现代诗阅读方法

1、一般中心思想离不开什么像思念祖国，热爱祖国，想念家乡，赞美母亲，怀念童年诗歌鉴赏答题技巧 诗歌的表达技巧1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互 文、反复等。2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融） 。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描 工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联 想、照应、托物言志等。4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层 层深入、过渡照

2、应、伏笔铺垫等。5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、 仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨 远等。二、诗歌鉴赏表达程式 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特 点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。鉴赏及答题第一种模式分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象 （即意象 ） 综合起来构建的让

3、人产生想像的境界。 它包括景、 情、境三个方面。 答题时三方面缺一不可。答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。 考生应抓住诗中的主要景物， 用自己的语言再现画面。 描 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是 不行的，应答出为什么而“感伤” 。5 答题示例：绝句二首 （其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的

4、奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来 花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图 （步骤二 ） 。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适 的心境 （ 步骤三 ） 。第二种模式分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体： 请分析这首诗的表现技巧 （或艺术手法， 或手法 ） 。诗人是怎样抒发自己的 情感的？有何效果？解答分析： 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法， 要准确答题， 必

5、须熟悉常用的 一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情:借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” ； 托物言志，如墨梅 、石灰吟，一般是咏物诗； 托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水 来”，一般是哲理诗。描写手法主要有：。反衬又有动静(1) 衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” 衬，如“明月松间照，清泉石上流” ；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中” ；以乐景衬哀 情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)

6、联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙” 。(3) 对比。(4) 白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死” 。 修辞手法在古诗中经常出现的有：(1) 比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑” 。先言它物引起所咏之物。(2) 比喻。 (3) 拟人。 (4) 夸张。(5) 双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴” ，“晴”暗指感情的“情” 。(6) 用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 ”。 此外还有设问、反问、反语等。答题步骤：(1) 准确指出用了何种手法。(2) 结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3) 此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例：

7、 早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法 (步骤一) 。天未放亮， 星斗纵横， 分外明亮，反衬夜色之暗；“草 虫鸣” 反衬出环境的寂静 (步骤二 ) 。两处反衬都突出了诗人出行之早， 心中由飘泊引起的孤 独寂寞 ( 步骤三 ) 。第三种模式分析语言特色1 提问方式：这首诗在语言上有何特色？2 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来 的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用

8、口 语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动4 答题步骤：(1) 用一两个词准确点明语言特色。(2) 用诗中有关语句具体分析这种特色。(3) 指出表现了作者怎样的感情。5 答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化 (步骤一 ) ，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯 真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念 丈夫的美梦 (步骤二 ) 。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三 )。第四种模式炼字型1 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2 提问变体：某字历来为

9、人称道，你认为它好在哪里？3 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时 不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4 答题步骤：(1) 解释该字在句中的含义。(2) 展开联想把该字放入原句中描述景象。(3) 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。5 答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望 (步骤一 ) 。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望， 都令自己肝肠寸断。此字让我们

10、仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象 ( 步骤 二) 。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三 )。第五种模式一词领全诗型1 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？2 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情 基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。3 答题步骤：（1） 该词对突出主旨所起的作用。（2） 从该词在诗中结构上所起的作用考虑。4 答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园 情？“折柳” 二字是全诗的关键， “折柳” 寓意是什么？你是否同意 “关

11、键” 之说， 为什么？ （2002 年高考题 ）答：“折柳”的寓意是“惜别怀远” ，而诗歌的主旨正是思乡之情 （步骤一 ） 。这种思乡之 情是从听到“折柳”曲的笛声引起的 （步骤二 ） 。可见“折柳”是全诗的关键。诗歌鉴赏练习一. 卜算子黄州定慧院寓居作苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。1、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺” “疏”“断”几个字极写了作者 的心境。第三句中的“幽人”是指 。2、下片“拣尽寒枝不肯栖” 采用的是 的修辞方法和 的表现手法，表面上写的是 ，但实际上却写出了作者 的思想感情。二. 破阵子李

12、煜 四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼花作烟萝。几曾识干戈？ 一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。1、全诗表达了作者什么样的思想感情？上阙前四句采用了哪些表现手法？写的是什么内容？写这些内容对于表达中心思想有什么作用？2、作者为什么在“仓皇辞庙日”落得一个“垂泪对宫娥”的伤心结局？这样写的用意何在？三登高杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作 客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。1、首联两句中， “渚清沙白鸟飞回”既有“渚清沙白”这样的 描写，也有“鸟飞回”这样的 描写，整句属于

13、的写法。而“哀”字写猿啸声哀，但也微微透露出作者愁苦的思绪， 这里采用的是 写法。颔联两句中， “萧萧”写出了 的情态， “滚滚”写出了 的气势，这两句意境更加 ，感情更加。整首诗充分体现了杜甫 的风格。2、根据“艰难苦恨繁霜鬓”句，联系杜甫的身世遭遇，你认为杜甫的“艰难苦恨”包 含着哪些寄寓？四登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。1、作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？ 2、颔联写的是在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势浩瀚的雄奇壮观阔大景象，而 颈联写的却是作者身世的孤苦和处境的凄凉，两者对于表达中心思想分

14、别有什么作用？五在狱咏蝉骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？1、由 等景物描写可以推知写的是 季节。“露重飞难进，风多响易沉”采用的是 的表现手法， 既写了蝉 的处境， 也表现了作者 的处境。2、作者的“高洁”象蝉一样无人理解，那么你认为作者的“予心”是什么？六从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。1、最后两句采用的是 的抒情方式，既表现了作者 的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的 的民族心态， 读来令人豪情满怀。 “牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是

15、的修辞方法。2、全诗采用的是虚实结合的表现手法， 其中，首联采用 的写法，先交代 ；中间两联采用 的写法，描写；尾联采用 的写法， 表达。全诗富有 主义色彩。七滕王阁王勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠 悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。1、全诗采用的是 的表现手法， 其中前四句写景， 描写的是 的景象，后四句抒情，表达的是 的感情。 整首诗的风格是 的，最能表现这种风格的诗句是 。2、根据诗歌推知，“ 阁中帝子今何在” 中的“帝子”应该是 ，理由是 。八登幽州台歌陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。1、

16、这首诗是诗人登幽州台有感于燕昭王求贤若渴、礼贤下士的史事而作。诗中，作者 通过抚今追昔的感慨， 深刻表达了诗人 的思想感情。 同时由于它是在平定契丹叛乱时所写，其中肯定也包含 的爱国情感。2、“古人”“来者”指的是 。“独”字表现了作者 的心境。 整首诗通过采用 的表现手法， 表达诗人的思想感情， 具有 的感情基调。九宣州谢脁楼饯别校书叔云李白 弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以 酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水 水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。1、这首诗通过在谢脁楼与李云饯别的描

17、写，抒发了诗人 的苦闷， 也流露出了的思想。诗歌开头采用的是 的抒情方式，将自己心中的“弃我” “乱我”的郁结畅快地表现出来，这恰恰体现了李白诗歌 的浪漫主义特色。2、“长风万里送秋雁” 这样一幅大自然的壮丽景象为什么会激起作者 “对此可以酣高楼” 的兴致？联系整首诗歌以及李白的生平遭遇，谈谈你的理解。十月下独酌李白 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴 月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影凌乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游， 相期邈云汉。1、诗人笔下，月亮不仅是美好事物的象征，也成了诗人思想感情的寄托。“月”的形象有什么特点？2、诗人与明月之间

18、亲密欢洽的举动表达了作者怎样的思想感情？答案:1、幽独凄清的心境；作者自己。拟人；虚实结合（或类比）；孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷；用孤鸿 自比，表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。2、表达了作者的亡国之恨；前四句的表现手法有：铺陈、夸张、比喻等。前两句写建国前后四十年，拥地纵横三千里，国势鼎盛，雄冠当时；后两句写凤阁龙楼、玉树琼花， 足见国力殷实， 财物丰饶。上片前四句描述了一派浩荡壮阔的国运形势；这样写与最后“仓皇辞庙”的亡国形成强烈的反差，为最后抒写亡国之恨铺垫，通过前后强烈的对比，更有力地表现了中心思想。在亡国的危难之际， 因为大臣们都已经逃跑得没有了踪影， 所以国君只能

19、落得一个面 对教坊宫娥垂泪的结局。 通过用逃跑的大臣与镇定自若地演奏哀乐宫娥的对比， 意在突出表 现亡国之君“树倒猢狲散”的凄凉处境和亡国的悔恨伤心。3、静态描写；动态描写；动静结合寓情于景；秋风扫落叶的声态；大江东去的雄迈 气势；雄浑开阔；慷慨低沉苍凉悲痛；沉郁顿挫。包含着： 对个人病困潦倒生活的深沉感叹； 对终生壮志难酬的激愤与哀怨； 对祖国多 灾多难现实的忧愁与焦虑；对人民艰苦命运的关切。4、因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息的战火，想到饱守战乱之苦的 百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制；表现了作者忧国忧民的高尚精神。颔联写洞庭的壮阔景象， 衬托了作者心忧天下的博大胸襟， 洞庭湖的

20、阔大与作者胸襟 的博大，可谓相得益彰； 颈联写个人的不幸遭遇， 但是在个人遭遇与国家命运的之间， 作者 却置个人于度外，从而更加突出了作者“位卑未敢忘忧国”的思想感情。5、 露重；秋季；虚实结合（或比喻、象征）；受到露水、风的摧残而无法高飞、无法 高歌的处境；因为受到陷害而无法施展个人抱负（仕途不得志） 、即使有口也难辩不白之冤（难以传达心声）的处境。作者的“予心”是有满腹冤屈无处申诉，即使申诉也无人理解的愤慨，当然也包含着 即使不被理解也绝不放弃自己追求的高洁情操。6、直抒胸臆的表达方式；忠君报国和建功立业的思想；举国上下尚武好战的一往无 前、战无不胜的民族心态；借代的修辞方法。实写；赴边缘

21、由及心中所感；虚写；描写想象之境，反映军威战况；实写，表达从军 赴边的强烈愿望；浪漫。7、借景抒情，情景交融；滕王阁的位置以及人们在滕王阁上宴乐的情景和滕王阁周 围秀美的自然景色；抒发了对物换星移、时光流逝、生命不能长存的感叹；含蓄蕴藉，哀婉 低沉；槛外长江空自流。帝子应该是滕王，因为阁的名称是“滕王阁”，可知是以其封号来命名阁的。8、 怀才不遇、壮志难酬的悲愤（或者渴望知遇、实现雄伟抱负的强烈愿望）；希望平 定叛乱、巩固国家统一的爱国情感。像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君；孤独寂寞凄凉；直抒胸臆；苍凉悲壮。9、怀才不遇、抑郁难平的苦闷；消极避世；直抒胸臆；豪迈奔放。本来诗人有着远大的抱负

22、和崇高的理想， 可是现实的污浊和黑暗却一再地压抑他， 于 是，大自然的壮丽景观就成了他寄托思想感情的对象。而今，面对长风万里，秋雁南飞，自 己的精神便有了一种难得的爽快。 由于诗人又是酒中仙， 有如此美景的触发， 岂能不畅饮一 番？因此，“酣高楼”就成了必然的宣泄方式，可以借此解脱一下自己心中的郁闷，希望达 到“借酒浇愁”的目的。10、诗人借助丰富想象， 赋予月亮浓厚的感情色彩，把它描绘得善解人意、 可喜可亲,仿佛成了诗人可以倾诉心声的知音。诗人与明月之间的亲密欢洽， 更加反衬出诗人在人世间的孤独寂寞情怀， 从侧面表现了诗人对现实社会的愤懑和厌恶，也表现了诗人遗世独立的高洁人格。诗歌鉴赏答题技

23、巧乜人乜、来. 满意答案网友回答 2014-11-26. 评价作品的思想内容诗歌借助具体的语言描写， 来表现诗人的感情， 传达诗人的思想， 这些感情和思想就是 我们所说的“思想内容” 。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫 思妇之怨， 无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情， 如果稍微细致地加以归类，我 们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节 操、忧国忧民等各种类型。5强化书面表达书面表达的训练要求就是卷面清爽、表述严密、条例清晰、逻辑合理。卷面清爽的要求不必细说。 虽然鉴赏的文字较作文少很多， 但是也一定要遵循 “意在笔 先”

24、的原则，先构思后再落笔，避免涂涂抹抹。卷面清爽，阅卷教师自然心情愉快，考生在 无形中得到了一个较好的印象分。表述严密，指的是在行文中注意表述的严密性，无论是前后的照应，还是起、承、转、 合等环节都能有所注意，不能顾此失彼，更不能前后抵牾。条理清晰，是结构方面的要求。一般来说，采用一、二、三、四或者首先、其次等标志 明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。逻辑合理，指的是即便你的见解是“前不见古人，后不见来者”的高论，也应当能够自 圆其说。诗歌内容1. 咏物诗咏物诗的特点是托物言志。 鉴赏咏物诗， 一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感 情。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要我们在读解时用心体

25、味。如于谦的石灰吟 ：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白 在人间。”这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚 守高洁情操的决心，咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。2. 边塞诗 盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放、一往无前，代表人物如高适、岑参；而宋代的边塞诗更 多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤， 代表人物如范仲淹。 边塞诗歌的特点 在于从不同角度展现时代的风貌， 鉴赏时应首先把握时代的特征， 然后推敲作品中蕴含的不 同思想感情。3. 咏怀诗 如果说写景诗是借景来抒情的话，咏怀诗的特点就是即事抒怀。4. 咏史诗 咏史诗

26、多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴 亡变化， 或感慨岁月瞬息变幻， 或讽刺当政者荒淫无耻， 从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思， 蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。语言特点语言是诗歌的载体， 分析语言是进行文学鉴赏的重要环节。 只有准确地理解了作品的语 言，才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。（1）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。比如杜甫的绝句 ：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴 万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，色彩绚丽，语言清新生动。再如辛弃疾的西江月 ?夜行黄沙道中和清贫乐 ?村居，使用的语言就属于清新明丽。（2）平淡

27、，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显 得真切深刻，平易近人。如陶渊明的组诗归园田居 ，用平淡的语言，如话家常，写的都是家事，不事雕琢。 李煜后期的词虞美人 ，用语平淡，但感人至深。（ 3）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。 如李商隐的诗歌无题 ，李贺的诗李凭箜篌引 ，白居易琵琶行中描写音乐一段 等。（4）明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。如李清照早期的词点降唇 ?蹴罢秋千，白居易的诗草等。（ 5）含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意 他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的咏史诗，李清照后期的词等。（6

28、）简洁。就是干净利落，言简意赅。如贾岛的诗，苏轼的词赏析现代诗的方法一定要是方法啊！ ！明天学校公开课要用！ ！ 1. 满意答案网友回答 2014-11-15. 虽然有点长，但要坚持看完，对你有好处！作为我们普通读者来讲， 完全可以从以下几个方面来欣赏现代诗， 第一， 诗歌本身所表 达的深刻含义，能够激起些许思考，带来启迪；第二，读起来很好理解，坚决摒弃那种连诗 人自己也弄不懂的“朦胧” ；第三，诗句要格外的优美，给人以美的感受。对于现代诗的学习，应当注意把握以下几个方面：、揣摩意境。意境是作者在诗作中所创造的一幅画面， 这幅画面凝聚着作者独特的情思， 它是读者获 得审美趣味的基石。 由意象入

29、意境是把握意境的较好方法。 例如胡适在新诗 鸽子 中写道： 云淡天高，好一片晚秋天气 / 有一群鸽子，在空中游戏 / 看它们三三两两 / 回环来往，夷犹如 意/ 忽地里，翻身映日，白羽衬青天，十分鲜丽！碧蓝的天空，有鸽群飞舞，这是多么美丽 的景观，作者抓住鸽子飞翔的动态， 使诗歌具有极其亮丽的色彩之美， 意境恬静优美， 读后 给人以审美的快感。二、把握情感。诗是抒情的艺术， 情绪和情感是诗的基础。 与其他文体相比， 诗更能充分地显示诗人的 品格和情怀。 长久以来， 人们常用诗歌中所表现的民族精神内涵深沉的思想， 诚实的品 质，宽宏的怀抱，自然的意趣，情致婉约，风骨挺拔，以及操守、格调、丰神等人

30、格魅力来 抒情志，明教化，寄情思，逞才能，以默默的持久的力量，改造并提高人们的精神境界，净 化人们的灵魂。读诗时，把握了诗的思想感情，也就把握了诗的灵魂与命脉。例如理想 这首诗是一首哲理诗。在这首诗里作者指出了理想的特征、内涵，以及对人生、历史、社会 的重大意义，号召人们树立远大的理想， 挥鞭起程，为理想而努力奋斗。社会主义现代化的 宏伟事业需要我们去建设， 中华民族的伟大复兴将在我们手中实现， 党和人民殷切期望我们 志存高远， 在改革开放和现代化建设的广阔平台上， 充分发挥自己的聪明才智， 展现自己的 人生价值， 努力创造无愧于时代和人民的业绩。 这正是作者在这首诗中所抒发的强烈的思想 感情

31、，也是作者所热切期望的。读后，每一个读者都会被感染得激情亢奋，热情高涨。三、赏析技法。诗歌的表现形式及表现技法是经过多年的摩挲砥砺，在实践中已经使大家觉得是最方 便、最熟练、最能得心应手的，可以拈来随手随心应用。淘沙拣金，去粗存精，诗歌大家们 给我们留下了大量文质兼美的优秀篇什， 淋漓尽致地展现了他们的横溢才华。 这些精美的诗 篇既体现在诗篇的形式上，包括它的语言，它的音韵、节奏和旋律；更重要的是诗篇表现出 的完美的表达形式， 恰当贴切的表现技法， 无不是人们学习的典范。 诗歌创作中常常使用的 表现技法有联想想象，用典铺垫，渲染烘托，暗示省略，以及修辞手法的运用，诗中大量使 用的修辞手法是比喻

32、、象征、排比、拟人、夸张等。例如著名诗人邵燕祥在致空气这首 诗里， 就运用了大胆的联想和奇特的想象手法， 用象征手法， 以人们司空见惯的空气为歌颂 对象，抓住其特点： “无所不在”“踪迹难寻”等，在对空气这一时刻难离的自然现象的讴歌 中，寄寓了诗人对友谊、 对真情的赞颂。 自觉地理解吸收借鉴优秀诗歌中的写作技法， 一方 面可提高鉴赏水平，另一方面对写作也大有裨益。四、品味语言。诗歌是语言的艺术， 诗歌中的语言是诗人千锤百炼的结果。 “两句三年得， 一吟双泪流。 ” “吟安一个字， 拈断数茎须” 等都说明了这个道理。 诗歌的语言是富含哲理的、 含蓄隽永的、 凝练深沉的、生动流畅的、形象传神的、充

33、满情感的，往往言在此而意在彼，言有尽而意无 穷。这都给诗歌的审美带来了一定的困难。所以， 在诗歌的学习中应当注意语言的品味。例 如著名诗人顾城在一代人中写道：黑夜给了我黑色的眼睛 / 我却用它寻找光明。全诗只 有两句话， 虽短小却警醒世人， 表明作者及整个时代人们的心声： 渴望光明，自由与个人价 值的实现。语言含蓄隽永，深刻蕴藉。冰心在春水三三中写道：墙角的花/你孤芳自赏时 /天地便小了。这首哲理小诗，告诉我们要把眼界放宽、切莫孤芳自赏。孤芳自赏的含 义是：比喻自命清高，自我欣赏。很显然，在这里作者运用了拟人的手法，生动形象地写出 墙角花朵的形态，可以唤起人们丰富的想象力。语言使用准确恰当，贴

34、切生动。理解了诗歌 中的语言运用之妙， 不仅知道诗歌写了哪些内容， 而且懂得了诗歌是怎样写的， 为什么这样 写，就能够从更高层面上去把握和鉴赏诗歌。如何把握现代诗歌的意象和语言2013-10-30 21:03 ending C 806 | 分类：文化 / 艺术 分享到：2013-10-31 08:52提问者采纳一、现代诗歌的意象： “意象”是诗歌的基本单位，是意和象融会的复合体，是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现。 艾青在诗论 中对意象进行诗意的描绘： “意象：翻飞在花丛，在草间， 在泥沙的浅黄的路上，在静寂而又炎热的阳光中 它是蝴蝶一当它终于被捉住，而拍动翅膀之后，真实的形体与璀璨

35、的颜色，伏贴在雪白的纸上。 ”这 段话告诉我们： 意象是诗人感觉到并写入诗中的具体事物。台湾诗人余光中在论意象中 也给意象下了一个定义： “所谓意象，即诗人内在之意诉之于外在之象，读者再根据这外在 之象还原为诗人的内在之意。 ”可见， 意象是诗歌的灵魂。 意象的类别因分类的标准不同而 不同。 从创作方法的角度， 可将意象分成以下三类： 1. 比喻性意象 比喻是诗歌最基本的表 现方法之一， 比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。 在诗歌中， 用作比喻的意象可称之为比 喻性意象。 比喻有明喻、 隐喻之别。 明喻要求本体与喻体都在诗中出现，并在两者之间加上 “如”“似”“若”“像”“仿佛”一类表示比喻的

36、词语。在明喻中，本体与喻体有某些相似之 处，但两者不是等同关系。 例如：像云一样柔软 / 像风一样轻 / 比月光更明亮 / 比夜更宁静 / 人体在太空里 这是艾青看了俄国舞蹈家乌兰诺娃的芭蕾舞小夜曲后写的诗。比喻中的 本体是舞蹈家的“人体” ，喻体则是“云” “风”等等。 现代诗歌中的意象，通常使用“暗 喻” （ 或说“隐喻” ） 和“曲喻”的手法。所谓暗喻，就是把喻体说成就是本体，暗示其相合 的特性。至于“曲喻” ，就是奇想，奇特而又大胆到几乎不近情理的联想、一般人想象不到 的变异的狂想， 但是，如果在诗歌中处理得当，反倒可以产生意想不到的惊人效果。 例如： 这是一沟绝望的死水 /清风吹不起

37、半点漪沦 闻一多的死水 把黑暗的旧中国比作 “一沟死 水”，全诗是一种隐喻，它以一沟死水比喻那个黏滞得流不动的、沤得发臭的、完全丧失生 命力的社会现实。 2. 象征性意象 象征是指借助事物的外在特征， 寄寓作家某种深邃的思想， 或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。 现代诗歌中的象征性意象可以表达某种特定的 意蕴。 例如：太阳是光明的象征，鸽子是和平的象征，豺狼是残暴的象征，绵羊是温顺的 象征，孔雀是骄傲的象征，玫瑰是美丽的象征，百合花是纯洁的象征现代诗中，同一个意象在不同诗篇中的象征性可以是不同的。 狼可以象征残暴， 但有的场合也可以象征野性、 自由不羁等等。 所以， 现代诗中的意象， 其

38、象征性往往是不确定的。 从接受美学的观点看来， 可随着读者的不同角度、 不同背景而转移， 可以有不同的解读方式。 例如， 艾青的礁石： 一个浪 /一个浪 /无休止地扑过来 / 每一个浪都在它的脚下 /被打成碎沫 /散开/它的脸上和身 上/ 像刀砍过的一样 /但它依然站在那里 /含着微笑 /看着海洋 这首诗中的 “礁石”，显然是一 种拟人 （有身体、 有脚、站在那里、脸上含着微笑 ）的象征性的意象。 但它究竟象征什么具体 的事物，读者可以发挥各自的想象力，没有唯一的、明确的界定。所以说，象征性意象能引发人们联想的多义性、 不确定性， 开拓出自由想象的空间。 3. 描述性意象 写诗不能事事比喻，处处象征， 所以在比喻性意象与象征性意象外，诗人用得最多的还是描述性意象。意象最基本、最普遍的作用还是被诗人用来描述景物与事物，并借以抒发诗人的思想感情。 例 如，徐志摩的代表作再别康桥 ，这首诗是写诗人在康桥泛舟寻梦，潇洒而来，又潇洒而 去。诗人展示了一系列描述性意象，有“云彩” “金柳”“夕阳” “波光”“青荇 （ 水草） ”“清 泉一虹一梦” “星辉一歌一笙箫一夏虫”这些意象都围绕、衬托着“寻梦”的主题，从 开始“轻轻的”到结尾“悄悄的” ，从“作别西天的云彩”到“不带走一片云彩” ，展示