高考小说阅读解题方法例说

1、高考小说阅读解题方法例说塑造具有典型性格的人物形象， 多角度、【考情分析】 小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写， 多层次反映社会生活的文学体裁。小说作为阅读命题材料，在 07 高考中已占有一定的比例，如海南、宁夏卷的林冲见差 拨，湖北卷的日月行色等。 08江苏考试说明将文学类文本阅读列入了必考内容， 且明确说明“命题材料以散文、小说为主” ，而江苏高考多年来一直以散文为阅读文本，因 此，在新课程标准背景下的新高考中，小说阅读应引起我们足够的重视小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、 把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用了如指

2、掌。 【相关知识链 接】1 、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社 会生活的文学样式。2 、故事情节、环境描写、人物形象是小说的三要素。3 、人物塑造方面：林黛玉、贾宝玉、药中华老栓辨析人物描写的方法，除了外貌 (肖像、神态、服饰 )描写，动作细节描写，语言描写，心 理描写等直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。 林黛玉进贾府中， 王熙凤的外貌描写非常传神； 项链 开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真； 买药时，黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。装在套子里的清楚地表明了别里科夫是个典阿 Q 正传那叫读者笑中认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、

3、作者的感情倾向等。 人的结尾，写到别里科夫死后才一个月，生活又变得沉闷， 型人物，只要专制制度还在，别里科夫式的人物便不可能死绝。 有泪的精神胜利法，明显地表达了作者哀其不幸怒其不争的感情倾向。4 、情节结构方面辨析五个 w,即谁(who)、什么事(what)、什么时候(when)、什么地方(where)、为什么(why)。懂 得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等等。如祝福 ，采用了倒叙 的结构形式， 从祥林嫂临死前的肖像写起， 再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景 再次到鲁镇的经 过等等，设置了悬念。 项链出乎意料之外的又在情理之中的结尾， 有力地突出了主题。 理 清线索 (明线、暗

4、线 )。多数短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线 索。如鲁迅的药 ，为了表明群众的愚昧，设置了买药、吃药、谈药、药效这条明线；为 了表现辛亥革命， 又设置了革命者被杀、 革命者的血被吃、 革命者成为闲人的谈资这条暗线。 再以两条线的交织表现了群众的愚昧、革命者的悲哀。5 、环境描写方面祝福阿 Q 正传开头的环境描写，把故事发生的自然环境描写，交代故事发生背景，烘托人物心情。社会环境描写，交代故事发生的时代， 社会关系特征，人物活动的背景等。背景、时代、社会关系作了明确的交代。 6 、主题内容方面 小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、 社会问题、 价值观念等的。 主题的

5、表现形 式大致有以下几种：、以小说主要人物的性格特点、 道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 (2) 、 用故事的形式针砭时弊。 (3) 、通过寓言，寄寓人生哲理。 (4) 、虚构生活经历，反 映人物生存状态和心理状态。7 、语言 小说是语言的艺术，语言是欣赏的媒介，又是欣赏的对象，出题者有时会让我们欣赏 遣词造句的奇妙，有时会让我们领悟语言的言外之意，含蓄之美，有时让我们初步感 知作家的语言风格。(2)(3)(1)三、规律点拨：小说阅读训练题型：(1) 、人物形象塑造的考查误区：分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；没有立足原文， 无中生有，概括出原文中没有的东西；以

6、偏概全，不能全面分析评价人物。解题思路应分四步走：(8)(9)首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽 朿叽然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其 他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最 后选择恰当的词句表述出来。(2) 、重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向：(10) 、是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。(11) 、是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。、是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。(12) (

7、3)、分析环境描写的作用：(13) 首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将会是 不同的。然后再概括所描写的环境。(14) 分析环境描写作用时，可从以下几个方面考虑：、借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景；、增添或烘托某种气氛；(15) 、衬托或突出人物的性格、心理等。、有时有推动故事情节向前发展的作用、揭示主旨(16) (4)、思想内容(主题)和写作技巧的鉴赏和评价。理解主题主要看重要情节和主要人物；而小说主要的写作技巧也表现在重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。(17) 把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏 激，没有

8、认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生 做这类题最大的误区。(18) 鉴赏评价小说思想内容和写作特点时的误区是，过分拔高小说所表现的主题和哲理； 偏激地看待创作技法的成败，认为一发表的文章总是好的，不敢提出批评的意见；以 自己头脑中固有的观念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入为主的思想观 念；以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准，合自己口味的则说好，否则，就说不 好。(5)、重要词语、关键语句的理解与散文的阅读差不多，这里不再赘述。高考小说阅读技巧（一）、小说的基本知识小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁

9、。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基 本特征，被称为小说二要素。塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说的 人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。小说的 人物具有典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因 素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。小说塑 造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作 者刻画人物的重要手段。小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突， 来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。故事情节通 常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕， 后有尾声。小

10、说中的环境，包括社会环境和自然环境， 重点是社会环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括 人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的 感情等。人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地， 人物的思想性格就失去了社会根源。、小说备考要点（一）人物形象文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。要在 读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象。人物指 的是小说中所描绘的人物形象，它是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就 是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些 本质方面，从

11、而表现作品的主题的。所以，要评价小说中的 人物形象，就要认真分析作者对人物的描写一一外貌描写、 语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价 人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世 界。我们该如何解答呢？ 一般可从四方面揣摩:第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物 的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的, 以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。（二）故事情节有的小说的主题思想需要在情节

12、的发展过程中展现出来，小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。分析情节，要善于把 握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和 发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深 处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无 法分析人物性格特征。 要了解人物性格，必须透过情节中发 生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性,命题者往往围绕情节构思及其作用命题。解题思路：明确情节构思为

13、表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（一是创造悬念，弓I人入胜；二是前后照应；三 是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线 索作用）。然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达:XXX情节（事物）在文中有作用，突出了，表 现了分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻找线索，抓住场面等几方面入手，要特别注意情节的设计如何有力地 表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推 动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定等较为 深层面的意义。（三）环境描写环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。 社会环境描写对揭示小说的中心有着举 足轻重

14、的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达，人物的性格通过 环境得以凸显，环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想 感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。小说追求相对 完整的人物形象塑造，就要着力于人物所处的环境的描绘，人与人之间所酿成的气氛和整体意境的形成，无不包含着某 种真挚的思想情感。对小说的环境描写的考查，一般会要求找出描写环境的句子，或就指定的环境描写说出其作用等。我们可从五方面进行思考： 交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；揭示人物心境

15、，表现人物性格，揭示人物处境；渲染气氛，烘托人物的情感和思想；奠定情感基调；推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础 等。（四）主题思想小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象 的塑造所表现出来的中心思想。小说的主题是小说的灵魂。而小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中，因此，欣 赏小说必须欣赏小说的主题。一般来讲，可以通过环境、背 景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情 节了解小说的主题。另外要注意，分析要恰如其分，符合实 际情况，不能随意拔高或主观臆断。如何把握小说的主题呢?从小说的题目入手思考小说的主题;（标题的作用通常有以下几种：1.设置了悬念。2.标题就是小说

16、的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关， 对主题的表现起画龙点睛的作用。）从小说的情节和人物形象入手;联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出 的时代特征，达到揭示小说主题的目的;从小说的精巧构思中把握作品的主题（五）表达技巧质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧， 这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方 式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出 的熟练的而又独具特色的艺术才能。对于表达技巧的考查多在运用了什么表达技

17、巧及其作用方 面设题。对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析: 表达方式。一般涉及到描写的角度（正面与侧面），叙 述人称的选择（第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思 想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒 情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由），叙述顺序的安排（手法的运用及作用。 顺叙:能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙：造成 悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺 垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容 更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文

18、做某些交代。平叙：俗称花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件 或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体）；描写的特 点（白描、细节描写、景物描写等的作用。白描：纯用线条 勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表 现了性格、主题。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也 可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。景物描写：具体 描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人 物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、 性格特征）。 表现手法角度。看是否运用了象征、对比、衬托、先抑 后扬、托物言志、借景抒情等手法，以及用它们塑造形

19、象所 起的作用; 从结构安排角度。 看是否开头结尾各有特色； 是否结构 严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波 澜；起承转合，曲折有致等。（六）小说的语言。这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用 命题。解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文章作答。关键词语本身+在文中的意思一考纲解读（一）考纲要求 文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现 手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表 现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作

20、品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。（二）小说的考点 高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几 方面：1. 把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.注意环境描写； 4.概括 主题内容； 5.品味语言特色 ； 6.分析写作技巧。三）小说考题主要命题方向（ 1）“理情节”题型： 用简明的语句概括故事情节。 这一情节在文中起什么什么作用。（2）“析人物”题型： 指出小说对人物进行描写的具体方法， 并说明好处或者作用； 简要概括人物的性格特 征；对文中人物进行客观公平的评价。（ 3 ） “看环境”题型： 在文中景

21、物描写有什么特点，起什么作用； 就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。（ 4）“谈构思”题型： 说说作品在材料安排有何特点，分析其好处； 这句（段）话在文中结构上起什么作用；联系全文，指出某某物在文中结构上起什 么作用。文中特有的表达方式是如（ 5 ）“讲方法”题型： 文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用； 何为作者表情达意服务的； 在语言运用上有何特点； 从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。 本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。作品的主题; 这篇文章的主旨是什么， 阐释小说社会意义。为什么？ （ 6）“明主题”题型： 用自己的话概括作者的写作意图， 前后说法，是否有矛

22、盾，为什么？ 二探究思考分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是（一）环境描写 环境描写是小说艺术的一个重要内容，形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故 事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛， 从侧面表现人物的性格， 它是整个作品中不可分割的构成部分， 对于增强故事的真实性是 至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。1. 环境分类及作用 环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写 跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，

23、 才能把握小说创作的真谛。 自然环境人物活动的具体场景， 作用： 自身的、 独立的审美价值： 渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理； 象征和暗示。 社会环境故事发生的时代背景。 作用： 交待人物活动及其成长的时代背景， 揭示了各种复杂的社会关系； 交代人物身份， 现人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。展开、推动情节发展;深化主旨；如时间、地点、气候、景色、场面等。 表现地域风光， 提示时间、 季节和环境特点；2. 答题指要解题思路明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用： 交代故事发生的时间地点; 暗示社会环境 （背景、 习俗、 思想观念

24、以及人与人之间的关 系等）；揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；渲染气氛、奠定基调；推动情节的发展或作为情节线索; 揭示或深化主旨。答题规范 环境+人物+情节+主题 环境类试题的答题思路：环境本身（交代”时间,交代”背景，营造”氛围，渲染”气氛）-7情节（推动，暗示，铺垫）-7人物（烘托,映衬）7主题（表达，寄托，暗示,揭示）。根据要求还可以这样来组织语言表达： XX 具体描写了 , 景色，营造（创设）了一种 , 气 氛；渲染（定下） 了, 的抒情基调； 烘托了人物的思想感情； 为下文, 情节展开作了铺垫， 推动, 的情节发展。（二）故事情节 情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的

25、一系列生活事件。情节一般是通过描 写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。 在情节的展开中， 通过人物的外貌、 行为和心理状态 ,再现活生生的鲜明个性。 因此， 欣赏 人物形象 ,应从情节入手，据情论人。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的 起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试 题。分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：抓住场面；寻找线索；理清小说的 结构。分析小说故事情节时要注意两点： 情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现， 分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突； 分

26、析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中， 要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作 用。1.情节的作用交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读的兴趣。刻为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 照应前文。 线索或推动情节发展。画人物性格。 表现主旨或深化主题。2. 情节的特点 情节安排评价 就全文来说有一波三折式。 作用是引人入胜， 扣人心弦， 增强故事的戏剧性、 可读性。 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写） ，如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写 祥林嫂是怎样一步步被封

27、建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如药中的“人血 馒头”、故乡中的“我”等。 情节安排基本技巧 顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙：不按时间 先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方 法。造成悬念，引人入胜。 插叙：在叙述主要事件的过程中， 插入另一与之有关的事件， 然后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实 丰满。 补叙：在叙

28、述主要事件的过程中， 插入另一与之有关的事件， 然后再接上原来的事件写。 对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 平叙： （指叙述两件或多件同时发生的事 ）使头绪清楚，照应得体。3. 答题思路： 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，结合文章作 答。 情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）7 人物（丰富人物，表现人物性格，）7主题（深化某种主题，突显某种主题）。当然,这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。根据要求组织语言表达： XX 情节（事物）在文中有 , 作用，突出了, ，表

29、现了, （三）揣摩人物形象 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从 分析人物形象这一角度设置试题。1. 表现人物的手法： 正面描写直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如 概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 侧面描写间接描写 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行， 间接写主人公。 如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情 节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。2. 形象刻画基本技巧各种描写手法的运用与作用 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格

30、特征。 语言描写：言为心 声， 人物的语言也体现着人物的思想性格。 刻画人物性格， 反映人物心理活动， 促进故 事情节的发展。 描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑 /担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。分析人物的心理描写， 能很好的揭示人物的内心世界。 心理描写是对人物在一定环境中的 思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然 景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节

31、描写、动作细节描写、心理细节 描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。细节描写的作用如下： 典型的细节可以刻画人物性格 追求 爱好。如鲁迅孔乙己中，孔乙己会“回”字的 四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的儒林外史第六回，严监生 临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气， 入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 典型的细节可以深化主题。如鲁迅药中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而 深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 典型的细节可以推动情节的发展 营造一种氛围。如林教头风雪山神庙中， “那雪下 得正紧”这一自然景物的细节描写

32、，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事， 这样细节描写就推动了情节的发展。水浒传“回头看那日色时，渐渐的坠了下去” 。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为 老虎的出现作铺垫。 典型细节可以渲染时代气氛地方特色。 如鲁迅风波 中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤 一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭， 就渲染了当时的时代气氛和地方特色。 营造典型 的环境，渲染人物心情 心理活动。 卓越的科学家竺可桢一文，作者在写竺可桢到毛主 席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出 当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。 典型的细节可以暗示影

33、射。 如鲁迅药 中描写丁字街头破匾上的 “古口亭口” 四个字， 其实是影射秋瑾就义地点“古轩亭口” ，暗示小说中的夏瑜影射了秋瑾。3. 小说人物形象的切入点 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言 行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的， 所以分析人物就应把他们放在一定 的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。 5. 人物类试题答题思路：人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬

34、、反衬）7情节（人物性格决定情节发 展）7主题（突显某种主题） 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目 要求作答。根据要求组织语言表达： XX 是一个, 的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎 样的性格（思想品质） 。（四）概括主题内容 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题 的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。1 主题的表现形式大致有以下几种：用 以小说主要人物的性格特点、 道德风貌、 品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 故事的形式针砭时弊。 通过寓言，寄寓人生哲理。 虚构生活

35、经历，反映人物生存状态和心理状态。2. 解题思路 如何把握小说的主题呢？ 一是从小说的情节和人物形象入手； 二是联系作品的时代背景及典型的环境描写， 认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙 印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。 根据要求组织语言表达： 小说通过描绘 XX 故 事情节，暗示了 , 刻画了 , 抒发了 （呼吁）,如孔乙己 ：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节） ，刻画了受封建文化和封建科 举制度毒害的下层知识分子形象（形象） ，控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。（五）分析写作技巧 质量上乘的作品，离不开精妙的写作技

36、巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用 多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的 熟练而又独具特色的艺术才能。1. 常见题型： 文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、 悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用； 文中特有的表达方式 （记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的； 在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词 语丰富而多样） ，给读者提供哪些艺术审美情趣。3. 解题思路 在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识： 表达方式 描写的角度 （直接描写、 间接描写） 人

37、称运用 （第一、第二人称的妙处） 第一人称： 叙述亲切自然， 能自由地表达思想感情， 给读者以真实生动之感。 第二人称： 增强文章的 抒情性和亲切感，便于感情交流。） 人物肖像、动人物对话描写、心理描写、细 也可描摹人物的语态，第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较 灵活自由。表现了性格、主 明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。 作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 节描写： 刻画人物性格， 反映人物心理活动， 促进故事情节的发展。 收到一种特殊的效果。 白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出

38、画面， 题。 景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙） 结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）, ) 表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬4. 小说常用开头结尾 小说常用的开头A. 设疑法（悬念法） ：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念， 引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。引起读者的思考；引出下文 的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。B.写景法。如药的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如荷花淀开头写月下 院子里的美景

39、，烘托了水生嫂的美好心灵。 小说的结局分析出人意料的结局。 （思维方向）好处： 从结构安排上看， 它使平淡的故事情节陡然生出波澜， 如石破天惊， 猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如项链 。 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开 盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。分析令人伤感的悲剧结局。 从主题上看，能更好地深化主题。如药华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性 没有发动群众。 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如药写华小栓吃了人血馒头后的死， 突现了群众（华老

40、栓）的愚昧性格。，杜十娘的死，引 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱 起读者思考死的原因。分析令人喜悦的大团圆结局。 这种结局符合人们的阅读心理。 这样的结尾有什么作用？ 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 从阅读者的情感体验看， 喜剧性的结尾与主人公、 作者的意愿构成和谐的一体， 给人以 欣慰、愉悦之感。这样的结局凸显出美好人性超越了战争， 反映出人类向往和平美好生活的 从主题上看， 愿望。分析戛然而止，（4）答题模式： 表达了什么内容。 用。（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果留下空白的结尾。 留下了 “空白” 给读者想象， 让读者

41、进行艺术再创造。小说用了什么方法。 （要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容）有何效果或作,并结合具体语句加以说明）5. 分析小说的标题三是通过分析小说的主要（3）解题思路： 一是通过分析小说的主要情节；二是通过分析小说的主要人物； 内容。 常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。（ 4）答题模式：一是具体的意思。 （文中具体的 XX ） 二是与主题相关的意思。1.常见题型：某一词（六）品味语言特色 这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。 语在文中如何理解？某句在文中的含义是什么？有什么作用？3. 解题思路

42、： 从三方面入手： 注意鉴赏人物语言的个性特色， 以语言分析人物性格。 抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 鉴赏作者运用语言的风格。 根据要求组织语言表达：XX 词语（句子），写了, ，表现了 ,4. 语言特点、修辞、表达效果描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。人物语言个性化，即显示性格。 叙述语言要简洁、传神。语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。三阅读与解题步骤 阅读步骤：3、边读边划关键词，适当点1、标序号 2、抓文脉（按故事的发生、发展、高潮、结局） 评（尤其是有关人物的） 解题步骤：1、审题干； 2、定考点； 3、根据模式酝酿； 4、准确答题，力求准、全、通。 五大考点实

43、例展现考点一：人物形象分析 例：溜索（2010 年江苏卷） 文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。 （6 分） 【解析】鉴赏人物形象题。这一题型也是平时训练重点，只需找出和人物相关的内容，再 根据内容概括形象的特点即可。注意描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；正面描 写、侧面描写）【答案】（ 1）“懒懒”地说话、 “稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸 有成竹；（2）敲一敲溜索， “吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；（3）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；（ 4）一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。考点二：小说情节分析 例：侯银

44、匠（ 2008 年江苏卷） 小说第二段 （“侯银匠中年丧妻 , 很精到” ），对全文情节展开有什么作用 ?请具体说明。 （4 分） 【解析】题目要求比较具体，要求分析小说第二段文字对全文情节展开的作用。而这无非 是推动情节的发展，为下文情节做了铺垫。考生要做的，就是结合小说的具体情节分析铺 垫以及推动作用。结合 4 分的要求，可以概括为两大点。在女儿出嫁后父亲的孤【答案】（1）从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰， 独这些情节提供依据。成为当家媳妇等情节（2）从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿， 提供依据。（6 分 ）考点三：小说环境分析 例：溜索（2010 年江苏卷

45、） 本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？ 【解析】作用题，但角度单一，难度较小。文章中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江 峡谷的高峻险恶， 此属侧面表现。 而人物刻画方面的作用则包含两方面， 一是“战战兢兢” 的“我”，这是映衬；二是勇敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。在答题时注意不要遗漏 其中任何一方面。答案】 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：（1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；2）与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。考点四：表达技巧分析 例：溜索（2010 年江苏卷）文中画线部分描写了峡谷险峻气势， 请分析其表现特色。 （5 分 ）【解析】

46、复习时需要熟练掌握相关的术语。 本题考查描写类表达技巧，可转换题目，即“文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻 气势”？“视觉、听觉”比较容易，由所见之景方位不同推出“视角变化” ，“俯望怒江， 蓦地心中一颤，再不敢向下看”为内心感受。【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其 境。考点五：小说主题探究例 1 ： 侯银匠( 2008 年江苏卷)小说题为“侯银匠” ，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6 分)【解析】小说主题的理解是小说阅读的重点也是难点,具体方法如下： 本题看似与主题无关，其实小说题目为“侯银匠” ，所以小说的主旨一定是在

47、侯银匠身上，但写侯菊的文字 多，则是运用了正侧描写、实写暗写等。答案只要言之成理即可。【答案】(1)小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤 劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。( 2)小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景， 重点突出，可以避免平铺直叙。(3) 小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘 托出侯银匠的人生况味。(4) 小说的主旨是表现侯银匠， 作者实写侯菊， 暗写侯银匠， 以有形写无形， 更有情趣。(5) 小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现 中国传统的人

48、情美、人性美，意味深长。（6分）例 2：溜索( 2010 年江苏卷) 本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。【解析】本文为探究题。深刻意蕴：角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险；角度二：领队和 汉子们。表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢；角度三：雄鹰、骏马、牛 等动物形象。 正反对比， 隐喻人应该有雄鹰、 骏马那样的精神， 而不能像牛那样软弱畏缩。 角度四：“我”和领队。表现艰苦环境能磨炼人。情感取向：分析文章蕴含的思想感情， 需结合全文，从不同角度去发掘。【答案】深刻意蕴：(2)驮队的人际关系：体现(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险。 团结协作，相互信任，