五六年级阅读第三讲关于词语的理解

1、思维营养餐句子加工厂句子加工厂1.花生的外表不好看。花生的外表不好看。 花生的好处很多。（加花生的好处很多。（加上恰当的关联词把两句话合并成一句话）上恰当的关联词把两句话合并成一句话） 虽然花生的外表不好看，但是花生的好处很多。虽然花生的外表不好看，但是花生的好处很多。 魔法指导：魔法指导：1.表示转折关系。如：虽然表示转折关系。如：虽然但是但是 尽管尽管但是但是 2.表示递进关系。如：不但表示递进关系。如：不但而且而且 不仅不仅.还还 3.表示条件关系。如：无论表示条件关系。如：无论也也 不管不管都都 只有只有才才 4.表示因果关系。如：因为表示因果关系。如：因为所以所以 之所以之所以.是因

2、为是因为 2.修改下面一段话 人与山的关系日益蜜切，怎能不使我不感到亲人与山的关系日益蜜切，怎能不使我不感到亲切、舒服呢！我不晓得当出为什么管它叫做兴安岭，切、舒服呢！我不晓得当出为什么管它叫做兴安岭，由今天看来，它的却含有兴国安邦的意义。由今天看来，它的却含有兴国安邦的意义。 “蜜蜜”改为改为“密密” 去掉去掉“不不” “ ！”改为改为“？” “出出”改为改为“初初 ” “ 却却”改为改为“确确” 魔法指导：魔法指导：1.错别字错别字 2.标点符号标点符号 3.病句类型病句类型 间接引语变直接引语间接引语变直接引语 1.小明告诉我，他家在少年宫附近。小明告诉我，他家在少年宫附近。 小明告诉我

3、：小明告诉我：“我家在少年宫附近。我家在少年宫附近。” 2.小姑娘自豪地说，她登过泰山！小姑娘自豪地说，她登过泰山！ 小姑娘自豪地说：小姑娘自豪地说：“我登过泰山！我登过泰山！” 魔法指导：魔法指导：1.变标点。把逗号变成冒号并加双引变标点。把逗号变成冒号并加双引 号。号。 2.变人称，把变人称，把“他他”“”“她她”变成变成“我我” 把句中具体的人变成把句中具体的人变成“你你” 3.把把“那那”改为改为“这这” 4.增删个别词语保证句子的通顺。增删个别词语保证句子的通顺。 练习 1.钱学森说，他是中国人，可以放弃那里的一切，钱学森说，他是中国人，可以放弃那里的一切，但不能放弃祖国。但不能放弃

4、祖国。 2.美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。 3.爸爸说，小甜病了，他会不知道吗？爸爸说，小甜病了，他会不知道吗？ 4.小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。 5.老师对小丽说，小丽的表现最出色。老师对小丽说，小丽的表现最出色。 6.丁丁对冬冬说，他要去奶奶家，不能到冬冬家丁丁对冬冬说，他要去奶奶家，不能到冬冬家去了。去了。 7.魏校长问周恩来，为什么而读书。魏校长问周恩来，为什么而读书。 8.妈妈对我说，今天晚上下班她有应酬，叫我和妈妈对我说，今天晚上下班她有应酬，叫我和爸爸先吃饭。爸爸先吃饭。 4.口语交际口语交际 妈妈生病了，

5、爸爸出差在外，一大早小杰陪妈妈生病了，爸爸出差在外，一大早小杰陪妈妈去看病，等他来到学校时已经上第一节课了，妈妈去看病，等他来到学校时已经上第一节课了，他应该如何向老师说明迟到的原因呢？请写下来他应该如何向老师说明迟到的原因呢？请写下来。 示例：对不起，老师。我妈妈生病了，而爸爸出示例：对不起，老师。我妈妈生病了，而爸爸出差了，我只好陪妈妈去看病，结果就迟到了。请差了，我只好陪妈妈去看病，结果就迟到了。请原谅。原谅。学校：顶尖外语学校：顶尖外语教师：高艳梅教师：高艳梅常见题型：常见题型：1.1.体会加点词语在表达上有什么好处；或结合上体会加点词语在表达上有什么好处；或结合上下文说说下列句子中加

6、点词的妙处；或体会加点下文说说下列句子中加点词的妙处；或体会加点词语有怎样的表达效果？词语有怎样的表达效果？2.2.加点词语在文中具体指什么？或结合文义，谈加点词语在文中具体指什么？或结合文义，谈谈你对加点词语的理解。谈你对加点词语的理解。3.3.把句子中的把句子中的“”词改成词改成“”词好不好？词好不好？为什么？或加点词语能否互换？为什么？为什么？或加点词语能否互换？为什么？4.4.联系全文（或上下文），体会（理解）加点词联系全文（或上下文），体会（理解）加点词语的含义。或根据语境，写出句子中加点词的含语的含义。或根据语境，写出句子中加点词的含义。义。5.5.结合全文的主题，本文的结合全文的

7、主题，本文的“”词象征什么？词象征什么？6. 6. “”段中段中“”词语的用意是什么？词语的用意是什么？ 一一.根据上下文理解词语根据上下文理解词语方法指导：方法指导：1.以近义词解释，一击即中以近义词解释，一击即中 2.联系上下文解释词语联系上下文解释词语 a找到词语所在的位置找到词语所在的位置 b阅读上下文字，找出句子的主语和这阅读上下文字，找出句子的主语和这句话之前发生的事件句话之前发生的事件 c结合情境分析词语结合情境分析词语 鲤鱼的怒斥 在一个快要干涸的浅水沟里，有条鲤鱼快要死了。他知道，在一个快要干涸的浅水沟里，有条鲤鱼快要死了。他知道，无情的太阳马上就会把这点可怜的水晒干，自己的

8、生命也即将无情的太阳马上就会把这点可怜的水晒干，自己的生命也即将结束了。结束了。 这时，沟旁的路上走过来一个人。见到鲤鱼，他这时，沟旁的路上走过来一个人。见到鲤鱼，他高兴地叫道：高兴地叫道：“哈哈！老天爷送给我一顿美餐！哈哈！老天爷送给我一顿美餐！”他跳下沟去，他跳下沟去，轻而易举地捉住了鲤鱼。轻而易举地捉住了鲤鱼。 “饶了我吧，饶了我吧，”鲤鱼哀求道，鲤鱼哀求道，“我我是如此瘦小，不够你吃一顿的！是如此瘦小，不够你吃一顿的！” “你再瘦小，做碗汤总是够的你再瘦小，做碗汤总是够的!” “你放了我，我会重重酬谢你的你放了我，我会重重酬谢你的!” “算了吧，还是用你做成鱼汤来酬谢我吧！算了吧，还是

9、用你做成鱼汤来酬谢我吧！”这人完全不听鲤这人完全不听鲤鱼的哀求，蹦跳着往家跑去。鱼的哀求，蹦跳着往家跑去。 也许是意外的收获，使他高兴得忘乎所以；也许活该他倒霉，也许是意外的收获，使他高兴得忘乎所以；也许活该他倒霉，在路过一个池塘的时候，他跌了一跤，不知怎么的，手里的鲤在路过一个池塘的时候，他跌了一跤，不知怎么的，手里的鲤鱼跳进了池塘。鱼跳进了池塘。 “啊，啊！啊，啊！”他一把没抓住，眼看着鲤鱼尾巴他一把没抓住，眼看着鲤鱼尾巴一甩，就要往深水里钻去。一甩，就要往深水里钻去。 “慢！慢着！慢！慢着！”他站了起来，郑重地说，他站了起来，郑重地说，“你你刚才说过，要重重地酬谢我。怎么现在倒想溜走刚才

10、说过，要重重地酬谢我。怎么现在倒想溜走了？都像你，世界上还有没有了？都像你，世界上还有没有信誉信誉二字？我二字？我把你从绝境中救了出来，又把你放进这天堂般的把你从绝境中救了出来，又把你放进这天堂般的池塘！你扪心自问，要不是我，你还能活几池塘！你扪心自问，要不是我，你还能活几时？时？” “要不是你，我或许已经死了。可是，你捉我要不是你，我或许已经死了。可是，你捉我的目的，原本是想吃掉我！不过是个很偶然的原的目的，原本是想吃掉我！不过是个很偶然的原因，使我无意中获得了生命。如果你因此还想得因，使我无意中获得了生命。如果你因此还想得到报酬，那世界上还有没有到报酬，那世界上还有没有无耻无耻二字？二字？

11、”鲤鲤鱼说完就游走了。鱼说完就游走了。 联系上下文理解词语联系上下文理解词语 1.干涸：干涸： 在一个快要干涸的浅水沟里，有条鲤鱼快要死了。在一个快要干涸的浅水沟里，有条鲤鱼快要死了。 没有水没有水 ，文中指浅水沟里快没有水了，文中指浅水沟里快没有水了 2.轻而易举：轻而易举： 见到鲤鱼，他高兴地叫道：见到鲤鱼，他高兴地叫道：“哈哈！老天爷送给哈哈！老天爷送给我一顿美餐！我一顿美餐！”他跳下沟去，轻而易举地捉住了他跳下沟去，轻而易举地捉住了鲤鱼。鲤鱼。 形容事情很容易做。文中指他很容易捉住了鲤鱼。形容事情很容易做。文中指他很容易捉住了鲤鱼。 3.哀求哀求 “饶了我吧，饶了我吧，”鲤鱼哀求道，鲤

12、鱼哀求道，“我是如此瘦小，我是如此瘦小，不够你吃一顿的！不够你吃一顿的！” 苦苦的请求，文中指鲤鱼苦苦的请求饶了它。 4.扪心自问扪心自问： 我把你从绝境中救了出来，又把你放进这天堂般我把你从绝境中救了出来，又把你放进这天堂般的池塘！你扪心自问，要不是我，你还能活几时。的池塘！你扪心自问，要不是我，你还能活几时。 摸摸胸口，自己问自己，文中指那个人让鲤鱼自摸摸胸口，自己问自己，文中指那个人让鲤鱼自己问自己。己问自己。 坚固的花生 有一个年轻人非常渴望成功。但是在他短短的人生旅途中已经遭受了接二连三的打击和挫折。他处于崩溃的边缘，几乎就要绝望了。 一个老者将他带到自己的住处。他递给年轻人一个东西，年轻人吃惊地发现躺在自己手心的竟然是一颗花生。 老人问年轻人：“这颗花生，你觉得有什么特别的地方吗？” 年轻人把花生拿到阳光下，仔细观看了一番，没有看出什么特别。 “你用力捏一下它” 年轻人伸出手用力一捏，花生壳被捏碎了，只剩下红色的花生仁。 “请你再搓搓它”老人又笑着说。 年轻人照着他的话做了。只见轻轻一捻，红色的皮也脱落了，留下了白白的果实。 “请你再用手捏它”老人又说。 年轻人又用力一捏，但是他感觉到他的手指根本就无法将它摧毁。 “再用手搓搓看”老人说。 年轻人又照做了，但什么也没搓下。 “虽屡遭挫折，却有一颗坚强而百折不挠的心，这就是成功的秘诀。”老人说。 年轻人茅塞