杯子的设计说课稿分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 杯子的设计说课方案今天我说课的内容，是人民美术出版社出版的，小学美术教材第九册第14课杯子的设计一课，下面，我着重从说教材、说学生，说教法学法、说教学过程等几个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说教材分析本课属于，“设计、应用”学习领域，通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相了解。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。 本课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，集合小学

2、生儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1、知识与技能：了解杯子的历史，认识古代杯子的造型特点及其功能、材质，感受古代劳动人民的勤劳与智慧，发现设计的艺术美感。2、过程与方法：欣赏现代各种各样的杯子，了解它们的材质和各部分的用途，运用了解的知识与方法设计出既实用又美观的杯子，并表达出自己的感受。 3、情感态度与价值观：让学生了解设计要素、渗透设计意识。并感受设计的美、培养学生的创新精神，关注身边事物的敏锐感。教学重点：观察、分析杯子的设计要素，了解功能与形象之间的关系。教学难点：运用设计方法，设计出既实用又美观的杯子。1.教师准备：图片资料（多媒体课

3、件）。2.学生准备：学习用品、每个学生准备水彩笔或油画棒。二、说教法学法在教学中，为了更好地突出重点、难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学生五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学生为主体的”教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三、说学情分析五年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。学生在活动中，引发兴趣、体验感受生活中的设计。在对

4、生活中最熟悉物品的选择、触摸中，学生进行感知体验，展开探索性学习，发表自己独特的见解，成为学习的主人。通过欣赏古今的精美设计，加深了对文化和历史的认识，激发创造精神。在大胆的尝试设计中，体验学习的快乐及自信。四、说教学过程（一）感知认识A 、导入 同学们，准备好了吗？（学生回答）你们爱看动画片吗？1、老师这有一段动画片，我们来共同欣赏一下。2、你们知道这是什么故事？3、你们说乌鸦为什么喝不着水啊？4、用什么装水喝会更容易些呢？放课件（乌鸦的水瓶换水杯）对，杯子。我们平时喝水使用的就是杯子。各种各样的杯子都离不开设计师的设计，今天，我们就来共同学习杯子的设计。B、授课过程（欣赏探究）1、老师这儿

5、有古代和现代的杯子，我们来共同欣赏一下。了解古代的杯子。（打开课件，展示古代杯子图片。）师：我们来看象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯 (唐)。学生回答。（首先是材质不同，造型更细腻，色彩丰富。）师：这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代。你们知道这个杯子是用什么材料整理的吗？（泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。）师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。【设计意图】：通过欣赏古代的杯子，简单了解杯子的历史。认识杯子从过去的重功能到现代功能与造型相结合的特点。2.了解现代的杯子。（课件出示现代杯子图片。）师：随

6、着时代的发展，人们的设计意识和审美意识越来越强。现在的杯子种类繁多、功能奇特、造型生动。下面就让大家一饱眼福吧，看看现代的杯子是什么样的。师：这是保温杯、磁化杯、太空杯（出现紫砂杯）同学们，杯子除了实用以外，也因为它的特殊意义成了馈赠亲朋好友的礼品。一杯子代表“一辈子”的情意。如果是你，你会把这个紫砂杯送给谁？（自己的爷爷或者老师）为什么？【设计意图】：由杯子的种类转到杯子的特殊含义，渗透人文教育，同时自然转到下个环节：适合不同人群的杯子。师：这是给幼儿用的，这是情侣杯，夫妻杯，卡通杯，这两个杯子设计有什么特别之处？（把杯子设计成了小动物的外形。）小狗杯子、汉堡、鞋子。这个青蛙的头是杯子的什么

7、部位？（杯盖），底是杯子的什么？（嘴）枪形杯：这是什么？手枪。手枪的枪筒是杯子的什么？杯身。枪把是杯子的什么？杯把。师：怎么样，这些杯子的设计很奇特、很生动吧？还有更绝的呢！【设计意图】：欣赏适合不同人群的杯子，了解杯子的结构组成与功能之间的了解。师：怎么样，这些杯子的设计很奇特、很生动吧？还有更绝的呢！展示特殊杯子。师：带勺子的杯子：这个杯子的设计巧妙之处在哪？（勺子可以挂在杯子上。）不用勺子的杯子：这个杯子干脆连勺子都不用了，这个杯子里有一个珠子，冲上咖啡以后，只要稍微晃动杯子就可以起到搅拌的作用了。哎，说到晃动，很多人都有不小心打翻杯子的经历吧？我有这有一个不倒翁杯子呢。会唱歌的杯子：底

8、部安装了电子音乐芯片，只要有热量和光线，一端起杯子它就会唱歌。会变色的杯子：热敏杯盖可以随温度的变化而变色，保证不会烫到你的嘴。【设计意图】：了解有特殊功能的杯子，目的是拓展学生的想象思维，提高设计意识。为了满足不同的人的需要和喜好，这些杯子都实行了最人性化的设计。杯子设计是给人用的，这说明设计要以人为本。那现在大家来想一想：什么样的杯子最受欢迎？实用、美观（板书）。C、实践1、教师示范师：根据这个标准（实用、美观），老师想为同学们设计一款杯子，看大家会不会喜欢。教师示范设计一款儿童使用的杯子天鹅杯。把天鹅的身体与杯子结合在一起，天鹅的嘴巴正好是杯嘴。师：老师为什么把天鹅的嘴设计成杯嘴？（杯子

9、的造型既好看又实用。）除此之外还需要注意什么，更能打动你们？（色彩、装饰花纹等）2、展示另外一个不同的杯子。师：这几个杯子适合什么样的人？为什么？现在我想考考你：杯子都是由哪几部分组成的？（学生回答）课件验证：杯口、杯身、杯底、杯把、杯盖【设计意图】：引导学生从功能与造型，以及适合人群去分析杯子的设计方法，启发学生思考想象，培养设计能力。3、请同学们欣赏其他学生的作品，同时在小组中讨论自己要为自己设计么样的杯子？4、提出作业要求（今天我们就来做一次小小的设计家，为自己设计一个美观、新颖、实用的杯子好不好？）【设计意图：本环节中学生交流构思后，教师的指导是本节课难点的过渡。教师及时指导构思中的不

10、妥，为学生更好地设计服务，交流中教师鼓励学生大胆想象创作，让他们体验到设计的喜悦与乐趣。】D、展评1.展示：学生自己把“杯子”贴在黑板上。看到这么些漂亮的杯子，老师想把同学们的这些作品，让所有人都知道你们的设计，怎么办那？想一想，我想到了一个好办法，开个“杯子专卖店”吧！要想让我的店生意兴隆，购买的人又多，就用现在最时髦的广告效应吧！这个任务我想交给你们。2、给自己的杯子做广告师：杯子到底有多好，光看外表不知道！谁来给自己的杯子做广告？3、评价进入“投票栏”，评出“最受人喜爱的杯子”。【设计意图】：整个展评的过程是一个师生互动的过程，是对学生学习成果展示和评价的手段。学生享受到创作后成功的喜悦，同时也在评价交流中使自己的设计能力得到提升。E、拓展电脑展示其他设计物品。师：除了杯子，生活