专题十　科学思维

1、.专题十科学思维类型一模型建构1.物理知识在生活中有广泛的应用,例如洗手池的下水管道常常做成如下图的弯管,当水流过下面的弯管后,总在弯管处留下一定的水,水静止不流动时,两边液面相平,防止污水管内的臭气顺着管道逆行,我们分析弯管的构造特点时,抓住影响问题的主要因素;忽略等次要因素,建构连通器的模型就可以解释这个现象了。 2.如下图,小明从鱼缸侧面看鱼,发现所看到的鱼比真实的鱼要大一些,她考虑抓住影响问题的主要因素是鱼缸;忽略影响问题的次要因素等;建构模型,就可以解释金鱼被放大的原因了。 3.在近代原子学说的开展过程中,有以下观点:物质都是由原子构成的;原子都是实心球体;正电荷

2、均匀分布在整个原子内。1911年卢瑟福用带正电的粒子轰击原子,发现多数粒子穿过后仍保持原来的运动方向,但有极少数粒子发生了较大角度的偏转,如下图。分析实验结果,可以否认上述观点中的A.B.C.D.类型二科学推理4.现有三个轻质小球,实验发现其中任意两个小球互相靠近未接触都互相吸引。由此可判断A.两个小球带负电,一个小球带正电B.两个小球带正电,一个小球带负电C.一个小球带正电,一个小球带负电,一个小球不带电D.一个小球带电,两个小球不带电5.橡皮泥易于形变,常常可以研究密度和浮力的问题。小明利用橡皮泥做了如下实验。A.测出空烧杯的质量m0。B.将橡皮泥捏成碗状,轻放入盛满水的溢水杯中,橡皮泥漂

3、浮,用烧杯接住溢出的水。C.测出烧杯和水的总质量m1,如图。D.将该橡皮泥取出捏成团,放入盛满水的溢水杯中,橡皮泥沉底,用另一个一样的空烧杯接住溢出的水。E.测出烧杯和水的总质量m2。1调节天平平衡时,发现指针静止时指在分度盘中央刻度线右侧,那么应将平衡螺母向调节,由图可知m1=g。 2橡皮泥密度的表达式为=。用m0、m1、m2等物理量的符号表示 3操作B、D中橡皮泥所受浮力分别为FB、FD,那么FB、FD的大小关系是:FBFD,请写出你的推理过程:。 类型三科学论证6.一些物体的动能物体动能/J物体动能/J抛出去的篮球约30跑百米的运发动约3×103行

4、走的牛约60飞行的步枪子弹约5×103从10 m的高处落下的砖块约2.5×103行驶的小汽车约2×105物体的质量和它的速度都能影响物体的动能。请你研究如上表格中的小资料“一些物体的动能提供的数据,质量与速度相比,哪个因素对物体的动能影响更大?7.如下图,把一个底面积为S,高为l的长方体浸没在密度为的液体中,上、下外表分别距液面为h1和h2,因为液体内部存在压强,所以长方体各外表都受到液体的压力。1分析图中长方体的受力情况,其受到浮力的原因是,浮力的方向是。 2大量的实验结果说明:“浸在液体中的物体受到浮力的大小等于它排开液体所受的重力。请从浮力产生原因

5、的角度推导出这一结论:   这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 。 类型四质疑创新8.一天,在某段市区道路上发生了一起两小车追尾相撞事故,交警询问时,前车司机说:“我的车速很慢。后车突然加速撞了我的车尾,当时我女儿坐在后排,撞车导致她的头撞

6、到了前排座椅背上。后车司机说:“前车司机在行驶过程中突然刹车,我来不及刹车就追尾撞上了。请你用学过的物理知识问答,哪个司机在说谎?你判断的理由是什么?请你写出一条交通平安警示语。9.一个寒冷的冬天,天空飘着鹅毛大雪,一个人跌跌撞撞地跑进警察局,他的表达是这样的:我和朋友正在屋子里围着火炉聊天,一个戴眼镜的持枪男子破门而入,迅速瞄准我的朋友开枪并转身逃跑了。由于前后时间太短了,并且作案人还戴着眼镜,我没记任何作案人的信息。警察冷冷一笑,你一定在报假案。同学们,你能从物理学的角度说出警察判断这个人报假案的根据吗?10.一名登山运发动登上喜马拉雅山归来,声称在山上见到了“雪怪,并在山受骗场从外衣口袋

7、里掏出钢笔,迅速画下了“雪怪的图像。请你从物理学的角度判断这名运发动选填“有或“没有说谎,支持你的观点的证据是。假设你攀登喜马拉雅山,并在山上发现“雪怪,如何记录雪怪的图像:。 答案精解精析单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。必胜题·测易1.答案U形管,上端开口,下端相连弯管

8、的材质老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2.答案中间厚,边缘薄,透光材质凸透镜3.C4.C“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊

9、博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。5.答案1左32.22m1-m0m2-m0·水3大于操作B中橡皮泥漂浮在水面上,浮力FB等于橡皮泥的重力,操作D中橡皮泥沉底,浮力FD小于橡皮泥的重力,橡皮泥在这两个操作中形状发生了变化,而重力不变,所以FB大于FD6.答案以行走的牛和飞行的步枪子弹为例,行

10、走的牛尽管质量很大,约是步枪子弹的105倍,但速度较小,动能并不大;飞行的步枪子弹尽管质量不大,但速度很大,约是行走的牛的103倍,动能却是行走的牛的几十倍。可见速度对动能的影响比质量对动能的影响大。7.答案1上、下外表存在压力差竖直向上2由液体压强公式p=gh及压强公式p=FS得:长方体上外表受到液体的压力F1=p1S=液gh1S;长方体下外表受到液体的压力F2=p2S=液gh2S;上、下两外表的压力差为F2-F1=液gh2S-液gh1S=液gh2-h1S;长方体浸没在液体中,那么长方体排开液体的体积V排=V物=Sl=Sh2-h1;所以,结合浮力的产生原因有F浮=F2-F1=液gh2-h1S=液gV排=m排g=G排。8.答案前车司机在说谎。因为在追尾时,前车突然加速,而前车中的人由于惯性会向后倒,所以前车司机女儿的头不