记叙文写作指导教学课件

1、作文分类训练作文分类训练记叙文写作指导记叙文写作指导1作文题目作文题目有些人只是在童年有过好奇心，有有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸庸这中间的每个词都有可能像影子这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。一样跟在好奇心的后面。 请以请以“好奇心好奇心”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800字的文章。字的文章。 要求：要求：角度自选；角度自选；立意自定；立意自定；除诗歌外，文体自选。除诗歌外，文体自选。 2作文：作文：好奇心好奇心 3 为什么？为什么？两

2、个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？必要隔几分钟就喊一下？每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。在藤椅上晒太阳。相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！老头子！”奶奶这么叫。奶奶这么叫。爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。

3、爷爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。这个死老头子，人家喊了也不睬。”这样的事天天发生。这样的事天天发生。4 我很好奇。我很好奇。是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？而不是和爷爷唠嗑呢？喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画

4、面闪烁着最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。温暖的光辉。是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：的声音迟缓地答：“唉唉”可每每奶奶都能辨别出可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细细丫头在这儿捣乱丫头在这儿捣乱”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。微微笑。以示责备。微微笑。奶奶依旧。奶奶依旧。我的好奇心不减反增。我的好奇心不减反增。5 算

5、了，我破釜沉舟。算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。做什么呢？也不嫌烦。”奶奶看我，宽容地笑：奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道丫头，你不懂的。知道他好好的，我才心安的。他好好的，我才心安的。”心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。就

6、心安。我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。方，我能够走到的地方，好好的存在着。我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈子的我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈子的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。你在，整个世界，都在。6点评： 奶奶的言行，的确让孙女好奇。于是，奶奶的言行，的确让孙女好奇。于是，调皮的调皮的“丫头丫头”对奶奶进行了一番对奶奶进

7、行了一番“侦侦察察”，结果，结果“侦察侦察”到了到了“人世间最最美人世间最最美丽的风景丽的风景”濡湿了人们的心，美得如濡湿了人们的心，美得如“花蕊中的一滴露花蕊中的一滴露”！此文是叙写日常生！此文是叙写日常生活的规范的记叙文，能在活的规范的记叙文，能在“尺水尺水”中中“兴兴波波”，能用鲜活的细节描写展示澎湃的内，能用鲜活的细节描写展示澎湃的内心波澜，读来意味无穷。这是心波澜，读来意味无穷。这是2008年高考年高考记叙文的拔尖之作。记叙文的拔尖之作。 7记叙文写作指导记叙文写作指导 一、什么是记叙文？一、什么是记叙文？ 记叙文是以记叙文是以写人、记事、状物写人、记事、状物为为主要内容，以主要内容

8、，以叙述、描写叙述、描写和和抒情抒情为为主要表达方式的文章。主要表达方式的文章。8记叙文的分类记叙文的分类 一、以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、行动一、以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。 二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六要素（时二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果），应该间、地点、人物、事情的起因、经过、结果），应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好

9、注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结局。事情的开端、发展、高潮及结局。 三、以写景为主的记叙文。应该注意景物的主要特征，三、以写景为主的记叙文。应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。景物描写的层次，以及人与物的情感交融。9奔跑的兔子 “哎哟！兔子，你又拽我的头发！” 歪过头，果然是她。一头乌黑而凌乱的短发下，兔子的嘴角向右上扬了45度，露出了她坏坏的笑容，深邃的眼睛里透出如水的温柔和无法抵挡的活力。 10 “哪有？嘻嘻我拽的是你的叶子，萝卜没有头发的。”她保持着她的招牌坏笑，轻轻地扭了扭我的脸颊，一蹦一跳地向前走去，果真像个兔子。不知

10、道从什么时候开始，我和兔子变得形影不离了。一直以来，她就像个调皮的小精灵，永不疲倦地带着我向前奔跑，我看得到的从来都是她开心的笑。 11 那一天，我们进入高中的第一次运动会拉开了帷幕。由于兔子的运动细胞很是发达，所以她参加了100米、200米和4100米接力。初中的时候，看兔子在赛场上跑步是一种享受，因为根本没有任何悬念，第一总是属于她的。所以这次，兔子胸有成竹的走向赛场，我们像往常一样期待着她的凯旋。初赛时，看她矫健的身影在赛道上穿梭，小组第一的花环戴在了她的头上。我们笑了，她扬了扬眉毛，也笑了，永远都那么有活力。12 激动人心的决赛终于到了，兔子仍旧轻松地踏入了赛场。发令枪响的瞬间，她立即

11、像离弦的箭一般冲了出去，满脸的严肃。突然，一直保持领先的她落到了第二。后来，再也没有冲上去。我在看台上焦急地寻觅着她，目光不放过任何一个失落的身影。“萝卜，找谁呢？”一个调皮的声音响起，兔子突然拍了一下我的肩，坏坏的笑着。我惊讶于她的一如既往的乐观。“你”我们坐下了，望着对方。沉默片刻，我还是问了：“你心里难过吗？”她却不回答我的问题，而是有些夸张的笑着大声问我：“你为什么不去终点等我？”13 她的眉毛不停地抖动着，眼圈微微的泛了红色，我听到了她颤抖的声音在空气中回响。我的心抽搐了，我看见她坏坏的笑褪去了，嘴角依旧上扬，笼罩在脸上的却是苦涩。她倚在我肩上，轻轻地说：“其实这是必然的，只不过是因

12、为我好长时间没训练了，别人在进步，自己当然就退步了。而且，第一也不是那么重要，重在参与嘛！”“嗯哎？怎么感觉像是你在安慰我？”“哈哈哈”她毫无顾忌地大笑起来，眉宇又舒展开来，好像从来不曾经受过挫折。 14晚上走在回家的路上，我看着寂静的夜空中弯弯的月亮。 “看什么呢？” “看兔子。” “月亮上的那只？” “嗯” “那你看错地方了，那只兔子现在就在你面前，永远都充满活力，永远不会悲伤的兔子哦！”柔和的月光如水一般倾泻下来，我看到了兔子坏坏的笑，眼里涌出的还是无法遏制的活力。15牵挂我的母亲 什么是牵挂？那时我很懵懂！古往今来，牵挂是永不淘汰的话题，尤以唐朝为盛。读了诗仙的“举头望明月，低头思故乡

13、”略懂李白对家乡亲人的牵挂；吟了诗囚的“慈母手中线，游子身上衣”感受了孟郊对母亲的牵挂，此中又何尝不流露了母亲对儿子的牵肠挂念呢？；品了诗佛的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”体悟了诗人王维对亲人的牵挂。在我看来，牵挂是一尊美酒滋润了你的干喉，牵挂是下雨时妈妈为你撑开的花伞，牵挂是酷暑里送来的一缕清风；牵挂是寒冷时爸爸端来的一杯热茶温暖了你的心头 16可以说，只有亲身经历过的感受才会体会得那么真，那么深。自出生以来我从没出过远门，去年，刚刚毕业的我为了工作，独自一人漂泊在外，几乎是从我国的最北端直接飞到最南端，呵！当时我还没有感到什么，一心想着终于逃脱了妈妈责怪的眼神，终于飞出了妈妈天天唠叨的

14、牢笼，仿佛自己像丑小鸭突然变成了白天鹅。像孔乙己苦熬半世纪突然某一天得知中了科举状元一样！没有了约束自在多了，也轻松多了！哪知好花不常开，好景不长在？日复一日，转眼到了中秋时节，那晚，即使也有家远的同事相伴，有各式各样豆馅的月饼，有平时我最爱喝的饮料，却对我没有丝毫的诱惑！我耐不住心中的空旷，不经意间独自踱步到了月台前，了望着五彩斑斓的灯红酒绿的花花世界， 17 心想：究竟哪家灯火将为我而明呢？都说，“没有目标的人生叫流浪，有目标的人生是航程”不怕大家笑话，那时我第一次感受到了流浪者的滋味！习惯性地仰望着星空，星星不如北方，由于工业化污染严重，它是看不见的。唯有那盘在我心间始终带有神话色彩的月

15、亮，显得比每年的都要大，都要圆。那一刻，觉得晶莹的液体情不自禁从我脸颊划过，烫烫的，月亮也渐渐模糊了，我开始懵懂了，这种精灵叫牵挂！当时，回家的欲望十分强烈！于是，我便波动着电话上优美的键声18 朋友！此时此刻，无论你身在何方？无论你的处境如何？无论你是悲伤的还是快乐的？请记住：别忘了牵挂你的亲人，多给他们一声问候，因为牵挂是爱，牵挂是永恒的！ 这是高一的学生写的记叙文，题材很新颖，用了场景式写法，希望看完这篇文章的您能从中得到写作的灵感。19那年冬天，那场雪 场景一：场景一：“怎么还没下雪啊怎么还没下雪啊”，“天气预报不是说今天下天气预报不是说今天下雪么？雪么？”我扫兴地放下拉开窗帘的手，屋

16、外明朗我扫兴地放下拉开窗帘的手，屋外明朗极了，但却没有阳光的影子。小区里的流浪猫、极了，但却没有阳光的影子。小区里的流浪猫、流浪狗依旧在巷子里迈着小碎步，不知疲倦的麻流浪狗依旧在巷子里迈着小碎步，不知疲倦的麻雀也依旧徘徊于电线间，一切和往日一样，丝毫雀也依旧徘徊于电线间，一切和往日一样，丝毫没有下雪的前兆。我失望极了，昨晚还在憧憬着没有下雪的前兆。我失望极了，昨晚还在憧憬着拉开窗帘看到一片茫茫的白色呢，老天真是不守拉开窗帘看到一片茫茫的白色呢，老天真是不守信用！信用！20 场景二：“看，下雪了！哇，好美”同桌望着窗外，满脸欣喜地轻声告诉我，我向讲台瞄了一眼便立即将目光移到窗外。“天哪，真的是雪

17、！”我激动了，之前的不悦在看到雪花的那一刹那消失的无影无踪。只见在茫茫的天空下，一朵朵洁白的雪花，在轻盈地跳着冬的舞曲， ，优美的旋律飘荡在这露天舞会中，也飘荡在我的心中，小小的舞者呵，牵动着我的心。21 场景三：终究是按耐不住对雪花的依恋，我再一次地转过头，看着窗外。雪下得更大了，一片片厚厚的雪花在空中旋转着落下，就如同一只只蝴蝶在一株艳丽的花朵前盘旋，我痴痴地望着窗外，这时候路上该有一层薄薄的雪了吧，这时候楼下的草儿该承受不了这上天的馈赠弯下腰了吧，这时候孩子们该在路旁伸直胳膊，享受着小小的雪精灵落在手心，又随即融化的美妙了吧。我想我虽坐在教室中，心早已飞到那片雪地中了。22 场景四：总算

18、熬到下课了，刚一下课，大家便都簇拥着出了教学楼，出来感受雪的可真不少，不一会校园中便站满了从各个教室中出来的学生。有三五好友围站一圈谈笑的，有相互追逐打闹的，还有欲滚雪球打雪仗，却无耐积雪太薄的，天虽寒冷，但温暖洋溢在校园的每个角落，传递在每一颗年青的心中。23 场景五：在阳台上赏了一中午的雪景后，我迫不及待地拿上相机出了门。经过一中午的积累，路上已有较厚的一层雪，小小的报刊亭穿上了雪白的外套，过往的汽车上也有了一层积雪，路旁的店主们都缩着脑袋，合着双手在唇边哈着气。好一幅和谐的雪景图，我一路走，一路用相机记录下这美好的时刻。24 场景六：早早地到了学校，放下书包，便和揭相伴在校园里拍照。因为

19、来的早，又因下雪，校园里的一切都静静地伫立在雪中。草坪上轻轻地覆了一层白雪被子，草儿仿佛在休息呢，我想要抚摸，却又怕惊扰了这可爱的精灵，只得作罢，拍了一张照片后又悄悄地到其他地方。最美要数雪中的校史园了，一切都银装素裹，唯有那棵不知道名字的树，透着点点粉色，咋一看就像一树樱花，静静地点缀着这片白色，显得格外素雅。渐渐地，谈笑声多了起来，快要上课了25 场景七：真是幸运，下午第二节便是体育课，班主任刚说完“在班上安静看书，想活动的小声出去”后，大家都不约而同地奔到了操场，男生们似乎已经不似早晨那么欣喜，径直进了体育馆打球，而女生依旧依恋着那一片雪。偌大的操场，一片白色的海洋。地上稀稀落落的几只脚

20、印告诉着我们，还没有多少同学来过这儿。大家或是拉上几个好友，摆个pose，留个影，或是在雪地上发挥着我们的画家潜质。我把相机给揭，只身向远处跑去，“咔嚓”一声，奔跑的身影连同深深浅浅的脚印一同被相机定格，留下的是永远的回忆。 26 突然想起近来不知为什么迷恋起拍照，想必在这一刻我明白了，那是因为开始发现青春的时光太美好，却又太短暂，因为害怕失去，所以才会分外珍惜。是呵，这样的日子还有多久呢？明年的这个时候或许已经嗅到高考战场上弥漫的火药味了，于是我们站成一排，一起跳跃，时光定格，青春绽放 那年冬天，那场大雪，留下了我们走过的痕迹，留下了我们的欢笑，留下了我们深深的友谊，留下了我们青春最美的姿态

21、。多么希望许多年后的我们依然快乐如昔。那一天，值得用一生去回味，去珍惜。27记叙文写作要点如下：记叙文写作要点如下： 明确写作目的和叙述的中心思想，明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述始终围绕着主题而展开，避免段落叙述始终围绕着主题而展开，避免空间的叙述和与主题无关的内容。空间的叙述和与主题无关的内容。 一篇好叙述文需要直接或间接表达一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题，即：以下六个问题，即：when？该事发生的该事发生的时间，时间，where？该事发生的地点，？该事发生的地点，who？人物角色是谁，人物角色是谁，what？发生的是什么事，？发生的是什么事，why？该事发生的原因，以及

22、？该事发生的原因，以及how？事件？事件的结果是如何造成的等等。的结果是如何造成的等等。28记叙文写作要点如下：记叙文写作要点如下： 一篇记叙文，无论长短如何都应一篇记叙文，无论长短如何都应该是一个完全独立的事实，因此，在下该是一个完全独立的事实，因此，在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该笔时必须明确：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述，以及应该提供何种事在何处结束叙述，以及应该提供何种事实才能使叙述完整。实才能使叙述完整。 安排好记叙文的写作顺序。安排好记叙文的写作顺序。29二、明确记叙文的六要素：、明确记叙文的六要素： 人物、时间、地点、起因、经过、结果人物、时间、地点、起因、经过、结果

23、 这几个要素必须要在文章中有充这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。思想情感。30 人物是记叙文中表达作者情感的重要部人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。写就显得尤为关键了。人物描写的手法主要有下面几种：人物描写的手法主要有下面几种：行动

24、描写行动描写 肖像描写肖像描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写 要素一：要素一：人物人物 31 行动描写：让人物自己来表现自己。行动描写：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。矛盾冲突的展开而进行。 行动描写行动描写 a、药药写刽子手康大叔，主要写刽子手康大叔，主要就是用行动描写来对他的流氓反就是用行动描写来对他的流氓反动性格进行刻画的。动性格进行刻画的。32 例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道

25、：“怕什么？怎的不拿？怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，着说，“这老东西这老东西”（贪婪的一面）（贪婪的一面） “老栓只是忙。要是他的儿子老栓只是忙。要是他的儿子”驼背五少驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。刚进门，便对老栓嚷带，胡乱捆在腰间。刚进门

26、，便对老栓嚷道道（流氓形象）（流氓形象）33b、老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。头老虎扑上一个睡着的婴儿。 巴尔扎克巴尔扎克 守财奴守财奴通过人物通过人物动作动作描写，揭示人物内心世界描写，揭示人物内心世界 。34 动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。 在动作描写时要注意在动作描写时要注意： 1、不是人物的所有动作都有描写的必要。、不是人物的所有动作都有描写的必要。 2、动作描写的目的，不只是为了表现人物做、动作描写的

27、目的，不只是为了表现人物做了什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物了什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形象。形象。 3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。写。35 此类描写比较常见的失误：此类描写比较常见的失误： 1、不明白动作描写的目的，对人物的、不明白动作描写的目的，对人物的动作不加选择与取舍。动作不加选择与取舍。 2、对人物缺乏细致的观察，动作描写、对人物缺乏细致的观察，动作描写与人物身份的年龄、性格不符。与人物身份的年龄、性格不符。 3、动作描写不准确，不具体

28、，不形象，、动作描写不准确，不具体，不形象，词汇贫乏，语言表述力差。词汇贫乏，语言表述力差。36肖像描写：肖像描写： 人物外貌描写指对人物长相体态，衣人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写。为此外貌描写应能抓住特征等的描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合。职业、性格等符合。 37 我们可以回顾一下鲁迅我们可以回顾一下鲁迅“画眼睛画眼睛”的写法。我的写法。我们改变一下课文中的描写

29、顺序，按时间先后体会一下们改变一下课文中的描写顺序，按时间先后体会一下肖像描写的独特魅力：肖像描写的独特魅力： （初到鲁镇）年纪约二十六七，脸色青黄，（初到鲁镇）年纪约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，但两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼。又只是顺着眼。 （二到鲁镇）仍然头上扎着白头绳，乌裙，（二到鲁镇）仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。光也没有先前那样精神了。38三次描写，

30、都反映了人物不同阶段三次描写，都反映了人物不同阶段的人生境遇，的人生境遇，“眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户”，这说得很对。这说得很对。（三到鲁镇）五年前的花白的头发，即（三到鲁镇）五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦弱不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的弱不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠间或一轮，神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。还可以表示她是一个活物。39 肖像描写不求形似要求神似，肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物不求描写面面俱到，只求突出人

31、物的身份、性格。的身份、性格。示例：示例：“常常微笑着，态度很温和常常微笑着，态度很温和”反复出现在反复出现在纪念刘和珍君纪念刘和珍君一文中，一文中，用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳穿段政府的无耻谰言。穿段政府的无耻谰言。“他留着浓黑的胡须，目光明亮，他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。和。” 40男子汉素描男子汉素描 他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同刺猬，让人感到不怒而威。额发

32、又粗又短如同刺猬，让人感到不怒而威。额头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多，涉猎较广的证明。眉宇下，细长的眼历较多，涉猎较广的证明。眉宇下，细长的眼睛充满了生命的活力和魅力，眼光时而犀利如睛充满了生命的活力和魅力，眼光时而犀利如X射线，仿佛能看穿人的五脏六腑；时而柔情射线，仿佛能看穿人的五脏六腑；时而柔情如水，似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子如水，似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子如同一块凸出的磐石，而如同一块凸出的磐石，而“磐石磐石”右边的一颗右边的一颗形似顿号的黑痣，正好像是他平常总像一扇大形似顿号的黑痣，正好像是他平常总像一扇大门那样紧

33、闭着嘴的一个忠诚卫士。门那样紧闭着嘴的一个忠诚卫士。41语言描写语言描写 人物语言是人物思想的直接表现。因此语人物语言是人物思想的直接表现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人物的思想性格。物的思想性格。 一定要透过语言把握人物的身份、性格，也一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的就是我们说的“语言描写的个性化语言描写的个性化”。 我们在描写人物语言的时候就应该抓住人我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。会很不谐调。语言表达

34、一定要得体。42香烟在哪里香烟在哪里 “磊磊，好磊磊，快告诉爸爸嘛，香烟藏在磊磊，好磊磊，快告诉爸爸嘛，香烟藏在什么地方。什么地方。” “不，妈妈不让。不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一下子就写一大篇。下子就写一大篇。” “爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。” “磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢！就不告诉你。不嘛，我才不做叛徒呢！就不告诉你。”43此类描写的失误是：此类描写的失误是： 1、 对人物语言不加选

35、择或选择不当，对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不符。使人物语言与其身份性格不符。 2、 语言无个性。语言无个性。 3、 语言拖沓重复枯燥。语言拖沓重复枯燥。4445此类描写的失误是：此类描写的失误是： 未用规范的现代汉语写作，文白夹杂未用规范的现代汉语写作，文白夹杂,人物语言脱离生活实际。人物语言脱离生活实际。46心理描写心理描写 对人物内心活动的刻画是心理描写。对人物内心活动的刻画是心理描写。 直接揭示人物的内心世界，但在心理描直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种：大致有以下几种：

36、 a、直接描写心理。、直接描写心理。往往表现为往往表现为“想想”“”“他觉得他觉得”。 b、用动作表情写心理。、用动作表情写心理。如他如他“拖着铅一般重拖着铅一般重的腿。的腿。”“”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”47 c、环境写心理。如、环境写心理。如“每次开门的时候，就有每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是他把冷空气深深地吸进去。很爽快，于是他把冷空气深深地吸进去。” d、内心独白写心理。、内心独白写心理。“完蛋了吗

37、？完蛋了吗？”母亲问母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不大约还不妨吧妨吧” e、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。 祝福祝福结尾：从白天以至初夜的疑虑，结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 荔枝蜜荔枝蜜中作者化为蜜蜂的描写也属此类。中作者化为蜜蜂的描写也属此类。 48老师，我对您说老师，我对您说（节选） 这件事

38、已闹得满校风雨，和我熟识的同这件事已闹得满校风雨，和我熟识的同学再也不愿与我结伴而行，全校同学都对我学再也不愿与我结伴而行，全校同学都对我另眼相看了。那天上课前，我又被您叫到了另眼相看了。那天上课前，我又被您叫到了办公室，您苦口婆心地开导着我。那么焦急，办公室，您苦口婆心地开导着我。那么焦急，那么愤恨。好像我确是一个小偷，好象我的那么愤恨。好像我确是一个小偷，好象我的脖子上正缠着一条毒蛇。在一旁的校长倒背脖子上正缠着一条毒蛇。在一旁的校长倒背着双手，神色凝重，从厚厚的镜片中投出冷着双手，神色凝重，从厚厚的镜片中投出冷峻的目光。我无法容忍，只是冷冷地看着您。峻的目光。我无法容忍，只是冷冷地看着您

39、。对您的问话，一语不发。您气愤，您觉得我对您的问话，一语不发。您气愤，您觉得我不仅虚荣，而且顽固不化。然而，老师，您不仅虚荣，而且顽固不化。然而，老师，您知道我有多伤心吗？知道我有多伤心吗？ 49 伯母的痛骂，堂姐的冷眼，我受得了，伯母的痛骂，堂姐的冷眼，我受得了，但我不能忍受一个曾爱过我的人，竟如此地但我不能忍受一个曾爱过我的人，竟如此地不信任我。我才不信任我。我才1717岁！岁！1717岁的心灵怎能被迫岁的心灵怎能被迫背上沉重的负担？背上沉重的负担？1717岁的我怎能用纯洁的心岁的我怎能用纯洁的心去体会这一切？老师，我知道，您是为我好，去体会这一切？老师，我知道，您是为我好，为了我，您才如

40、此焦急，可是老师，您为什为了我，您才如此焦急，可是老师，您为什么又要低估一个孩子的创造力呢？幼小的心么又要低估一个孩子的创造力呢？幼小的心灵承受不下如此重荷，终于我哭着向您灵承受不下如此重荷，终于我哭着向您“承承认认”了：了：“是我是我我我偷的。偷的。”我浑身我浑身颤抖着，手脚冰冷，而您一脸春风，颤抖着，手脚冰冷，而您一脸春风，“好了，好了，没事了，改了就好。没事了，改了就好。”您把我那失去自尊的您把我那失去自尊的痛苦当作跳出泥潭的解脱。痛苦当作跳出泥潭的解脱。50（二）时间、地点（二）时间、地点 时间、地点为人物活动和情节发展提供时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结

41、构文章的作了生活场景，同时，时间也有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，可以有依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙叙、平叙等几种方式。等几种方式。 一般写作用顺叙，但为了突出结局，可一般写作用顺叙，但为了突出结局，可以采用倒叙的方法，以设置悬念。以采用倒叙的方法，以设置悬念。 插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰富文章表达的作用。富文章表达的作用。 一般地说，平叙只在写较长的文章时才一般地说，平叙只在写较长的文章时才用得上。用得上。 51（三）、情节（三）、情节 情节是

42、一个记叙文完整内容的具体展开。情节是一个记叙文完整内容的具体展开。它一般由它一般由开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局组成组成，个别，个别作品可以有序幕和尾声。作品可以有序幕和尾声。 作为写作的重点，作为写作的重点，“发展发展”部分和部分和“高潮高潮”部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。往就体现在那儿。 情节的构思应遵循生活的真实，要有情节的构思应遵循生活的真实，要有“生生活的合理性活的合理性”。所谓。所谓“生活的合理性生活的合理性”是指是指写写作的内容要符合生活实际作的内容要符合生活实际，但我们也不必太拘，但我们也不必太拘泥

43、，学一学鲁迅先生的泥，学一学鲁迅先生的“杂取种种个，合成一杂取种种个，合成一个个”的方法会使文章更加充实丰富。的方法会使文章更加充实丰富。52 情节的构思将直接决定一篇文章的情节的构思将直接决定一篇文章的好坏，物别是写事的记叙文，当然写人好坏，物别是写事的记叙文，当然写人的记叙文也要通过一个事儿来反映人物的记叙文也要通过一个事儿来反映人物的性格。这样在设计结构的时候就应该的性格。这样在设计结构的时候就应该斟酌了。斟酌了。作文虽然不是文艺创作，但其中也作文虽然不是文艺创作，但其中也少不了文学表现手法的运用，记叙文在少不了文学表现手法的运用，记叙文在写人或记事中要善于借鉴一些表现手法，写人或记事中

44、要善于借鉴一些表现手法，当然这也是以生活的当然这也是以生活的“真实真实”为基础的为基础的构思。构思。53记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧 一、巧设悬念巧设悬念 把文章后面将要表现的内容，先在前把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调，使文章它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。的情节波澜起伏，引人入胜。 54记叙文写作的十种技

45、巧记叙文写作的十种技巧 二、以小见大二、以小见大 以小见大，就是以小题材表现大主题的以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎很平常，方法。生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以一滴水也可以反映太阳的光辉反映太阳的光辉”。只要善于透过现象发。只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。现本质，小材料同样能反映深刻的主题。如如一件珍贵的衬衫一件珍贵的衬衫。 55记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧 三、穿插流动三、穿插流动 在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章

46、的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。叫穿插流动。 穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。如吴伯萧的如吴伯萧的难老泉难老泉和翦伯赞的和翦伯赞的内蒙访古内蒙访古，前者记叙山西晋祠难老泉的景物时，不时穿插文前者记叙山西晋祠难老泉的景物时，不时穿插文史资料、传说故事；后者描写内蒙风光和古迹时，史资料、传说故事；后者描写内蒙风光和古迹时，插入文献和历史事实。这些插入，不仅能使文章插入文献和历史事实。这些插入，不仅能使文章的内容丰富，而且增加可读性。的内容丰富，而且增加可读性。 当然，一篇文章中的穿插也不宜大多

47、，过多当然，一篇文章中的穿插也不宜大多，过多的穿插也会影响文章本身的连贯性。的穿插也会影响文章本身的连贯性。56记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧 四、粗笔勾勒四、粗笔勾勒 粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。 运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。 57记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧 五、曲径通幽五、曲径通幽 杨朔的散文荔枝

48、蜜意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学习的意愿。但文章并没有直接道出这一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致地表达了主题。作者开头写自己对蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍。文章结尾写作者做梦“变成一只小蜜蜂”。由此可见，“曲径通幽”是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。注意：（一）“曲径”是手段，“通幽”是目的，手段要为目的服务。（二）行文的曲折应适当有度，不要为曲折而曲折。58记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧 六、烘托艺术六、烘托艺术 从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出

49、主要人或事物，又称“衬托法”。衬托，也叫映衬。用类似的或反面的事物，使主要事物意思更加鲜明突出，从而达到强烈的表达效果。 衬托，可分正衬和反衬。 正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。烘托主要事物。如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。 反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以有声衬无声。 59记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧 七、画龙点睛七、画龙点睛 画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给人以启迪。点睛之处可以是在篇中，也可在篇末。 60记叙文写作

50、的十种技巧记叙文写作的十种技巧 八、铺垫蓄势八、铺垫蓄势 铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。 如：杜牧的阿房宫赋 61记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧 九、镜头剪辑九、镜头剪辑 镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写作，指选取一组生动的画面头剪辑用于写作，指选取一组生动的画面来表现主题。此类文章是将所写的人物按来表现主题。此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片段、有序地写下照或故事、或画面、或片段、有序地写下来，其间的每一部分都可单独成文，组合来，其

51、间的每一部分都可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为称为“冰糖葫芦式冰糖葫芦式”结构结构，由于其形式新，由于其形式新颖，巧妙精致而受到好评。颖，巧妙精致而受到好评。 62记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧 十、欲扬先抑十、欲扬先抑 所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。前文的开始却贬抑它，批评它。前文的“抑抑”，反衬了后文，反衬了后文的的“扬扬”。“欲扬先抑欲扬先抑”与与“欲抑先扬欲抑先扬”是相反的两是相反的两种布局方法。种布局方法。 杨朔写过一篇著名的散文杨朔写

52、过一篇著名的散文荔枝蜜荔枝蜜。他在文中说。他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩的厌小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东从化参观了养蜂场，尝到了荔恶之感，但后来在广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿枝蜜，又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳生敬仰之情，它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。 采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。6

53、3641、结构文章要有一个统率全文的线索。、结构文章要有一个统率全文的线索。线索把文章中线索把文章中的所有内容组合起来，使文章形成一个有机的集体。的所有内容组合起来，使文章形成一个有机的集体。 可作线索的内容多种多样，学习过的文章可作线索的内容多种多样，学习过的文章里就有很多体现：里就有很多体现：物为线索物为线索：药药(人血馒头人血馒头)一碗阳春面一碗阳春面感情为线索感情为线索：纪念刘和珍君纪念刘和珍君(悲愤的感情悲愤的感情)一件事为线索一件事为线索：为了六十一个阶级弟兄为了六十一个阶级弟兄(寻找和运送特效药寻找和运送特效药)一句话为线索一句话为线索：为了周总理嘱托为了周总理嘱托(棉花就棉花就

54、是俺的命，啥也别是俺的命，啥也别)游踪线索：游踪线索：一般的游记散文常用这种方法。一般的游记散文常用这种方法。65 2、要有复杂记叙文的特点，把、要有复杂记叙文的特点，把记叙、议论、抒记叙、议论、抒情相结合情相结合的特点充分体现出来，一篇优秀的文章应该的特点充分体现出来，一篇优秀的文章应该有一定的深度，这个深度靠议论、抒情来得以落实。有一定的深度，这个深度靠议论、抒情来得以落实。 记叙是记叙文中的记叙是记叙文中的主要表达方式主要表达方式，议论、，议论、抒情在记叙的基础上对文章进行升华，起到抒情在记叙的基础上对文章进行升华，起到点明主旨的作用点明主旨的作用。在记叙文中，往往记叙、。在记叙文中，往

55、往记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式综合运用，议论、抒情、描写等多种表达方式综合运用，使文章更具有文学艺术感染力。使文章更具有文学艺术感染力。66 3、要综合调动多种写作技法，从形象的刻、要综合调动多种写作技法，从形象的刻画，到语言的使用都要体现出一定的文学表现画，到语言的使用都要体现出一定的文学表现技巧来。技巧来。 67哥哥, ,是捡来的吗是捡来的吗 哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。默寡言，起早摸黑，像一

56、只拉磨的驴。都说哥是都说哥是捡来的，捡来的，因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中唯一的劳力。唯一的劳力。风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗珍珠，飞起又沉飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。入无边的麦浪。 哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪烁哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘肚子里出来的。哎！的群星，也许它们知道哥是不是从娘肚子里出来的。哎！想起娘，想起我一问她哥是不是娘捡来

57、的，她就偷偷抹想起娘，想起我一问她哥是不是娘捡来的，她就偷偷抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而又无奈的样子，泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而又无奈的样子，想起想起我想哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思我想哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思索融化在无边的黑暗里。索融化在无边的黑暗里。68 然而，终于有一天，一辆汽车接走了然而，终于有一天，一辆汽车接走了不是哥，不是哥，而是我而是我全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜依在门槛上，银发中夹着几根枯黄的捏的白纸一样斜依在门槛上，银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。头发任风胡乱地

58、吹拂着。哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田，阳光下哥黝黑的脸上滚动着颗颗暖的手，冲向麦田，阳光下哥黝黑的脸上滚动着颗颗水珠，是泪？还是汗？我站在田埂上任由泪水在眼眶水珠，是泪？还是汗？我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥！哥！”哥，傻笑着看着我，说：哥，傻笑着看着我，说：“回去多陪陪咱娘，她回去多陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。为你牺牲了不少。”娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在亲

59、生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。69 无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这这不公平！不公平！”娘只笑笑说：娘只笑笑说：“你上学要营养。你上学要营养。”原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底是哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘手安排的，到底是哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做？此刻我方明白，原来这世上还为什么要这样做？此刻

60、我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。有一种比母爱更伟大的东西。它像一股叮咚的泉水，滋养着我的心田，像它像一股叮咚的泉水，滋养着我的心田，像一束温暖的阳光，给我前进的力量，我多想问问一束温暖的阳光，给我前进的力量，我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗？也许不必了，因为娘，我比她的儿子更重要吗？也许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最最善良的人对事娘是这样认为的，这是娘这个最最善良的人对事物的认知。物的认知。70例文：例文： 生活写真生活写真 有人说：有人说：“上高三如同上了上高三如同上了刀山刀山。除了每天应付忙不完的作业还得时时忍受心除了每天应付忙不完的作业还得时时忍受心理上的理上