关于中文母语课程与IBpyp课程的几点思考杨迎春

1、IB PYP课程与中国本土课程融合课程与中国本土课程融合 公益研讨会公益研讨会 IB TALKAngel Yang 杨迎春IB ExpertsEducation ManagementIB PYP课程与中国本土课程融合课程与中国本土课程融合 公益研讨会公益研讨会CONTENTSCONTENTS01融合的意义与目标融合的意义与目标 02融合的难点与对策融合的难点与对策03 融合的基本原则融合的基本原则04融合的范围和属性融合的范围和属性 05中文中文母语母语课程与课程与PYP融合的案例分享融合的案例分享06融合后的融合后的中文母语中文母语课程的建构课程的建构IB PYP课程与中国本土课程融合课程与

2、中国本土课程融合 公益研讨会公益研讨会IB Experts Education Management1 1、融合的视角看语文教学，并、融合的视角看语文教学，并进行反思。进行反思。2 2、打破学科之间的界限，实现、打破学科之间的界限，实现超学科探究学习。超学科探究学习。融合融合的意义和的意义和目标目标IB PYP课程与中国本土课程融合课程与中国本土课程融合 公益研讨会公益研讨会IB Experts Education Management 融融 合合 的的 难难 点点1、容易忽略语文教学的特点。、容易忽略语文教学的特点。2、语文教材的选用增加了难度。、语文教材的选用增加了难度。3、对教师的挑战增

3、大。、对教师的挑战增大。4、传统的语文学科教学目标如何与融合后的课程进行合理匹配？、传统的语文学科教学目标如何与融合后的课程进行合理匹配？5、融合后的中文学科评价体制如何开展？、融合后的中文学科评价体制如何开展？6、中西方教学理念的冲突。、中西方教学理念的冲突。7、家长对语文学科学习的传统观念受到冲击。、家长对语文学科学习的传统观念受到冲击。8、如何在知识宽广性与知识扎实性之间获得平衡？、如何在知识宽广性与知识扎实性之间获得平衡？IB PYP课程与中国本土课程融合课程与中国本土课程融合 公益研讨会公益研讨会建立具体的假说1 1、英文教学和中文教学的融合，实现两种语言间的迁移功能、英文教学和中文

4、教学的融合，实现两种语言间的迁移功能2 2、东西方文化的融合，在互补中进行创新。、东西方文化的融合，在互补中进行创新。3 3、中外教师、中外管理者在教学理念上的沟通与融合。、中外教师、中外管理者在教学理念上的沟通与融合。4 4、国家大纲和、国家大纲和PYP scope and sequencePYP scope and sequence的融合的融合5 5、融合之外的中文核心课程的梳理和建立。、融合之外的中文核心课程的梳理和建立。6 6、组织一支专业的课程融合小组教师队伍、组织一支专业的课程融合小组教师队伍。IB PYP课程与中国本土课程融合课程与中国本土课程融合 公益研讨会公益研讨会 融融 合

5、合 的的 基基 本本 原原 则则1 1、兼容并存，坚持民族性与世界性统一。、兼容并存，坚持民族性与世界性统一。2 2、求同存异，在保留中文核心课程基础上，进行融合，实现跨学科、求同存异，在保留中文核心课程基础上，进行融合，实现跨学科 的互补功能。的互补功能。3 3、分段融合，低段高段各有侧重。、分段融合，低段高段各有侧重。4 4、立足校情，注重融合实效。、立足校情，注重融合实效。IB PYP课程与中国本土课程融合课程与中国本土课程融合 公益研讨会公益研讨会IB Experts Education Management融合的融合的范围范围融合的融合的属性属性 1 1、探究单元内的融合：以主题融合

6、为切入点、探究单元内的融合：以主题融合为切入点 2 2、探究单元外的融合：、探究单元外的融合：Concept,Learner profile,attitude Concept,Learner profile,attitude 等等等等 1 1、营造新型教学环境、营造新型教学环境2 2、实现新的教学方式、实现新的教学方式3 3、变革传统教学结构、变革传统教学结构IB PYP课程与中国本土课程融合课程与中国本土课程融合 公益研讨会公益研讨会IB Experts Education Management案例分享案例分享 探究单元外的融合探究单元外的融合1 1、中国古老哲学和中国古老哲学和CONCEP

7、T CONCEPT 融合融合2 2、寓言故事和、寓言故事和Learner Profile Learner Profile 融合融合3 3、教学步骤和、教学步骤和Inquiry CycleInquiry Cycle的融合（教案模板）的融合（教案模板） 探究单元内的融合探究单元内的融合1 1、英文教学和中文教学的融合、英文教学和中文教学的融合2 2、英文数学和中国文化的融合、英文数学和中国文化的融合 3 3、REPORTREPORT的的criteria criteria 融合融合IB PYP课程与中国本土课程融合课程与中国本土课程融合 公益研讨会公益研讨会IB Experts Education

8、Management案例分享案例分享 IB PYP课程与中国本土课程融合课程与中国本土课程融合 公益研讨会公益研讨会IB Experts Education Management案例分享案例分享 IB PYP课程与中国本土课程融合课程与中国本土课程融合 公益研讨会公益研讨会IB Experts Education Management案例分享案例分享 中英文同写一篇习作中英文同写一篇习作1.Who we are(change1.Who we are(change） 我是一个我是一个 的孩子的孩子2.Where we are in place and time(civiliation)2.Whe

9、re we are in place and time(civiliation) 写一篇新闻报道写一篇新闻报道3.How we express ourselves(Exhibition)3.How we express ourselves(Exhibition) , ,我想对你说我想对你说.4.How the world works (solar system) 4.How the world works (solar system) 以火星人的身份给地球人写一封信以火星人的身份给地球人写一封信5.How we organize ourselves(children rights)5.How

10、we organize ourselves(children rights) 议论文议论文6.Sharing the planet (Science fair)6.Sharing the planet (Science fair)科学小品文科学小品文IB PYP课程与中国本土课程融合课程与中国本土课程融合 公益研讨会公益研讨会IB Experts Education Management案例分享案例分享 英文数学课上的中国元素英文数学课上的中国元素1 1、运用汉字作为例子来教授数学概念、运用汉字作为例子来教授数学概念reflecreflectiontion、rotationrotation、t

11、ransfertransfer。2 2、运用成语故事、运用成语故事“以一当十以一当十”来教授数学中的概来教授数学中的概念：念：scalescale比例尺。比例尺。 IB PYP课程与中国本土课程融合课程与中国本土课程融合 公益研讨会公益研讨会IB Experts Education Management案例分享案例分享 阅读和写作计划与阅读和写作计划与UOIUOI探究单元的有机结合探究单元的有机结合（详见超链接）（详见超链接）以以PYPPYP形式为框架的中文教案模板形式为框架的中文教案模板 （详见超链接）（详见超链接）IB PYP课程与中国本土课程融合课程与中国本土课程融合 公益研讨会公益研讨会IB Experts Education Management案例分享案例分享 高段的核心课程：高段的核心课程：修改符号课、写作