写作的基础是课堂

1、写作的基础是课堂背景： 作为一位语文教师，我们觉得最头疼的问题就是迫切希望孩子们个个能妙笔生花,可偏偏学生交上来的作文语句空洞，缺乏美感，甚至连语句的组织都有很大的问题。有时看着学生们咬着铅笔头，捧着脑袋想个半天也写不了几行字。怎么不令人着急？如何解决这一难题呢？我看到一篇关于如何培养学生写作能力的文章后大受启发。文中的这句话给我留下深刻印象“生活是写作的源泉，课堂是写作的基础，阅读是写作的关键，多练是写作的秘诀”。平时我上讲读课大都只是从课文的文本出发，识字朗读、品词品句，感悟中心，有时也会总结几点写作一课一得。但如何进行以课文文本为基础的写作梳理，帮助学生在阅读过程中将写作方法领悟参透并能

2、运用自如就成了我本学期研究的重点。这次预约听课我和同组朱老师对赵州桥一课进行了同课异构，我尝试着打破常规，不从文本入手而从写作方法入手，让学生自己去发现、自己去总结，最终领悟出这篇课文为什么能让人记忆深刻就因为作者会灵活巧妙应用写作方法。在上五彩池和美丽的小兴安岭时，引导学生总结归纳了四点写作方法。上赵州桥这课时，就让学生自己对照写作方法，去找相应的课文内容并且品读体会，然后再还要感悟新的写作方法两点。案例1师：同学们，你们一定见过各种各样的桥，（出示图片）给你印象最深的是哪座桥呢？ 生：我知道南浦大桥。 生：我喜爱跨海大桥。 生：2、师：你们说的都是现代的桥，早在1300多年前，我们的古人便

3、设计建造了一座石拱桥，现在可以说举世闻名，那就是生：赵州桥。3、师：如果你是作者你会介绍赵州桥的哪些方面？生：我会介绍桥在哪里 师：你说的是地理位置 生：我会介绍桥是什么时候造的师：你说的是建造年代 生：我会介绍是谁造的师：你说的是设计者 生：我介绍这座桥多长多宽，还有他的形状 师：你说的是建筑特点 师：如果是有名的桥还可以介绍它的历史地位、别名 4、师：这么多内容要介绍，一定要巧妙安排结构，抓住重点内容，突出文章中心、运用写作方法，才能像刚学过的两篇课文五彩池和小兴安岭一样让人过目难忘。让我们来回忆这两篇课文的写作方法。生：（1）、安排“总分总结构”让文章条理清楚。生：（2）、抓住特点，突出

4、中心。生：（3）、运用“先概括后具体”的方法来写具体。生：（4）、运用“比喻、排比、拟人”等方法写生动。二、整体感知课文师：赵州桥这篇课文是不是也让能我们记忆深刻，并能品味出新的写作方法呢？请你们自由读课文，整体感知课文，读准字音，读通句子。作者怎样巧妙安排结构，将你们要介绍的内容进行合理安排的？1、生自由读文2、生接龙读课文，师检查自学情况，矫正读音。3、生：课文也采用了总分总的结构让文章条理清楚。4、生：总起介绍了地理位置 建造年代 设计者 别名 分述介绍了建筑特点 总结介绍了历史地位5、师同时移动课件中文字直观演示三、 研读课文（一）研读第一、四节1、师引说：课文的第一小节说清楚了赵州桥

5、的地理位置是赵县洨河上建造年代在1300年以前的隋朝设计者是李春别名安济桥要介绍的内容虽多，但作者语言十分简洁。让我们一起来读一读。2、第四节用赞美的语气总结了赵州桥的历史地位，突出和升华了文章的中心让我们用赞美的语气来读一读。解释“历史的遗产”3、赵州桥有什么特点能够屹立1300年，至今仍发挥着作用，并且世界闻名，是宝贵的历史遗产？4、学生交流 ，教师适时板书：雄伟、坚固、美观5你会怎么来概括第二段的段意？文中有一句话我们可以用它来概括段落大意。这就是（跳红）这座桥不但坚固，而且美观。不仅总结了上文赵州桥雄伟、坚固的特点，还引出了下文赵州桥美观的特点，这是一句过渡句。小结写作方法：用列数字的

6、说明方法使文章表述更准确明白。6、请大家按照自学建议默读课文23小节。 媒体出示：自学建议（1）读：默读课文2、3小节。（2）找：找找文中的哪些内容，让你感受到赵州桥是雄伟、坚固、美观的。（3）说：就赵州桥的一个特点，结合课文内容说说自己领悟到的写作体会。（二）研读第二、三节：结合多媒体课件，有学生来自主交流，说到什么就感悟什么内容。1、体会赵州桥的雄伟。（1）（媒体出示图片）组织学生看图体会：它的桥长大约有我们的10个教室那么长；桥宽比我们的3个教室还要宽；它全部用石头砌成，构造非同一般，十分气派媒体出示：1.桥长50多米，有9米多宽等总结：（1）写雄伟的特点时是运用了先概括后具体的方法（2

7、）运用列数字的说明方法更能体现赵州桥的雄伟。)2、体会赵州桥的坚固：（ 有1300多年的历史；桥的构造特殊不易被大水冲毁。）(媒体出示：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。)（1）这种设计指什么？（2）看图说说：（媒体出示：赵州桥没有 只有 。 各有 。）（3）理解词语：创举“创举”一词是什么意思？文中的“创举”指什么？（创举指从来没有过的举动或事业，文中形容赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。）这样的“创举”有何意义？（媒体出示：看图，运用提示的词语说一说。）这种设计，在建桥史上是一个创举，既 ，使桥 ，又 ，

8、 。（体会并列关系）3、体会赵州桥的美观（1）组织学生看图体会，理解词语（媒体出示图片和词语：相互缠绕、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠。）（2）看图运用句式说一说（媒体出示：有的有的还有的）（3）用一个成语概括栏板上图案的特点。（栩栩如生 千姿百态 活灵活现 惟妙惟肖）（4）借助填空背一背：（媒体出示：桥面两侧有 ，栏板上雕刻着 ：有的 ；有的 ；还有的 。所有的龙似乎 。4、小结写作方法五彩池和小兴安岭这两篇课文所列出的这些写作优点在这篇文章中也得到了很好的体现，并且又收获了一些新的写作方法可以补上去！补足：运用列数字的说明方法。 巧用过渡句使文章段落衔接自然。5、小结：赵州桥从古至今就非常有

9、名，在北方就有一句话“沧州狮子应州塔，正定菩萨赵州桥。”四大名胜古迹，男女老少大半都晓得，但将它推向世界的是维新派领袖梁启超的儿子梁思成，他在1933年写了赵州桥的调查报告，让世界也知道了这座能体现了中国古代劳动人民智慧和才干的赵州桥，从而世界文明，你们感到自豪吗？6、再读第四节，读出自豪和赞美！7、布置拓展作业：收集有名的建筑图片，选一幅配上文字，向同学们作介绍。（可以选择性地说说地理位置、建造年代、设计者、特点等。）反思：一、架设课文篇章之间的桥梁。这一单元主要是介绍自然风光和著名建筑。这一类的文章自有它写作的共通点，在上赵州桥这篇课文之前，以五彩池和美丽的小兴安岭两篇阅读文章出发去领悟写

10、作方法。而赵州桥一课却是从已学到的写作方法出发去看文章，自己谈体会。两种教学出发点虽然不同，目的却都是让学生感悟每一篇课文就是我们习作的得最好例文，是我们下笔写作之前必须要领悟的优秀范文。只有学会了作者写作构思的的巧妙，语言组织的方法，以及写作技巧的灵活运用才能给人留下过目难忘的文章。二、不断渗透和积累写作方法除了让学生自己去发现文中哪些地方体现了前两节课所学的四种写作方法外，在阅读过程中又总结出运用列数字的说明方法和巧用过渡句使文章段落自然衔接的方法。每篇课文不可能都是用一模一样的写作方法，引导学生保持一种敏锐的感觉去捕捉，相信这种敏锐训练到一定程度，它就会发生质变，以后就算是在阅读课外读物

11、时学生也会有方法的去阅读，从而达到“阅读是写作的关键”这样一个目标。三、由读到背，熟读成颂，积累语言要使学生背出课文首先要让学生喜欢课文。于是课前，我搜取了石栏上龙的精美图案，让学生边听课文，边欣赏有关图片，给学生留下感性认识。其次，我在出示了第三节课文中优美句子后，和学生们一起配合朗读句子。我在朗读时，有意地加重了语气，给学生一个明显的提示，为学生处理句子的感情提供了示范。然后我引导学生从一个分句到一句话再到一小节逐一体会句子的感情色彩，从而有感情地进行朗读。这样一来，便有助于学生在理解的基础上积累语言。背诵的形式也要多种多样，这样才能吸引学生的注意力。我采用了个别背，男女生比赛，小组合作等多种形式，不仅调动了学生的积极性，而且参与面也大大提高。当然，无论是朗读课文还是背诵课文，背景音乐是少不了的，优美的音乐不仅能使学生放松心情，而且，最重要的是能让学生受到感染，自然地发挥感情，比就让学生干巴巴地背诵课文效果要好得多。四、拓展迁移，训练运用“多练是写作的秘诀”上完课文我布置了一项拓展作业：收集著名建筑图片，选一幅配上文字，向同学们作介绍。（可以选择性地说说地理位置、建造年代、设计者、特点等。）我觉得有了优秀课文