富饶的西沙群岛

1、 富饶的西沙群岛 嘉兴市实验小学 杨芳芳教材分析：这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。学情分析：三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。设计理念：1、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。2、学习过程中

2、让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。教学目标：1、有感情地朗读课文，积累优美词句，丰富自己的语言。2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，排比句的掌握和运用，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。教学重点：了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。教学难点：读懂课文，了解西沙群岛的美丽和富饶。富饶的西沙群岛（第一课时）教学目标：1、会认10个生字，会写13个熟字，能正确流利地朗读课文。2、能根据生活实际或联系上下文等多种方式了解文中词句的意思。3、通过诵

3、读课文，感受语言美，背诵自己喜欢的段落，丰富语言的积累。4、了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，激发对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：描写海水色彩和海域物产的段落。教学难点：对于远离海域的学生来说，描写海水色彩和海域物产的段落也是教学的难点。教学过程：一、 课文导入：揭题、入境、课前背古诗望庐山瀑布、绝句、望天门山。1、 板书：西沙群岛 从这四个字中你能了解到什么信息？师引：西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，位于祖国南大门。她们像朵朵睡莲，颗颗珍珠，浮于万顷碧波之中，令人神往。出示西沙群岛的图片，在“西沙群岛”前加上“富饶的”三字，你又从这个词语中看出了什么？2、 播放西沙群岛图片，说说你的感受

4、（用一个词语概括）3、 出示课文中心句：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”指生读。读了这句话，你们觉得课文会从哪几个方面来介绍西沙群岛？二、初读课文：整体感知1、初读要求：（1）自由读课文，读准生字，读通课文。（2）思考：西沙群岛风景美在什么地方？物产丰富在哪？2、学生自由读课文。3、反馈问题：西沙群岛风景美在什么地方？物产丰富在哪？学生读相应的段落，随机正音。三、细读课文，品读感悟。（1） 第2自然段自由读第2自然段，找找海水的特点。说说表示颜色多的词语有哪些？说说其他表示颜色多的词语。“五光十色”与“五颜六色”进行比较，通过两个词分别去掉“五、六、十”数字进行比较。指导学生读出海

5、水颜色的浓淡深浅海水色彩为什么会不同？请同学们用课文中的句子来回答。学生读相关句子。你能用自己的话用“因为所以”来说一说吗？过渡：因为西沙群岛周围的海面五光十色，所以她的风景很迷人。可她不仅景美，物产也十分丰富。（2）第3自然段学习第三自然段。（1）、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生回答，形成如下板书：珊瑚 像像海底 海参 懒洋洋地 大龙虾 全身披甲（2）、结合图片或投影片认识三种海产。看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。（3）、课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能

6、不能找出？根据学生回答，板书。（4）、总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？（5）、小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。四、复习巩固积累词语：风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比各种各样成群结队千奇百怪四脚朝天高低不平飘飘摇摇祖祖辈辈高大威武师总结：同学们，这堂课我们一起走进西沙群岛，欣赏了五光十色的海面，了解了她海底丰富的物产。除了海底，海滩、海岛上还有许多物产，她们怎么样，我们下节课继续学习。五、板书：富饶的西沙群岛风景优美物产丰富海水五光十色海底鱼、珊瑚、海参、龙虾富饶的西沙群岛（第二课时）一、 教学目标：

7、 1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。二、 教学重点、难点：1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。三、 课时安排：三课时四、 课前准备：1、课文插图及投影片。2、其他第二课时一、 复习导入1、 学生朗读一、二、三自然段，思考：西沙群岛在什么

8、地方？2、 教师引读：“西沙群岛一带/海水/五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有的，有，交错着。”3、 提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢： 问后引读：“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以-要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水 有深有浅”，所以-要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”二、 学习课文，理解内容。1 、学习课文第四自然段。（1）、指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）（2）、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可

9、以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。（3）学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语有 的全 身布 满彩色的条纹有 的头 上长 着一簇红缨有 的周 身像插着好些扇子有 的身 上长 满刺儿3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。 （1）、自学提纲：A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？（2）、学生分层朗读。（3）、交流画出的词语，教师板书：贝壳 ：拣不完、颜色不一、千奇百怪海龟 ：有趣、庞大5、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然