考点1：夏商西周的政治制度

1、课程目标：课程目标：了解宗法制和分封制的基本内容，了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。认识中国早期政治制度的特点。【例【例1】(2011上海上海)在商代，商王和许多邦国首领都称在商代，商王和许多邦国首领都称“王王”。不过，商王不仅是本国君长，他还是邦国的。不过，商王不仅是本国君长，他还是邦国的( )A国主国主 B领主领主C盟主盟主 D君主君主C 【解析【解析】选选C。本题主要考查历史知识记忆能力。商代实。本题主要考查历史知识记忆能力。商代实行内外服制，商王控制着支配内外服的实际权力。行内外服制，商王控制着支配内外服的实际权力。【例【例2】(2010广东广东)在中国古代在中

2、国古代“家国一体家国一体”的社会的社会 中，忠孝观念源远流长，其源头是中，忠孝观念源远流长，其源头是 ( )A宗法制宗法制 B郡县制郡县制C君主专制君主专制 D中央集权制中央集权制 【解析【解析】古代宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政古代宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级，它保证贵族的特权地位，有利于统治集团内部治等级，它保证贵族的特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结；有利于凝聚宗族，的稳定和团结；有利于凝聚宗族，“国国”“”“家家”结合起结合起来，强化王权。来，强化王权。A 1、背景：、背景：约公元前约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝年，禹建立我国历史上第一个王朝夏

3、。夏。我国开始有了早期国家政治制度。我国开始有了早期国家政治制度。2、王位世袭、王位世袭（1）建立：启）建立：启（2）特点：）特点：（3）方式：）方式：（3）影响：）影响：兄终弟及，父子相传兄终弟及，父子相传一、从禅让到王位世袭一、从禅让到王位世袭王位在一家一姓中传承，王位在一家一姓中传承，“家天下家天下”局面逐渐形成。局面逐渐形成。对后世影响深远，在以后的约三千年的时对后世影响深远，在以后的约三千年的时间里基本上成为君主承传的正统定规。间里基本上成为君主承传的正统定规。三、血缘关系维系的宗法制三、血缘关系维系的宗法制1、目的：、目的： 2、特点：特点：3、 内容：内容： 4、影响：影响：加强

4、统治秩序，解决加强统治秩序，解决 、 、 上的矛盾。上的矛盾。（1）核心内容）核心内容嫡长子继承制嫡长子继承制（嫡长子继承，次子、（嫡长子继承，次子、庶子分封）；庶子分封）； 原则：原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”（2）大宗与小宗的关系是相对的；）大宗与小宗的关系是相对的；（3 ）大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗；）大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗；（4）周天子是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。）周天子是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。 （家族等级关系（家族等级关系+政治隶属关系）政治隶属关系）当时：（当时：（1 1）保证了贵族在政治上

5、的垄断和特权）保证了贵族在政治上的垄断和特权地位。（地位。（2 2）有利于统治集团内部的稳定和团结。）有利于统治集团内部的稳定和团结。用父系血缘关系的亲疏维系政治等级、巩固用父系血缘关系的亲疏维系政治等级、巩固国家统治。国家统治。 （西周时最大特点是嫡长子继承）（西周时最大特点是嫡长子继承）与分封制互为表里，具有政治性质。与分封制互为表里，具有政治性质。权力权力 财产财产 土地继承土地继承宗法制对我国后世的深远影响？宗法制对我国后世的深远影响？“尊尊、长长、亲亲尊尊、长长、亲亲”是宗法制度的核心，古老是宗法制度的核心，古老的中华，沧海桑田，王朝易姓，但的中华，沧海桑田，王朝易姓，但“尊尊、长长

6、、尊尊、长长、亲亲亲亲”始终被视为始终被视为“人之大道者也人之大道者也”而未有变革。而未有变革。王位继承制、权力财产分配制、宗族制、特权制。王位继承制、权力财产分配制、宗族制、特权制。重男轻女、传宗接代的观念；重男轻女、传宗接代的观念；家长制、任人唯亲的作风；家长制、任人唯亲的作风；尊宗敬祖、有很强家族观念传统等。尊宗敬祖、有很强家族观念传统等。 分封制分封制宗法制宗法制影响影响1 1拓展了疆域。拓展了疆域。2 2周王确立了天下共周王确立了天下共主的地位，加强对地主的地位，加强对地方的统治，周王朝延方的统治，周王朝延续数百年。续数百年。3 3受封诸侯有相当的受封诸侯有相当的独立性，势力不断壮独

7、立性，势力不断壮大；随着时间推移大；随着时间推移, ,血血缘疏远缘疏远, ,诸侯混战不可诸侯混战不可避免。避免。定尊卑，别贵贱，定尊卑，别贵贱，保证了贵族在政治保证了贵族在政治上的特权，有利于上的特权，有利于维护维护统治集团内部统治集团内部的稳定团结。的稳定团结。 成为我国数千年来成为我国数千年来封建统治者享受特封建统治者享受特权的凭借。权的凭借。 对中国社会生活产对中国社会生活产生了深远的影响生了深远的影响。 分分封制体现了封制体现了“薄天之下，莫非王土；率土薄天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣之滨，莫非王臣”一统天下的政治局面，这一统天下的政治局面，这和西周时期经济发展水平低、政治不平衡

8、、和西周时期经济发展水平低、政治不平衡、文化差异较大的情形相适应，有一定的进步文化差异较大的情形相适应，有一定的进步意义。但是，由于各诸侯国在封地上拥有绝意义。但是，由于各诸侯国在封地上拥有绝对的统治权而变成了大大小小的独立王国。对的统治权而变成了大大小小的独立王国。在一定的条件下，这些王国演变成完全独立在一定的条件下，这些王国演变成完全独立的国家，直接或间接地威胁国君的安全，酿的国家，直接或间接地威胁国君的安全，酿成了列国争霸，互相兼并，国君权力衰微，成了列国争霸，互相兼并，国君权力衰微，大权旁落，最后导致完全分裂的政治局面。大权旁落，最后导致完全分裂的政治局面。春秋争霸局面的形成，可以说是

9、分封制的必春秋争霸局面的形成，可以说是分封制的必然产物。然产物。 v郡县制的出现及其推行，消除了由分封割据郡县制的出现及其推行，消除了由分封割据而带来的隐患，使皇帝能够直接控制地方的而带来的隐患，使皇帝能够直接控制地方的行政制度，成为中国两千多年封建专制统治行政制度，成为中国两千多年封建专制统治的组成部分。由此可见，郡县制对中国传统的组成部分。由此可见，郡县制对中国传统封建社会的社会调控产生了深远影响。封建社会的社会调控产生了深远影响。【重难突破【重难突破】1西周初年推行分封制的原因及主要特点西周初年推行分封制的原因及主要特点(1)原因：原因：西周初年，国内政治形势十分严峻：一方面，武王伐西周

10、初年，国内政治形势十分严峻：一方面，武王伐纣灭商后，并没有将殷人势力彻底铲除，商朝统治集团纣灭商后，并没有将殷人势力彻底铲除，商朝统治集团的残余势力还很强大，东南地区徐、淮、楚等部族同镐的残余势力还很强大，东南地区徐、淮、楚等部族同镐京新政权处于敌对状态；另一方面，京新政权处于敌对状态；另一方面，“倒戈倒戈”的大量奴的大量奴隶部队和平民群众与周朝统治者之间存在着尖锐的矛盾。隶部队和平民群众与周朝统治者之间存在着尖锐的矛盾。周朝统治者用武力镇压了商贵族武庚的叛乱，征服了周朝统治者用武力镇压了商贵族武庚的叛乱，征服了与周敌对的部族，将大批殷民迁到东都洛邑，并派军队与周敌对的部族，将大批殷民迁到东都

11、洛邑，并派军队驻守，以便统治；对商朝的贵族上层分子则采取了利用驻守，以便统治；对商朝的贵族上层分子则采取了利用和笼络的政策，如封有影响的代表人物微子于宋，就是和笼络的政策，如封有影响的代表人物微子于宋，就是企图借此消除商朝遗民的复仇情绪。企图借此消除商朝遗民的复仇情绪。为了确立周朝对全国的统治和巩固以宗周为中心的根为了确立周朝对全国的统治和巩固以宗周为中心的根据地，周朝的统治者在其征服的地区实行了大规模的封据地，周朝的统治者在其征服的地区实行了大规模的封邦建国。邦建国。(2)主要特点：主要特点：分封制是长期的国策和普遍推行的政治制度。周武分封制是长期的国策和普遍推行的政治制度。周武王和周公先后

12、进行过两次大规模分封，西周中期和晚王和周公先后进行过两次大规模分封，西周中期和晚期又陆续分封了为数不少的诸侯。期又陆续分封了为数不少的诸侯。分封制是西周巩固王朝统治的战略措施，目的是分封制是西周巩固王朝统治的战略措施，目的是“封建亲戚，以蕃屏周封建亲戚，以蕃屏周”，即通过分封王室子弟、功，即通过分封王室子弟、功臣与姻亲建立诸侯国，以树立屏障，拱卫王室。臣与姻亲建立诸侯国，以树立屏障，拱卫王室。授土授民和受封诸侯履行广泛义务，是分封制的主授土授民和受封诸侯履行广泛义务，是分封制的主要内容。周王将土地连同当地的居民分封给诸侯，而要内容。周王将土地连同当地的居民分封给诸侯，而受封诸侯必须履行服从周王

13、命令、镇守疆土等义务。受封诸侯必须履行服从周王命令、镇守疆土等义务。分封制与宗法制紧密结合，形成了以周王为首的等分封制与宗法制紧密结合，形成了以周王为首的等级制度和从属关系。级制度和从属关系。新视角关注新史观从文明史观看古代政治制度文明史观是一种全新的史学观念，它注重人类文明的演进过程和规律。中国作为一个文明古国，对世界历史的贡献是巨大的。中国夏、商、西周和秦朝的制度创新对历史的影响是重大而深远的。因此，在这一视角下可以对中国古代早期的世袭制度、分封制、宗法制和秦朝开创的中央集权制度进行全面考查。v1（2008年高考广东文科基础21题）明初，朝臣建议建文帝削藩。随后，建文帝的叔叔燕王朱棣以清君

14、侧为名起兵，最后占领南京，夺取帝位。此事说明当时vA.实行了内阁制 B.设立了军机处vC.实行了分封制 D.郡县制受到挑战v【答案】Cv【点拨】依据材料中有效信息“朝臣建议建文帝削藩”、“朱棣起兵，占南京，夺帝位”可以判断。v2（2009年广东高考2题）“封建社会”的概念是近代引入中国的。柳宗元的文章的主题可能是( )vA分封制度 B王位继承制度 vC郡县制度 D三公九卿制度v【答案】Av【点拨】“封建社会”的概念既然是自近代引入中国的，那么柳宗元所说的“封建制”，显然不是后来的社会形态概念，原意应该是“封邦建国”的意思。12阅读下列材料：阅读下列材料：材料一：材料一：天子之豆二十有六，诸公十

15、有六，诸侯十有天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。二，上大夫八，下大夫六。(豆：古代盛食器具豆：古代盛食器具) 摘自摘自礼记礼记材料二：材料二：凡进食之礼凡进食之礼食居人之左，羹居人之右。食居人之左，羹居人之右。(食：干饭类食品；羹：有浓汁的食品食：干饭类食品；羹：有浓汁的食品) 摘自摘自礼记礼记以饮食之礼，亲宗族兄弟。以饮食之礼，亲宗族兄弟。以飨燕之礼，亲四方以飨燕之礼，亲四方之宾客。之宾客。(燕通宴燕通宴) 摘自摘自周礼周礼材料三：材料三：羹之有菜者用枝，其无菜者不用枝。羹之有菜者用枝，其无菜者不用枝。(枝；筷枝；筷子子) 摘自摘自礼记礼记材料四：材料四：考古发现

16、的战国以前的餐叉考古发现的战国以前的餐叉 据王仁湘据王仁湘饮食与中国文化饮食与中国文化 上述材料反映了周人饮食生活的状况，请由表及上述材料反映了周人饮食生活的状况，请由表及里，由此及彼地概述周人饮食生活的信息。里，由此及彼地概述周人饮食生活的信息。(不得直不得直译和摘抄原文译和摘抄原文)【解析【解析】主要考查考生阅读历史材料，最大限度地获主要考查考生阅读历史材料，最大限度地获取有效信息，分析解决问题的能力。解答本题的关键取有效信息，分析解决问题的能力。解答本题的关键有两点：第一是读懂材料，第二是仔细审题，回答要有两点：第一是读懂材料，第二是仔细审题，回答要符合题意。符合题意。本题的提问，限制条

17、件有两个，一是不得直译和摘抄本题的提问，限制条件有两个，一是不得直译和摘抄原文，二要从两个层次来回答，即不仅要概括出材料原文，二要从两个层次来回答，即不仅要概括出材料反映的表面信息，而且要由表及里，由此及彼地揭示反映的表面信息，而且要由表及里，由此及彼地揭示表面信息所反映的实质问题。那什么是表面信息所反映的实质问题。那什么是“本质本质”问题问题呢？本题表面考查周人的饮食生活，实际上还是围绕呢？本题表面考查周人的饮食生活，实际上还是围绕考点考点“夏、商、西周的制度夏、商、西周的制度”命题。所谓由表及里，命题。所谓由表及里，由此及彼的要求也在此体现，因此，解题时想想本部由此及彼的要求也在此体现，因此，解题时想想本部分的考点，有时也能开拓我们的思维。分的考点，有时也能开拓我