《桥之美》课堂实录

1、?桥之美?课堂实录今天小编分享的是?桥之美?课堂实录，大家一起来分享下吧。学生：吴冠中1950年秋返国。先后任教于中央美术学院、清华大学建筑系、北京艺术学院、中央工艺美术学院。现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员等职。老师：还有没有其他同学补充呢?注意别人说过的就不要再介绍了。学生：作为美术教育家，吴冠中注重学生艺术个性的培育。作为善考虑的艺术家，他又勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。其中关于抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术要如风筝不断线等观点，曾引起美术界的争论。老师：经过上面两位同学的介绍，大家对吴冠中已经有了详尽的理解。下来男生和女生各派一名代表上黑

2、板来写出自己预习中所发现的生字和生词，注意不要重复。学生上前书写，其他学生在预习本上书写并注音。学生：煞(sha)它风景 孕yun育 前瞻zhan后顾 驻zhu足老师：大家一起把以上字词读两遍。学生齐读。老师：同学们，我们生活中见过各种各样的桥，包括在刚刚学过的?中国石拱桥?一文里，我们也见识了两座著名的桥。大家回忆一下，说出你最喜欢的桥，并谈谈你喜欢的理由。学生：我喜欢一时想不起桥名。老师：那么这座桥的哪一方面吸引了你的注意力?学生：这座桥很高，很长。老师：是不是可以理解，你是想说这座桥很壮观对吧?学生点头默许。老师：看来你是喜欢那种外在形式给人以强烈冲击感的桥。还有谁来说说。学生：我喜欢那

3、种架在高山之间的桥，因为它很美丽，很有意境。老师：他刚刚说道了一个词意境，看来你是一个很有品味的学生，你的视觉也很独特。你喜欢桥是看中桥与周围环境的和谐搭配，对吧?学生默许。老师：还有哪位同学说说自己喜欢哪种桥?学生：我喜欢那种桥，就是在桥的下面有小船，有流水，桥的周围有卖各种小吃的小贩。一时无法概括，我示意他坐下。老师：呵呵呵，看来你喜欢充满生活气息的桥，对吧?学生默许。老师：好了，大家仁者见仁，智者见智。下来我们认真阅读课文，看看画家吴冠中所看中的是桥的哪一方面。大家看书时注意圈点勾画啊，养成良好的读书习惯。学生阅读，老师巡回指导。不一会就有人举手了。老师：好，这位同学已经有所发现了，你来

4、说说看。学生：吴冠中看中的是桥的美。老师：有道理，能不能详细一些?学生：吴冠中看中的是桥在不同环境中的多种多样的形式作用。老师：再找找看，吴冠中眼中的桥的美还表如今哪些方面?学生：文章结尾说道但凡起到构成及联络之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!老师：找的非常好，桥在一定环境下起了协调等作用的可以称之为桥之美，对吧?学生如有所悟。我打算继续引导他们探究作者对桥之美的概括表达。老师：除了上面两点之外，文中还有没其他概括性语句对桥之美进展介绍呢?大家再找找看。学生似乎一时找不出来，我打算先把这个问题放下，继续对文章的分析，然后带出对这个问题的解决。老师：刚刚大家找到了作者看中的是桥不同环境中的

5、多种多样的形式作用，那么文中接下来详细举了一些例子来对这一点进展说明，大家找找看，有哪些例子?学生：有矛盾故土乌镇的石桥。老师：这些石桥周围的环境是怎样的?它起到了怎样的作用?学生：石桥周围是密密的芦苇，石桥的显如今芦苇丛中，仿佛让发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。老师：你很细心。那么这里采用那种修辞手法呢?芦苇能做深呼吸吗?学生：拟人。老师：对，这里看似写芦苇做深呼吸，其实是在写学生：写人。老师：是呀，我们可以想想：在密不透风的芦苇丛中，视野的单调让人感觉多么憋闷呀!石桥的出现缓解了人疲劳的神经，给人以喘息的时机。可以说，石桥与芦苇搭配得怎么样?学生：协调。老师：很好。那么还写了哪

6、些桥呢?学生：还有江南乡间的石桥。老师：找找这些桥周围的环境，它起到了怎样的作用?学生：早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!老师：找的很好，请坐。大家有没有听到，他刚刚的断句出现了一点小小的失误?他刚刚读成了头细/柳飘丝，应该是石桥头/细柳飘丝，对吧?学生默许。老师：石桥与细柳搭配得怎么样呢?学生：很完美。老师：我们看文章语句，石桥桥身坚硬，细柳柔软妩媚，这是刚柔的搭配。石桥四季不变，细柳一岁一枯荣，这是变与不变的搭配。石桥如一个刚毅的男子汉，而细柳如一位柔弱的女子依偎在这个壮汉身边，多有平安感呀。(学生笑)学生：还有长桥。老师：

7、长桥的美表达在哪一点?学生：长桥往往有着几百上千年的年龄，富有历史的沧桑感。老师：就是说长桥有历史的沧桑之美，很深化。还有什么桥?学生：还有广西、云南、贵州等省的风雨桥。老师：风雨桥美在什么方面?学生：风雨桥与周围的飞瀑流泉搭配得很协调，很美。老师：风雨桥吸引了哪些人群的关注呢?学生：画家和摄影师。老师：猜猜看他们为什么喜欢风雨桥?学生：在风雨桥上可以拍到独特的风景，可以获得别处所无法获得美的感受。老师：说得真好，风雨桥的名字本身就很有诗意啊。看来吴冠中把桥在不同环境下所起的不同的形式作用介绍得很到位，同学们，假设让你们选择上面四幅画面中的任意一幅拍一幅照片，你会选择哪幅画面呢?学生：我会选择

8、风雨桥来拍摄，因为风雨桥和周围的风光搭配得很协调，而且风雨桥的名字有很好的寓意。老师：谈谈你的见解吧。学生：今年暑假，我和爸爸妈妈我们一家人就去了云南，我们一家人手拉手从风雨桥上走过，那一刻我感觉很温馨，我感觉只要一家人手拉手，团结一心，就能走过生命中的风风雨雨。老师：哦，说得很好，你赋予了风雨桥新的内涵。老师长见识了，谢谢你。学生：我喜欢江南的石桥这幅画，因为石桥与细柳搭配得很协调，很美。老师：假设大家是画家，是摄影师，肯定能拍出很美丽的桥。那么我们在看课文第五段，作者重点谈了桥的什么作用?学生：矛盾的开展促成喜剧的高潮，形象的重叠和交织构成了丰富的画面，桥往往担任了联络形象的重叠及交织的角色。老师：这回大家应该找到了作者眼中桥之美