如何培养中学生学好数学

1、如何培养中学生学好数学作者：秦寿强 邮编：618100 单位：四川省中江县富兴镇中心学校 联系电话联系地址：四川省中江县西江北路106号9单元12号现在的中学生，数学的学习成了他们前进的跘脚石。据调查：约有三分之一的学生对学习数学丧失信心，另有三分之一的学生不能形成良好的学习数学方法和学习习惯，真正能学好数学的学生不足十分之一。笔者认为现在的学生不能学好数学的原因很多：一是学习目的不明确，父母在外面打工，缺乏真正的家庭教育；二是数学本身是一门复杂的枯燥的学科；三是学生学习负担沉重，考试频繁，资料满天飞；四是我们的教师课堂教学大多是效率低下、单调死板、满堂灌的教学模式。

2、就以上问题，如何解决？个人认为从如下几个方面作出努力。一、培养学生学习数学的兴趣兴趣是推动学生学习的动力。若能在学习中产生兴趣，才会形成较强的求知欲，就能积极主动学习。培养学生数学学习兴趣的途径很多，如让学生积极参与教学活动，让其体会到成功的愉悦，创设一个适度的学习竞赛环境，发挥趣味数学的作用，提高教师自身的教学艺术等等。二、引导学生培养自学能力自学能力的培养是提高教育质量的关键。自学能力的培养，首先应该从阅读开始，如初一学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐句，逐段领读，解释，对重要的数学名词，术语，关键的语句，重要的字眼要重复读并指出记忆的方法，同时还要标上

3、自己约定的符号标记。对于例题，让学生读题，引导学生审题，确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯后，教师可以根据学生的接受程度，在重点，难点和容易错处列出阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促进学生再次阅读，寻找答案，弥补自己先前阅读的疏漏，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读讨论再阅读的良性循环。三、教会学生学习的方法有部分学生在数学学习上花费的工夫不少，但效果仍不理想，这是学习方法不适应的重要表现之一，教师要加强对学生的学习方法的指导，一方面要有意识地培养学生正确的数学学习观念；另一方面是在教学的

4、过程中加强学法指导和学习心理辅导。四、在数学教学过程中加强抽象思维的训练和培养要针对学习有困难的学生抽象逻辑思维能力不适应数学学习的问题，从起始年级的代数数学开始，就加强抽象逻辑思维能力的训练，始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程，这样学生不仅学会了知识，还学到了数学的基本思想和基本方法，培养了学生逻辑思维能力。素质教育的核心问题是能力的培养，其中思维能力的培养是教学的主要方面。思维能力的内在实质是分析、综合、推理、应用能力，外在表现是思维的速度和质量。1思维速度的训练就初中生而言，思维速度的训练主要依靠课堂，合理安排课堂教学内容，利用生动活泼的教学形式训练学生的思维速度是提

5、高教学质量的根本途径。如讲解完新课后，安排课本中的练习作为速算题；也可精编构思巧妙、概念性强、覆盖面广、有一定灵活性的判断题、选择题、简答题进行专项训练，以提高快速答题的能力。2思维质量的训练思维质量的训练，除利用课堂教学外，还可以组织学生利用课余时间展开解题思路的讨论，剖析各种题解方法的特点，选择简捷而有创造性的解题思路，以便提高分析、解决问题的能力。在拓展学生思路时要尽可能考虑一题多解，或多题一解。3逆向思维的训练启发学生思考与已知过程相反的过程，培养学生倒过来想问题的习惯，考虑与已知条件相反条件下的状况，构思事物反作用的结果，从而开拓思路，找出解题途径，也是培养学生思维能力的一条途径五、

6、注重教师的板书与学生的板演教师的板书应该体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答，要让学生看清解题思路及学生参与情况，布局要合理，层次要分明。另外，要强化学生的板演的作用，让不同层次的学生都有机会表现自己，因为学生的板演，可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的欠缺，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，是为教师提供向学生学习的良好机会；另外，也可以培养学生的胆识，培养学生独立思考的能力，促进记忆。又何乐而不为？六、建立和谐的师生关系心理学认为：人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。学生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理性上认为某学科重要，而去学好它，却常常因为不喜欢某科任老师而放弃该科的学习。和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特别是要对后进生的热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，教师应多找他们促膝谈心，把爱倾注给学生。教