌笛戍楼间。月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，借问梅花何处落， 风吹一夜满关山。风吹一夜满关山。分析这首诗的表现手法分析这首诗的表现手法 这首诗运用了这首诗运用了虚实结合虚实结合的表现手法。前二句写的是实景：的表现手法。前二句写的是实景：胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉归来，天空洒下明月的清辉开篇就造成一种和平宁谧的开篇就造成一种和平宁谧的气氛。气氛。“梅花

32、何处落梅花何处落”将将“梅花落梅花落”三字拆用，嵌入三字拆用，嵌入“何处何处”二字，意谓何处吹奏二字，意谓何处吹奏梅花落梅花落，是实景。同时，又构成一，是实景。同时，又构成一种虚景，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘种虚景，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。这虚景又恰与雪净月明的散，一夜之中和色和香洒满关山。这虚景又恰与雪净月明的实景配搭和谐，虚实交错，构成美妙阔远的意境，也蕴含了实景配搭和谐，虚实交错，构成美妙阔远的意境，也蕴含了思乡的情调，但感而不伤。思乡的情调，但感而不伤。9.点面结合点面结合 广镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾勒的多为广

33、镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾勒的多为面，细笔描绘的多为点。所谓面，细笔描绘的多为点。所谓“点点”，指的是最，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的能显示人事景物的形象状态特征的详细描写详细描写；所；所谓谓“面面”，指的是对人事景物的，指的是对人事景物的叙述或概括性描叙述或概括性描写写。点面结合就是。点面结合就是“点点”的详细描写和的详细描写和“面面”的的叙述或概括性描写的有机结合，其实也就是叙述或概括性描写的有机结合，其实也就是局部局部与与整体整体的关系。的关系。 我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，

34、烘云还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色托月，使主体形象更丰满，更有特色. .比如：比如： 蜀道难蜀道难中，作者先写蜀道的高险，中，作者先写蜀道的高险，又抓住蜀中富于个性特征的又抓住蜀中富于个性特征的“剑阁剑阁”精精雕细刻，从面到点，从全景到特写。既雕细刻，从面到点，从全景到特写。既突出了蜀道高险的共性，又表现了剑阁突出了蜀道高险的共性，又表现了剑阁特有的地形、战争频繁等特性。特有的地形、战争频繁等特性。 江雪江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。分析这首诗的表现手法。分析这首诗的表现手法。

35、点面结合点面结合。“蓑笠翁蓑笠翁”在画面上显得比较小在画面上显得比较小, ,但处在但处在非常显眼的位置非常显眼的位置, ,是诗的中心是诗的中心,“,“孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁”属于点属于点的描绘；前两句的描绘；前两句“千山鸟飞绝千山鸟飞绝, ,万径人踪灭万径人踪灭”属于面的属于面的铺陈铺陈, ,诗句从诗句从“鸟飞绝鸟飞绝”、从、从“人踪灭人踪灭”写尽了人物处写尽了人物处境的苦寒与孤寂境的苦寒与孤寂, ,并在并在“山山”“”“径径”前冠之以数量词前冠之以数量词“千千”“”“万万”, ,对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。起到了很好的铺垫作用。练习练习 踏踏 莎莎 行晏殊行晏殊 小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面。春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面。 翠叶藏莺，朱帘隔燕，炉香静逐游丝转。翠叶藏莺，朱帘隔燕，炉香静逐游丝转。一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。本词在景物描写上有哪些特点？选择其中本词在景物