平面构成第一章

1、 概述MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础设计基础第第一一章章1一、教学内容一、教学内容第一部分第一部分 理论纲要（理论纲要（18学时）学时）1、设计基础概论、设计基础概论:设计基础的课程体系；构成的概念；2、平面构成概论、平面构成概论:平面构成的定义、性质、特点等；平面构成所需工具、材料等；平面构成的要素；造型方法与骨格概念；构成法则与构成表现形式等。3、色彩构成概论、色彩构成概论：设计与色彩构成；色彩的基本原理和性质；色彩的构成元素与色彩的混合方法；色彩对比的设计方法；色彩调和的设计方法；色彩的情感与表现；数字化色彩信息的采集与重构；设计色彩的应用。重

2、点重点：平面构成元素、骨格、色彩的渐变、色彩混合、色彩对比与调和、色彩情感表现。难点难点：平面构成的骨格、色彩的对比与调和、色彩情感表现。第二部分第二部分 实践环节要求（实践环节要求（42学时）学时）主要包括：二维构成基础训练；设计色彩的应用；主题综合创作与制作；强化综合运用；侧重过程表现。具体安排如下：1、基本形与骨骼构成：8学时。2、构成基本形式及形式美法则：14学时。3、色彩的对比与调和：6学时。4、色彩的归纳设计：8学时。5、色彩的情感与表现设计：6学时。6、主题综合创作：12学时。重点：构成的基本形式与形式美法则。难点：色彩的调和与对比。二、考核方式二、考核方式 课程考核方式为考查。

3、综合成绩=考勤成绩10%+平时成绩40%+期末成绩50%（保留一位小数）。考勤：迟到-5，早退-5，旷课-10,旷课超过1/3取消期末成绩评定资格。平时成绩：参考平时表现、资料收集、设计进度及创新型等项目综合评定。期末成绩：按课题的完成情况进行综合评定。课程构成体系 概述概述MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础第一章 设计基础概述 第二章 平面构成第三章 色彩构成 概述概述MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础?设计从构成开始，构成的起源哪里设计从构成开始，构成的起源哪里 概述概述MIANYANGARTSCOLLEGE

4、YISHUXUEYUAN 设计基础一、构成的缘起构成的渊源可追溯到几千年前：构成的渊源可追溯到几千年前：n 古希腊“宇宙四元论” 亚里士多德（公元前四世纪）：所有物质都是由火、空气、水、土四元素构成。 每一种元素具备以下四种性质中的两种:冷、热、湿、干。n 中国易经八卦 万物由：地、山、水、风、雷、火、泽、天构成。“八象备，万物生。”n 20世纪：宇宙由88种自然元素结合成的化合物构成，任何物质都由一些细小的原子或无穷小的单元体按某种规律排列组成。 概述概述MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础n 构成作为设计教育的一门独立研究的学科。作为教学的基础课构成作

5、为设计教育的一门独立研究的学科。作为教学的基础课 是是从从包豪斯（BauhausBauhaus）以后才开始的。（）以后才开始的。（包豪斯：包豪斯：19191919年德国建筑师年德国建筑师格罗皮乌斯创建的格罗皮乌斯创建的“国立魏玛建筑学校国立魏玛建筑学校”贯彻全新的教育理念。主张贯彻全新的教育理念。主张艺术与技术的统一，倡导设计基础教学体系，构成是其设计基础课的艺术与技术的统一，倡导设计基础教学体系，构成是其设计基础课的重要组成部分重要组成部分）构成课）构成课2020世纪世纪8080年代初引入我国，现已成为年代初引入我国，现已成为 各设计各设计专业的一门基础课和必修课。专业的一门基础课和必修课。

6、 概述概述MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础瓦西里康定斯基(Wassily Kandinsky) 抽象艺术在理论和实践上的奠基人。 他的抽象绘画理论形成于20世纪初，在l911年所写的论艺术的精神、1912年的关于形式问题、1923年的点、线到面。1938年的论具体艺术等书，都是现代抽象艺术的启示录，它们系统而准确地表达了他的理论和观念 概述概述MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础康定斯基论点线面 概述概述MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础构成7号 概述概述MIANYANGAR

7、TSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础康定斯基构成第8号，1923 概述概述MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础密斯密斯凡凡德德罗罗 巴塞罗那椅巴塞罗那椅 19291929年年 概述概述MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础?什么是构成，什么是平面构成什么是构成，什么是平面构成 概述概述MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础二、构成的概念n 构成一种造型概念。其含义是将不同形态的几个以上的单元（包括不同的材料）重新组合成一个新的单元，并赋予视觉化的、力学的观念。n 从理

8、性的二维、三维和色彩的不同角度去研究造型的基本规律和基本特征，研究平面的、空间的、色彩的组合和构成方式。n而而平面构成则是构成在二维平面中的具体表现。则是构成在二维平面中的具体表现。 概述概述MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础三、构成的研究内容造型要素以及规律法则造型要素以及规律法则n 平面构成（形态、色彩、肌理）（形态、色彩、肌理） 形态：点、线、面形态：点、线、面 色彩：有彩、无彩（黑白灰）色彩：有彩、无彩（黑白灰） 肌理：视觉、触觉肌理：视觉、触觉n 色彩构成（色相、明度、纯度）（色相、明度、纯度）n 立体构成（线、面、块）（线、面、块） 概述概述

9、MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 概述概述MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 概述概述MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础立体构成 概述概述MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 概述概述MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 概述概述MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础四、构成的学习目的 培养培养创造力创造力和基础和基础造型能力造型能力，为专业设计构思提，为专业设计

10、构思提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，使我们在从事设计之前学会运用持，使我们在从事设计之前学会运用视觉语言视觉语言。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础1、掌握有效的观察方法。整体、局部、宏观、微观、掌握有效的观察方法。整体、局部、宏观、微观、综合、对比、联想综合、对比、联想等等。等等。2、培养创新思维。充分运用发散思维、聚敛思维、逆、培养创新思维。充分运用发散思维、聚敛思维、逆向思维、直觉思维、逻辑思维等思维方法，反规则，破向思维、直觉思维、逻辑思维等思维方法，

11、反规则，破习惯，重独创，强个性习惯，重独创，强个性等等。等等。3、扩宽学习路径。向大自然学习，善于观察，善于思、扩宽学习路径。向大自然学习，善于观察，善于思考，善于发现，巧妙模仿和衍生。考，善于发现，巧妙模仿和衍生。4、使用新材料，发展新技术，探索新方法。、使用新材料，发展新技术，探索新方法。五、构成的学习方法 概述概述MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础六、构成的工具和材料工具工具：笔（铅笔、绘图笔（针管：笔（铅笔、绘图笔（针管 笔）笔） 、毛笔等），、毛笔等）， 绘图仪器（直尺、三角板、圆规等）绘图仪器（直尺、三角板、圆规等）材料材料：纸张（铜板纸、白

12、卡纸等）：纸张（铜板纸、白卡纸等） 颜料（脱胶广告颜料等）颜料（脱胶广告颜料等） 平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础设计基础第第二二章章2平面构成提纲 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础第一节 平面构成概述第二节 平面构成的形式要素第三节 平面构成的形式法则第四节 平面构成的形式 平面构成平面构成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础第一节 平面构成概述一、一、 平面构成的概念平面构成的概念 在二维空间中的所有元素，通过有规律和非规律的组

13、合，以形成新的图形。二、二、平面构成的发展历史平面构成的发展历史n 来源1919年，在前苏联的构成主义。n “包豪斯”设计师创建设计学校。n 八十年代引入我国。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础三、平面构成的特点 平面构成不是表现具体的形象，但它反应了自然界运动变化的规律性。1、以知觉为基础2、是一种高度强调理性的活动，自觉的、有意识的再创造过程3、偏重于理性、逻辑、秩序以及数学美 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础三、平面构成的研究内容 p 形式要素（元素

14、）：点、线、面、平面空间、触觉与视觉肌理。p 形式语法（关系）：重复、渐变、近似、对比、平衡、比例、尺度、位置、方向。p 形式美基本规律（审美法则）：对称与均衡、节奏与韵律、比例与尺度、对比与调和。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础四、平面构成的研究内容四、平面构成的研究内容 p如何创造形象；p怎样处理形象与形象之间的关系；p如何掌握美的形式规律，并根据美的形式法则，构成所需要的图形。 在经过一定量的学习和练习后，扩大和丰富初学者的思维能力和造型手段，再过渡到平面设计（应用设计）的新阶段，这就是平面构成的作用和实质。 平 面

15、 构 成平 面 构 成n 自然形态： 有机形态动植物，微生物 无机形态山，水，云n 人工形态： 结构的形态-建筑、城市规划 机构的形态-机械、仪器 实用的形态-日常用品和器皿 符号的形态-文字数字、标徽、绘画一、形态本质的分类第二节第二节 平面构成的形式要素平面构成的形式要素 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础l 几何形态（无机形）的构成里特维尔德 红蓝椅蒙德里安 红黄蓝的构成 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础伊夫圣洛朗的蒙德里安裙 1965年蒙德里安艺术效

16、果玄关背景 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础立体派代表人物毕加索将公牛的轮廓抽象简化为单线也就是将其还原为最基本的形态元素。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础二、基本要素的抽象练习1、用摄影的方式采集校园内（自然界、生活中）的点、线、面的构成画面。2、根据摄影素材，从素材中提炼造型元素，采用模仿构图的形式，进行从具象到抽象的初步练习，注明素材来源。n 作业要求：1）含义表达准确，形式感强，运用无彩色表现； 2）尺寸：1010cm 共4幅2）A3(297*4

17、20mm)绘图纸、针管笔 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础素材1234567 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础(一)、点的构成1.点的概念在几何学上点是没有大小,没有方向,仅有位置的（图1）。在造型设计上点却是有形状、大小、位置、色彩和肌理之分。就大小而言，越小的点作为点的感觉越强烈（图2）。在平面构成中,点是造型艺术中最小的构成单位。 图1图2二、形态的基本元素二、形态的基本元素 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YIS

18、HUXUEYUAN 设计基础 2.点的形态和视觉特征 (1)、点的形态 点一般被认为最小的并且是圆形的，但实际上点的形式是多种多样的，有圆形、方形、三角形、梯形、不规则形等，自然界中的任何形态缩小到一定程度都能产生不同形态的点。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础圆点圆点 方点方点 水滴形点水滴形点 多边形点多边形点 不规则点不规则点 (2)、点的视觉特征饱满、充实饱满、充实坚实、规整、稳定坚实、规整、稳定下落、重量、方向下落、重量、方向尖锐、紧张、闪动尖锐、紧张、闪动自由、随意自由、随意 平 面 构 成平 面 构 成MIAN

19、YANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础看看以下平面中的点，有何感受？看看以下平面中的点，有何感受？点1.空间中居中的一点引起视知觉稳定集中的注意。2.如果点的位置上移，将产生向下跌落感。3.点的位置如果移至上方的一侧，产生的不安定感更加强烈。4.当点移至下方中点，会产生踏实的安全感。5.点移至左下或右下时，便会在踏实安定之中增加动感。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础3、点的线化和面化点的线化:由于点与点之间存在着张力，点的靠近会形成线的感觉,我们平时画的虚线就是这种感觉。点的连续产生线的感觉 平

20、 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 利用点的大小来从事线的表现，由于点的方向逐渐变大，给人以强烈的方向感。 不具方向性的点之集合造成的线化表现 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础2、点的面化:一定数量的点在一定范围内密布就具有了面的感觉。点的集合产生面的感觉 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础

21、 点在不同的环境下产生错误的视觉现象。 1)、明亮的点有处于前面感觉并且感觉大，黑色的点有后退并且有点小的感觉（图1）。 2)、本来有两个一样大小的点，由于一个点的周围是小点，一个点的周围是大点，这时产生的错视现象是原本两个相同的点产生大小不同的感觉（图2）。 3)、相同的点由于受到夹角的影响，会产生大小不同的感觉（图3）。图1图2图34.点的错视数数看有几个黑点？ 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础1)不同大小、疏密的点混合排列，可以成为散点式的构成形式（图1）2)将点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点的移

22、动而产生线化的感觉（图2）3)以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，使之产生一种优美的韵律感（图3）4)把点以大小不同的形式，进行有序的排列，产生点的面化感觉（图4）5)将大小一致的点以相对的方向，逐渐重合，产生微妙的动态视觉（图5）6)不规则的点能形成活泼的视觉效果（图6）图1 图2 图3 图4 图5 图6 5.点的构成方法 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础图1图2图3图1是方点有序的排列，形成秩序美图2是四组以点进行的有序排列，产生点的面化效果图3是点的螺旋排列，产生线化的效果点的构成(范例） 平 面 构 成平 面

23、构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础图4图5这两幅图都是由大小不同的、数量较多的点组成的，表现出画面的空间感。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础6.点的应用 点的构成是基础设计，点的应用是将点的设计应用于各种实用的造型艺术之中，如平面设计。康定斯基早在包豪斯任教期间，就提出点是各种形状的源泉，并写出点线面一书。可以利用点组成各种各样的具象的和抽象的图形，通过点把空间概念、幻象透视空间表现的淋漓尽致。下面的平面设计就是利用点来设计的成功案例。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYA

24、NGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 点在室内设计中的运用点在室内设计中的运用 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础点在景观设计中的运用点在景观设计中的运用 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础点在景观设计中的运用点在景观设计中的运用 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础

25、 点在建筑设计中的运用点在建筑设计中的运用勒柯布西耶 马赛公寓 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 还有点在服饰搭配上的应用。在服装上主要体现在纽扣、蝴蝶结、领结、耳环、眼镜、配件和面料上点的图案等。下图所示的服装是日本服装大师三宅一生的作品，他就在上衣上装饰了点状的材料，这些点又和戴的眼镜形成呼应，另一件是在面料上做文章，这些都充分显示了点的魅力。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础八、点的课堂练习用点在平面空间中做构成练习1张练习一：点的线化练习二：点的面

26、化练习三：点构形的进深感要求：掌握点的概念，并能注意画面的整体性与空间层次感。充分体现形式美法则。可以临摹书上的某个点的构成图，但必须有所变化作业尺寸：A4号纸； 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础二线的构成1、线的概念 线是点移动的轨迹。现有游离于点和形之间，具有位置、长度、宽度、方向、形状和性格等属性。用不同的绘画工具画的线感觉也不同。 线在设计中变化万千，在设计中是不可缺少的元素。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础p直线 : 表现出平静、力量，给人速度

27、感、紧张感.2.2.线的形态及性格线的形态及性格水平线：平稳、安定、水平线：平稳、安定、广阔、无限。广阔、无限。垂直线：下落、上升、垂直线：下落、上升、端庄、肃穆。端庄、肃穆。折线：动荡、焦躁不安。斜线：飞跃、下滑、斜线：飞跃、下滑、方向、速度方向、速度 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 p曲线：柔软，灵动、活泼、富有弹性，不同的曲线可表示丰富的性格1 1、几何曲线：规范、严谨、理性。、几何曲线：规范、严谨、理性。2 2、自由曲线：自由、轻快、随意、软弱、富有表现力。、自由曲线：自由、轻快、随意、软弱、富有表现力。 平 面

28、构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础几何曲线比较规范、有次序、理性、单纯中透着冷漠；l自由曲线舒展、优雅、极富变化。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础灵活的运用线的错视可使画面获得意想不到的效果。但有时则要进行必要调整，以避免错视所产生的不良效果。3、线的错视p平行线在不同附加物的影响下，显得不平行。平行线在不同附加物的影响下，显得不平行。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 p 同样长短的直线，竖直

29、线感觉要比横直线长。同样长短的直线，竖直线感觉要比横直线长。p 同等长度的两条直线，由于它们两端的形不同，感觉长短也不同。同等长度的两条直线，由于它们两端的形不同，感觉长短也不同。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 p 直线在不同附加物的影响下呈弧线状。直线在不同附加物的影响下呈弧线状。这些直线有可能会相交吗？图中的横线平行吗? 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础哪条红线更长？ 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUX

30、UEYUAN 设计基础p面化的线将线条进行密集、等距离的排列，使线条明显地趋向于面的视觉效果特点：有强烈的秩序美，但显得单调乏味。可适当采用错位、粗细变化和长短变化等因素来加强画面的生动感。4、线的构成方法 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 线的方向的改变 及疏密造成的效果 均可产生曲面感。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础p粗细变化的线 将粗细不同的线

31、进行基本等距的排列，这时，较粗的线条明显给人以靠近、实在的感觉；而细线则表现出远而虚的形态。 所以，粗细线的排列变化也能塑造一种虚实空间的视觉效果。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础p疏密变化的线 把线按不同的距离进行平行排列，线距大的部分看起来空灵；而线距密的部分则表现出厚实感。 这样的构成，可以体现出平面的纵深感，并能表现平面的明暗调子，是较为常见的透视空间表现技法。 间隔较密的线群显得位居远处 平 面 构 成平 面

32、构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础p不规则的线 不规则的线的形式和种类非常的多，不同的工具、不同的手法和不同的材料都可以画出许多丰富多彩的线条。 表现物体质感、空间感和体感的素描作品就是用各种线条反复琢磨、描绘出的。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础5、线的应用 线在现代设计

33、中应用最为广泛。在现代视觉传达设计中，最成功且有影响力的线视图形，是罗伯特.迈尔斯于1984设计的美国洛杉矶第23届奥运会的标志。这个有五个五星组成富有动感的标志，成功应用了线的编排组合。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础线在室内设计中的运用线在室内设计中的运用 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 线在建筑设计中的运用线在建筑设计中的运用安东尼奥高迪 巴特

34、罗公寓 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 安东尼奥高迪 巴特罗公寓 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础八、线的课堂练习练习一：线的点化练习二：线的面化练习三：线构形的进深感要求：充分体现形式美法则。可以临摹书上的某个线的构成图，但必须有所变化可以抽象出一个具体的实物体 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYU

35、AN 设计基础三面的构成三面的构成1、面的概念：面是线的移动至终结而形成的，面有长度、宽度，没有厚度。 1、实面：实体的完全封闭有明确形状可视的面。 2、虚面：点的平面集合（图1 ） 线的平面集合（图2 ） 点的平面围绕（图3 ） 线的平面围绕（图4）图1 图2 图3 图4 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础2、面的形态及性格：（1）面的形态n 直线形直线形 a：几何直线性：指有固定角度的形。如：方形、三角形、菱形。 b：自由直线形：不受角度限制的任意形。直线形的面具有直线所表现的心理特征。如：正方形，它能呈现出一种安定的秩序

36、感。在心理上具有简洁、安定、井然有序的感觉。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 1、几何曲线形的面 比直线形柔软，有数理性的秩序感。特别是圆形，能表现几何曲线的特征。但由于正圆形过于完美，则有呆板和缺少变化的缺陷。而扁圆形，呈现出一种有变化的曲线形，较正圆形更具有美感。在心理上能产生一种自由整齐的感觉。n 曲线形曲线形 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础2、自由曲线形的面 这种曲线形能较充分地体现出作者的个性，所以，是最能引发人们兴趣的造型。 在心理上能产生

37、幽雅、魅力、柔软和带有人情味的温暖感觉。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础3、偶然形的面 具有其它形态表现不出来的、独特的视觉效果，自然生动，有人情味。 例如：用手撕开纸张所产生的形；用颜料喷洒所产生的形；用“油水分离法”产生的形等等。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 用等距离的垂直线和水平线来组成二个正方形，它的长宽感觉不一样，水平线组成的正方形，给人感觉稍高些，而垂直线组成的正方形则使人感觉稍微宽些。所以穿竖格服装的人显得更高一点，横格的则显得矮些。

38、2、面的错视 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础3、图与底一般容易被识别为图形的是：居于画面的中央，或处于水平及垂直方向的形，易于成为“图”；被封闭的图形，在画面中容易显现出来，也容易被人们认为是“图”；小的形状，较之过大的形状，成为图的条件更为有利；集中的形态比散乱的形态易于识别出图形。 在构成设计里，一般我们把具有形象感的实体称为在构成设计里，一般我们把具有形象感的实体称为“图图”，而把形象周围的空间称为，而把形象周围的

39、空间称为“地地”。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础图与底的“各向异性”：黑白两图形的关系，相互转移，背景成为图形，或者图形退成背景，图与地的这种性能，在视觉艺术中称为图地的“各向异性”。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 互嵌图形有双向性，即反正皆可成立。福田繁雄作品 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础 图形递变从某种图形逐渐变化成另一种图形。 平 面 构 成平 面 构 成MIANYANGARTSCOLLEGE YISHUXUEYUAN 设计基础第一