2011—2012学年春季校本教研工作计划

1、20132014学年秋季校本教研工作计划本学期我校教研工作继续以深化课程改革为中心，以“提高小学课堂教学效率”为目的，以加强教师队伍建设为根本，以课堂教学研究为主阵地，努力提升我校教学的整体水平，组织有效的教研活动。一、指导思想:以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学水平和教师教育教学水平。二、总体目标：分析我校的实际情况，将教育科研与教育教学实践紧密结合，在“有效”上下功夫，努力提高学校教育教学质量，推动校

2、本研究制度建设，以提升学校教育科研水平。关注课堂，指导和研究课堂教学改革，正确认识、处理、应用新教材。关注学校、师生的发展，解决教师在教学实践中遇到的实际问题，促使教师向专业化发展，让教师成为研究者。以人为本，协调教育教学与教育科研间的关系，构建和谐、求真、务实、进取的教学氛围。三、总体思路：以教师专业水平不断提高为中心。将学习与交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。促进教师教育观念与教学行为的转变。以及教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。四、校本教研形式继续开展以“主题教研、理论学习、集体备课、反思交流、知识点梳理”

3、等活动为基本形式的校本教研制度。主题教研：以语、数教研组为单位，各教研组以教学中的问题或困惑为研究内容，确立本学期的一个教研主题进行研究，组内成员每人围绕主题收集相关理论进行理论学习和讨论，确定解决问题的策略，并进行实践验证，通过经验总结反思，最终得出适合于本校或本班的解决该问题方法。之后每个教研组对全校教师进行培训或交流。集体备课：各年级各学科每位教师，根据学科特点及该年段教材特点、重难点，选择同一课题初备，再在集中备课时从初备教案中选出最优秀教案作为主案，然后每位教师在辅案部分提出自己的修改意见，最后完善主案后，本组教师需人手一份该教案，在课堂中实践，最后根据上课情况进行反思交流，再对该教

4、案进行修改、完善。知识点梳理：各年级教师分学科，带上本学科课程标准，在研究了课程标准要求后，梳理出各单元教学重难点，及某课时一定要注意教到的知识点，如：语文学科中，第一课出现了反问句，那么这一课就要根据学生年龄特点及课标要求，教给学生判断反问的方法、认识反问的作用、以及学会反问句与陈述句互换的方法。诸如此类的知识点要特别指出并记录。最后梳理出来的内容要人手一份，以备教学时使用。五、主要工作措施: 1.为加强学校教育科研力量，学校根据年级成立学科教研组及年级教研组，各组组长如下：语文组：邓寿熙成员：何文博 黄开萍 翟学武 曾颖 数学组：王娟妮成员：段细卫 徐 萍 何正凤 朱达安2.教研组长工作重

5、点：教务处将各项工作安排下来后，提前通知相关人员做好准备，并督促其按时按质完成。需分学科组织活动时，负责组织各项活动的开展，并做好相关计划、记录、总结等工作。按时组织好各项校本教研活动，提前做好书籍、资料、光盘等准备，并对每次校本教研活动（包括平时对教学问题的探讨、评估课听、评课情况等）做好计划、记录、总结等工作。组织好本组教师参加各级各类论文比赛。3.各年级组每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。4、每位教师根据单元检测或平时教学情况对每个学月的教育教学进行一次质量分析，及时查漏补缺，达到本年级各班共同进步。5.认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，

6、并及时撰写学习体会或总结；送出学习培训的教师要对全校教师进行再培训，最终内化其他教师。6.每期教师互相听课不少于十五节，并进行评课，人人发言，发言时要求有自己的见解，客观地评课，上课教师应谦虚地接受评价，并为自己提出整改要求。7、校区优质课活动，各年级组集体推荐、打磨一堂课作为优质课展示。要求主讲教师要多次试讲，本组教师人人参与，为主讲教师提意见。8.继续开展教育教学沙龙。提倡同伴互助风气，促进教师与同伴的对话。积极实施“传帮带”；教师之间建立积极的伙伴关系，建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松、和谐和开放的氛围，加强教师之间以及在课程实施中的交流与对话、沟通、协调与合作；提倡在校本教研中有不同的呼声，同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。9.各级各项微型课题均进入实践阶段，要做好课堂教学实践工作，并做好实践分析、相关记录及档案管理，定期展开工作会议。10.每期每位教师撰写教育教学论文不少于一次；继续做好投稿登记奖励工作，鼓励一线教师每学年对外投稿不少于一次；每期每人读一本教育教学论著。11.开展读书交流活动，每位教师在活动时带上自己所读书籍或读书笔记，将自己在书中的收获和最大体会与其他