班会课案例——走进记忆的世界

1、班会课案例走进“记忆”的世界姓名：赵惠仪单位：广东省佛山市荣山中学联系电话：075783368067通讯地址：佛山市同华东一路7号邮政编编：528000班会课案例走进“记忆”的世界广东省佛山市荣山中学 赵惠仪一案例的基本情况本班总体学习成绩一般，尖子生少，很多学生都有不良的学习习惯及学习方法，甚至部分学生还因此而对学习兴趣下降。二教育方法有鉴于此，为了进一步地提升学生的学习成绩，准备开展一系列与学习方法有关的班会课，运用教育心理学的相关原理来开展活动，首先让学生对学习的最基本环节记忆有所认识，在活动中去体会与学习正确的记忆技巧，提升学生的学习兴趣与学习成绩。三教育的理论依据在心理学看来：记忆是

2、反映机能的一个基本方面。由于记忆，人才能保持过去的反映，使当前的反映在以前反映的基础上进行，使反映更全面、更深入。也就是有了记忆，人才能积累经验，扩大经验。记忆是心理在时间上的持续，有了记忆，先后的经验才能联系起来，使心理活动成为一个发展的过程，使一个人的心理活动成为统一的过程，并形成他的心理特征。四教育效果大部分学生在班会课的活动中学会了有关“记忆”的心理学上的基本原理，解开了“记忆”的神秘面纱，减低了对学习的恐惧，一定程度上学会了如何去纠正以前记忆方法中的误区，科学地运用记忆的规律来提升自己学习中记忆的效果。五教学案例（一）教学目标1认识记忆力：包括何谓“记忆力”，以及记忆力在学习中的重要

3、性。2了解自己的记忆力水平。3如何加强记忆力的训练。（二）教学方式1理论知识的讲授：游戏的引入，课件播放2记忆力水平的测试：课件形式，学生参与3课堂讨论：师生互动4记忆力训练：训练方法的实践，做游戏（三）课前准备1准备有关记忆的相关知识2准备记忆力的测试题3课件的制作4准备有关记忆力训练的方法和游戏（四）教学过程1知识的讲授。让学生对记忆力有初步的体验，且意识到短时记忆与长时记忆的不同。1)游戏中体验“记忆”。a背出展示的一个电话号码：81403822)由游戏引出记忆力的定义：记忆就是过去的经验在人脑中的反映。人的大脑感知过的事物，思考过的问题和理论，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都是记忆

4、的内容。记忆是一个复杂的心理过程，它包括识记、保持、回忆三个基本环节，而不是单一的“背”。这三个环节是互相联系，不可分割的。识记和保持是回忆的前提、基础，回忆又是识记和保持的结果，并能够加强识记和保持。3)进行讨论。让学生说说自己在学习中所碰到的关于记忆的问题。2记忆在不同阶段的分类1)保持阶段：根据记忆保持时间长短的不同，分成短时记忆和长时记忆两种。（1）短时记忆与长时记忆概念的讲解：a、短时记忆是指一分钟以内的记忆。短时记忆的容量很小。短时记忆的广度一般来说是 7个，可以是7个无意义的音节，7个毫无关联的字、词等等，单位可以不同。一个字母可以是一个单位，一个词、一句话、一件事都可以是一个单

5、位。每一个单位就是一块。b、长时记忆是指从一分钟以上直到许多年甚至终身保持的记忆。与短时记忆相比，长时记忆的能量非常大。(2)如何把短时记忆变成长时记忆a游戏：请你读一遍下列字母串，然后遮住字母，并立即做后面的加法题，做完以后再回忆刚才读过的字母。字母串：KZSAJTI加法题479145396+)542 +)616+)321580920591+)168 +) 91+)711b总结：短时记忆中的信息的保持离不开复述，而且复述要达到一定程度，信息才进入长时记忆；而长时记忆中的信息则没有复述也能保持较长时间。短时记忆和长时记忆之间之所以存在这样的区别，是因为它们有不同的神经生理基础。一般认为，短时记

6、忆是神经系统的某种活动。当活动一结束，短时记忆也就结束了。这种活动如果不断进行，就可以引起神经系统某些结构上的变化，而这种变化正是长时记忆的物质基础。在医院里常常可以看到，有些车祸中头部受伤的人，不记得自己是怎么受伤的，但是对更早的事情却能记得。这是因为车祸没有破坏他们的脑组织，而只是破坏了当时的神经活动，使当时的短时记忆中的信息全部消失，而长时记忆中的内容却未受损失。犹如运货小车半路上被撞翻，而仓库毫发未损一样。2)识记阶段：机械识记和意义识记（1）游戏：a请看下面这段文字。湖苇摇志兴水钓专芦鱼波垂边不底游轻浅致心其漫浮清洗旁澈鸭舞在柳水衣溪小中乐激条流你把上面这40个字从头到尾读5遍，然后

7、默写，看能默写出多少来。b再请看下面这一段话。湖边垂钓水波不兴鱼游浅底芦苇轻摇专心致志溪旁洗衣激流清澈小鸭浮水柳条漫舞乐在其中请你按刚才的读5遍、默1次的程序，识记上面这段话，并同时记录朗读的次数。（2）总结：a概念：机械识记就是俗活所说的死记硬背，意义识记就是在理解的基础上的记忆。B区别：机械识记时，没有或不利用材料的意义联系，意义识记则是利用材料的意义联系；机械识记只靠单纯的死记硬背，而意义识记是在理解的基础上进行的，所以机械识记效率低，意义识记效率高。3关于加强记忆的几个建议1)注意集中 记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精

8、神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。 2)兴趣浓厚 如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。 3)理解记忆 理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢记得久。仅靠死记硬背，则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。 4)积极回忆与反复阅读相结合复习时单纯地一遍接一遍地阅读，这样做效果并不好。正确的做法应该是积极地进行回忆（即试着进行背诵），发现什么地方回忆不起来再进行阅读，这样记得快，也记得牢。心理学家盖兹曾做过一个实验。他要求被试者记忆5段短文，记忆的时候，一部分时间进行阅读，另一部分时间进行积极回忆，结果发现，这样做比单纯阅读的效果好得多。 5)及时复习 遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。 6)经常回忆 学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。 7)视听结合 可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。 8)多种手段 根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。 9)最佳