第九节课——公共建筑的空间组合综合分析(一)

1、分隔性、连续性的空间组合第五章第五章 公共建筑的空间组合综合分析（一）公共建筑的空间组合综合分析（一）Contents: 分隔性空间组合分隔性空间组合 连续性空间组合连续性空间组合 中小学建筑设计中小学建筑设计0350340330320102030406050010203040- 10- 20- 30- 40- 50特点：特点：使用空间和交通联系空间明确分开，可以保证各使用空间和交通联系空间明确分开，可以保证各使用房间的安静和不受干扰。使用房间的安静和不受干扰。适用建筑：适用建筑：单身宿舍、办公楼、医院、学校、疗养院等单身宿舍、办公楼、医院、学校、疗养院等类型类型1、内廊式、内廊式 2、外廊式

2、、外廊式3、混合式、混合式 4、复廊式、复廊式一一 分隔性空间组合分隔性空间组合 方式一：走道式方式：主要是通过走道来联系各个房间适合建筑类型：宿舍、办公楼、教学楼、医院等特点：各使用房间的安静和不受干扰四种类型：单外廊式、双外廊式、单内廊式、双内廊式朝向好，采光通风条件较好，走廊使用率低，建筑热稳定差，经济性差。北方建筑外廊宜北向，南方地区外廊南向，东西向建筑，外廊西向。沿走道一侧安排使用房间单外廊式单外廊式简图单外廊式简图教学楼平面图走道使用率高，走道使用率高，交通面积省，保交通面积省，保温节能好，比较温节能好，比较经济，部分房间经济，部分房间的朝向差，通风、的朝向差，通风、采光条件相对也

3、采光条件相对也较差较差沿走道两边均安排沿走道两边均安排使用房间使用房间内廊式内廊式简图内廊式简图办公楼设计双双内廊式简图内廊式简图主要布置于南方低纬度区建筑，起通风、隔热、遮阳的作用。沿房间两侧均设置沿房间两侧均设置单侧单侧外廊外廊双外廊式双外双外廊式简图廊式简图某宿舍楼局部平面图类型特点备注内廊式内廊式外廊式混合式复廊式复廊式解决方法优点：走道的使用率高，平面优点：走道的使用率高，平面紧凑；紧凑；缺点：部分房间朝向较差，通缺点：部分房间朝向较差，通风条件较差，走道较暗；风条件较差，走道较暗；一般将楼梯间、卫生间等辅助一般将楼梯间、卫生间等辅助部分布置在方位较差一侧部分布置在方位较差一侧办公建

4、筑 平面布置要点： 开间和进深 大空间（会议厅）的安排 辅助用房的安排 出入口的布置2022-5-27 开间和进深2022-5-27大空间的安排2022-5-27 辅助用房的安排2022-5-27出入口的布置二二 连续性空间组合连续性空间组合 1 串联的空间组合形式串联的空间组合形式 串联的空间组合形式串联的空间组合形式 串联式是将各种陈列室串联但灵活性组织的布局，它有参串联式是将各种陈列室串联但灵活性组织的布局，它有参观路线明确，连贯的优点，但灵活性差，适用于规模较小的博观路线明确，连贯的优点，但灵活性差，适用于规模较小的博物馆，尤其适用于展出内容连续性强的中小型博物馆，例如时物馆，尤其适用

5、于展出内容连续性强的中小型博物馆，例如时间顺序性强的历史性展出。而对于规模较大的博物馆就不宜采间顺序性强的历史性展出。而对于规模较大的博物馆就不宜采用。因为这种布局展出的灵活性及展出的灵活性都差，人多时用。因为这种布局展出的灵活性及展出的灵活性都差，人多时容易产生拥挤现象。容易产生拥挤现象。1空间2空间3空间3空间4空间5空间1空间2空间串联空间组合的几种常见形式串联空间组合的几种常见形式 “一一”形形矶崎新岗之山美术馆矶崎新岗之山美术馆为了避免一字型参观流线单一乏味，他在展厅与展厅之间设置庭院，为了避免一字型参观流线单一乏味，他在展厅与展厅之间设置庭院，避免了串联式布局的单调。避免了串联式布

6、局的单调。路易斯安那美术馆展厅与展厅之间以廊子连展厅与展厅之间以廊子连接，廊子坐落于环境优美接，廊子坐落于环境优美的山地间，浏览路径变得的山地间，浏览路径变得有趣。有趣。 “U”形形上海鲁迅美术馆上海鲁迅美术馆三面围合而成的共三面围合而成的共享庭院。享庭院。 “口口”形形北京木材综合展览室北京木材综合展览室 “口口口口”形形江苏省展览中心江苏省展览中心 其他形式其他形式重庆市技术革命技术革新展览馆通过展厅与展厅门位置的通过展厅与展厅门位置的相错，以及展柜的布置，相错，以及展柜的布置，使得原本单一的流线变得使得原本单一的流线变得曲折复杂。曲折复杂。高黎贡山手工造纸博物馆云南腾冲高黎贡山手工造纸博

7、物馆 云南腾冲 高黎贡山手工造纸博物馆 云南腾冲 高黎贡山手工造纸博物馆 云南腾冲 2 放射性空间组合形式放射性空间组合形式放射的空间组合形式放射的空间组合形式 布局特点：将陈列空间围绕放射状的交通枢纽进行布局特点：将陈列空间围绕放射状的交通枢纽进行组合，交通枢纽空间形成了联系各展厅的中心。空间组合，交通枢纽空间形成了联系各展厅的中心。空间形式仍呈现出一定的联系性形式仍呈现出一定的联系性。根据中心枢纽的使用性质可分为：根据中心枢纽的使用性质可分为：a）以陈列大厅作为展览枢纽联系各个陈列空间）以陈列大厅作为展览枢纽联系各个陈列空间b) 以交通枢纽联系各个空间以交通枢纽联系各个空间以陈列大厅作为展

8、览枢纽联系各个陈列空间以陈列大厅作为展览枢纽联系各个陈列空间潍坊世界风筝博物馆大厅是博物馆的核心，它是所有参观者的导向并为去博物馆所有展区提供通道。以交通枢纽联系各个空间以交通枢纽联系各个空间峨眉山博物馆 该馆的平面布该馆的平面布局特点是以交通枢局特点是以交通枢纽联系各个功能房纽联系各个功能房间。一层平面中动间。一层平面中动物厅，植物厅，影物厅，植物厅，影视厅及地质厅围绕视厅及地质厅围绕走廊呈放射状布置。走廊呈放射状布置。二层中咖啡厅，书二层中咖啡厅，书画厅，道教厅和佛画厅，道教厅和佛教厅也是以走廊为教厅也是以走廊为联系，组织到一起。联系，组织到一起。该图为内部的陈列空间，走道尽端为联系各功能

9、房间的交通枢纽俄罗斯索契冬奥会场馆设计方案俄罗斯索契冬奥会场馆设计方案l本方案，采用了设计放射性的空间布本方案，采用了设计放射性的空间布局局，构思巧妙。构思巧妙。Okushiri Tunami memorial Hall北海道海啸纪念馆 平面图中，以中心向四周发散。平面图中，以中心向四周发散。莫斯科管理学院莫斯科管理学院优缺点优缺点l优点：参观路线简单紧优点：参观路线简单紧凑、使用灵活、各个陈凑、使用灵活、各个陈列空间可单独开放。列空间可单独开放。l缺点：枢纽空间中的参缺点：枢纽空间中的参观路线不够明确，容易观路线不够明确，容易造成迂回交叉的问题，造成迂回交叉的问题，各陈列厅所形成的袋状各陈列

10、厅所形成的袋状路线，易产生停滞不畅路线，易产生停滞不畅的现象。的现象。 3 串联兼通道的空间组合形式串联兼通道的空间组合形式串联兼通道的空间组合形式布局方式的特点：布局方式的特点：各陈列空间即可直接贯穿连通，各陈列空间即可直接贯穿连通，又可经过通道联系各个陈列空又可经过通道联系各个陈列空间。间。北京革命历史博物馆北京革命历史博物馆展览空间走道下层平面斯图加特美术馆新馆斯图加特美术馆新馆新美术馆音乐教室剧场46一层主要流线分析参观流线临时展厅流线剧场流线讲堂流线各个展室单独连通，又能通过公共步道与陈列平台相互联通，既有连续性的一面，又有各个展室单独连通，又能通过公共步道与陈列平台相互联通，既有连

11、续性的一面，又有单独使用的一面。整个布局灵活，适应性强，根据需要课单独开放某个或几个陈列厅，单独使用的一面。整个布局灵活，适应性强，根据需要课单独开放某个或几个陈列厅，提高了空间组合的综合使用效率。提高了空间组合的综合使用效率。虽然这种布局方式容易产生加大面积，但是斯图加特美虽然这种布局方式容易产生加大面积，但是斯图加特美术馆利用陈列平台兼做通道，有效地节省了面积。术馆利用陈列平台兼做通道，有效地节省了面积。深圳博物馆深圳博物馆一层平面一层平面贯通的陈列空间走道的连通此方案为此方案为典型的串典型的串联兼通道联兼通道的空间组的空间组合形式合形式约瑟琳艺术博物馆增建馆约瑟琳艺术博物馆增建馆 4 放

12、射兼串联的空间组合形式放射兼串联的空间组合形式陈列空间围绕交通枢纽布置枢纽空间通往各个陈列厅沿走道或过厅直接穿行各个陈列厅中国国家博物馆中国国家博物馆National Museum of China 五层平面使用上显现出极大的灵活性，具有空间组合紧凑、适应性强，兼备串联、放射与通道相联系的优点中国国家美术馆新馆 以陈列大厅所形成的枢纽空间为组合特点的布局99昆明世界园艺博览会中国馆以门厅枢纽空间为中心，联系展览空间为组合特点的布局 99昆明世界园艺博览会大温室但也要注意，如处理不当，不仅易使枢纽空间的采光通风产生不良的后果，而且也易造成参观路线不够明确和人流量大时出现拥堵与混乱现象。5 综合大

13、厅的空间组合形式综合大厅的空间组合形式综合大厅的空间组合方式 综合大厅空间组合形式，将使用空间与人流活动综合大厅空间组合形式，将使用空间与人流活动皆组合在综合性的大型空间之中，它具有环境开敞透皆组合在综合性的大型空间之中，它具有环境开敞透明，使用机动灵活，空间利用紧凑，流动方向自然等明，使用机动灵活，空间利用紧凑，流动方向自然等特色，其逐渐被采用，现在也不断有崭新的作品出现，特色，其逐渐被采用，现在也不断有崭新的作品出现，例如博览性建筑，大型的航空港，超级市场，商城等。例如博览性建筑，大型的航空港，超级市场，商城等。 不仅通过展壁来展览那些小展不仅通过展壁来展览那些小展画，同时通过开设大量的窗

14、子以画，同时通过开设大量的窗子以及中间的圆顶做出了高达明亮的及中间的圆顶做出了高达明亮的厅堂空间，这就解决了大型陈列厅堂空间，这就解决了大型陈列品的采光需求以及通风。品的采光需求以及通风。滨江博物馆滨江博物馆一层平面施工照片施工照片深圳展示中心深圳展示中心 OCT Design Museum二层平面 一层平面 三层平面 中小学建筑设计 熟悉中小学校使用功能。熟悉中小学校使用功能。 在大量公建中，学校建筑房间多，面积大，但房间类在大量公建中，学校建筑房间多，面积大，但房间类型少，组织简单，建筑组织可简可繁。型少，组织简单，建筑组织可简可繁。 内容较为全面，有总体布局，校园环境设计，单体建内容较为

15、全面，有总体布局，校园环境设计，单体建筑设计。筑设计。 中小学校人流量大，活动集中，规律性强，有利于对中小学校人流量大，活动集中，规律性强，有利于对垂直交通及水平交通垂直交通及水平交通 的组织，利于理解防火规范的的组织，利于理解防火规范的诸多规定。诸多规定。 组合形式，基本为走廊式组合形式，掌握组合规律。组合形式，基本为走廊式组合形式，掌握组合规律。 学校建筑在组合形式上，外观处理上，自由度较大，学校建筑在组合形式上，外观处理上，自由度较大，可充分发挥构思能力。可充分发挥构思能力。1 选址与总平面设计选址与总平面设计学校用地及校园内部环境 12班以上规模学校，在选址时应考虑到能班以上规模学校，

16、在选址时应考虑到能布置出长轴为南北向运动场位置及所需尺布置出长轴为南北向运动场位置及所需尺寸。寸。 用地周边宜规整，便于充分利用。 应有较好的地质条件（较高耐压强度，适于植物生长土壤等）。避开各种不安全区域。 不应有架空的高压输电线经过。校园外部环境 安全环境 适宜的教育环境 良好卫生环境（污染源上风向） 合理的学校服务半径：中学服务半径不宜合理的学校服务半径：中学服务半径不宜大于大于1000m；小学服务半径不宜大于；小学服务半径不宜大于500m。 安静周边环境减少噪声污染：安静周边环境减少噪声污染：学学校主要教校主要教学用房的外墙面与铁路的距离不应小于学用房的外墙面与铁路的距离不应小于300

17、m；与机动车流量超过每小时；与机动车流量超过每小时270辆的辆的道路同侧路边的距离不应小于道路同侧路边的距离不应小于80m，当小，当小于于80m时，必须采取有效的隔声措施时，必须采取有效的隔声措施.总平面设计要点 教学、图书、实验楼应布置在校园中安静的部位，并有良好的朝向。 办公部分应安排在对外联系便捷、对内管理方便的位置。 音乐教室、琴房、舞蹈教室应设在不干扰其它教学用房的位置。 体育活动用房应接近室外体育活动场地，形成体育活动区。 防噪间距 教学楼、图书馆、实验楼、办公楼等建筑长边平行布置时，其建筑仿噪间距不小于25m。 教室场边与运动场地的间距不应小于25m。 办公楼、图书楼、实验楼、专

18、用教室（不包括音乐教室）等建筑之间长边布置时，噪音间距不小于15m。 如教室顶棚以吸声材料装置时，教学楼与教学楼、图书楼、实验楼、办公楼之间防噪声间距不小于18m。教学用房的建筑朝向与间距学校出入口设计 学校出入口应面向其所服务的住宅区或大量来校的部位。学校出入口应面向其所服务的住宅区或大量来校的部位。 学校入口应设于靠近交通方便，上下学安全，车流量较小学校入口应设于靠近交通方便，上下学安全，车流量较小的街道内。如必须将主入口设于干道，应避免与大量车流的街道内。如必须将主入口设于干道，应避免与大量车流出入的单位为邻。出入的单位为邻。 利于安排教学用房，体育活动场地。利于学校功能分区及道路组织。

19、 入校后直达教学楼，不应有横垮体育场及绿化区的可能性；学生进校后也能不经过教学区到达体育活动场地 出入口是大留学生集散场所，且时间集中。应有足够宽的校门。 校门外应设置视野开阔的，较为宽敞的缓冲空间。教室设计教室设计普通教室设计的一般要求 应有足够的面积，合理的尺寸，能满足学生近期与 远期学习要求。 良好的朝向，充足而均匀的光线，要避免直射阳光的照射，还应设置满足照度要求、用眼卫生的照明工具。 教室座位布置便于学生书写和听讲，教室讲课辅导、通行及安全疏散。 良好的声学环境。 良好的采暖、换气、隔热和通风条件。 所需设施，考虑青少年特点。 利于教学改革引进电教设施的需要。普通教室平面设计 普通教

20、室适用面为小学61，中学67 矩形教室进深尺寸以72007800mm为佳，长度以84009600mm为佳。 矩形教室的优点是经济有效地利用房间面积，结构简单。 方形教室的平面尺寸一般为78008400 78008700mm。 方形教室由于进深大，在平面组合时不宜采用单侧采光。 多边形教室普通教室布置实例普通教室布置设计 课桌宽度根据教室进深尺寸进行设计，单人课桌小学应550mm，中学应600mm，双人桌加倍；桌面深度为380420mm 普通教室应设置黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、广播喇叭箱，“学习园地”栏、挂衣钩、雨具存放处。教室的前后墙应各设置一组电源插座。 教室净高教室净高 考虑到

21、容纳人数、跨度与梁高、谨慎与采光。用机遇换气，室内空间观感等因素，室内净高不宜太低。 小学室内净高为小学室内净高为3.1m3.4m，中学为，中学为3.4m。 进深大于进深大于7.2m的专用教室、公共教学用房的专用教室、公共教学用房不低于不低于3.9m。 普通教室设前后两个出口，教室门宽为普通教室设前后两个出口，教室门宽为1000mm。专用教室设计专用教室设计 实验室使用面积小学87，中学96 。 实验室建议进深尺寸为78008400m。 净高3900办公辅助用房及交通空间设计办公辅助用房及交通空间设计办公辅助用房及交通空间设计办公用房办公用房 中小学办公用房分为教学办公与行政办公两个部分。教学

22、办公是指教师备课、批改作业、小组会议、课间休息等，要求与教师联系方便，环境安静。行政办公要求对内对外联系方便。 办公用房相对独立，办公用房与教学楼之间用走廊相连。这种方式可以将层高适当降低，必要时也可以在连廊上设少量踏步。办公用房 办公用房如设在教学楼内可集中布置在一段，也可混合布置。这种做法一般把行政办公设在楼下，教学办公设在上层。 为保证单面采光的办公室有足够照度，进深不宜超过5.1m，双面采光可适当加大。 教师课间休息室最好设在教学楼的中间或两端。厕所的设置位置 设于两排楼的中间部位自成体系，厕所与两侧的教室数量和距离相差不多，人流均匀，路线短。管道集中缺点是厕所的噪声及卫生对教室有影响

23、，厕所门前人流过分集中,如从阳台入口，较为理想。 设在教学楼一端。使两侧开窗，创造通风条件，对教室的影响较少，管道集中，但人流不均匀，愈接近厕所人流密度愈大。 设两组男女厕所，且分设在教学楼的两端。这种布置方法可使人流分散，路线短捷，也不干扰教室，但管道较分散。 为了改善厕所的通风、卫生条件及气味溢出和减小对教室的噪声干扰，可中间通过一段阳台、外廊或过厅。 教师厕所应在教师办公室附近另设。交通空间 中内廊 单侧内廊 外廊 走廊宽度：内廊净宽不小于走廊宽度：内廊净宽不小于2100mm，外，外廊净宽不小于廊净宽不小于1800mm。行政办公不小于。行政办公不小于1500mm 走廊长度：不宜过长，不宜

24、设踏步。坡道坡度不陡于1：10。楼梯 楼梯间应有直接天然采光，楼梯不得采用螺形或扇步踏步楼梯间应有直接天然采光，楼梯不得采用螺形或扇步踏步 每段楼梯的踏步，不得多于每段楼梯的踏步，不得多于1818级，并不应少于级，并不应少于3 3级。梯段级。梯段与梯间，不应设置遮挡视线的隔墙。楼梯坡度，不应大于与梯间，不应设置遮挡视线的隔墙。楼梯坡度，不应大于3030。 楼梯梯段的净宽度大于楼梯梯段的净宽度大于3000mm3000mm时宜设中间扶手。楼梯井的时宜设中间扶手。楼梯井的宽度，不应大于宽度，不应大于200mm200mm。当超过。当超过200mm200mm时，必须采取安全防时，必须采取安全防护措施。护

25、措施。 室内楼梯栏杆（或栏板）的高度不应小于室内楼梯栏杆（或栏板）的高度不应小于900mm900mm。室外楼。室外楼梯及水平栏杆（或栏板）的高度不应小于梯及水平栏杆（或栏板）的高度不应小于1100mm1100mm 楼梯不应采用易于攀登的花格栏杆。楼梯不应采用易于攀登的花格栏杆。 教学楼空间组合设计教学用房的平面构成教学用房的平面构成 内廊：教室集中，面积比较紧凑，内部交内廊：教室集中，面积比较紧凑，内部交通线较短，结构比较简单，管道也较为集通线较短，结构比较简单，管道也较为集中。但内廊使用时间集中，人流拥挤，教中。但内廊使用时间集中，人流拥挤，教室间干扰大，一部分教室朝向较差，教室室间干扰大，一部分教室朝向较差，教室为单面采光，采光条件较差，同时内走廊为单面采光，采光条件较差，同时内走廊的采光一般不足，卫生间往往通风不好的采光一般不足，卫生间往往通风不好。 外廊：这种组合方式由于采光、通风条件外廊：这种组合方式由于采光、通风条件较好，外廊视野开阔，与庭院空间联系紧较好，外廊视野开阔，与庭院