秋季版春七级语文下册第单元带上她的眼睛新人教版学习教案

1、会计学1秋季秋季(qij)版春七级语文下册第单元带上版春七级语文下册第单元带上她的眼睛新人教版她的眼睛新人教版第一页，共22页。1. 1. 学习学习(xux)(xux)目标目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景背景(bijng)(bijng)透视透视4. 4. 检查检查(jinch)(jinch)预习预习5. 5. 听读课文听读课文7. 7. 句段品析句段品析8. 8. 疑难探究疑难探究9. 9. 板书设计板书设计11. 11. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳12. 12. 拓展延伸拓展延伸13. 13. 教材习题讲解教材习题讲解6. 6. 整体感知整体感知10. 10.

2、本课主旨本课主旨14. 14. 课后作业布置课后作业布置第1页/共22页第二页，共22页。（难点（难点(ndin)(ndin)）1.1.整体感知整体感知(gnzh)(gnzh)课文内容，明确文章线索，理清故事情课文内容，明确文章线索，理清故事情节。节。2.2.理解作者独特的视角，借助典型细节描写，分析人物形象理解作者独特的视角，借助典型细节描写，分析人物形象。3.3.学会珍惜，关注生活，回归本真。学会珍惜，关注生活，回归本真。（重点（重点(zhngdin)(zhngdin)）（重点）（重点）第2页/共22页第三页，共22页。来自来自(li z)(li z)点拨点拨刘慈欣，中国科幻小说代表作刘慈

3、欣，中国科幻小说代表作家之一，至今家之一，至今(zhjn)(zhjn)发表多发表多部中短篇科幻小说，部中短篇科幻小说，20152015年凭年凭借科幻小说三体获第借科幻小说三体获第7373届届雨果奖最佳长篇小说奖，这是雨果奖最佳长篇小说奖，这是亚洲人首次获得雨果奖。他的亚洲人首次获得雨果奖。他的作品因宏伟大气、想象绚丽而作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。获得广泛赞誉。第3页/共22页第四页，共22页。来自来自(li z)(li z)点拨点拨刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张，情节生动的特征刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张，情节生动的特征，并且在看似平实拙朴的语言中，浓墨重彩地渲染

4、了科学和自然的伟，并且在看似平实拙朴的语言中，浓墨重彩地渲染了科学和自然的伟大力量。刘慈欣擅长将工业化过程和科学技术塑造成某种强大的力量大力量。刘慈欣擅长将工业化过程和科学技术塑造成某种强大的力量，作品中洋溢着英雄主义的情怀，作品中洋溢着英雄主义的情怀(qnghui)(qnghui)。例如小说流浪地球。例如小说流浪地球，该作品综合了自然灾害、技术进步和人类生存的宇宙困境等宏大的，该作品综合了自然灾害、技术进步和人类生存的宇宙困境等宏大的主题，地球因为太阳的毁灭而必须进行逃离太阳系的悲壮远征。主题，地球因为太阳的毁灭而必须进行逃离太阳系的悲壮远征。第4页/共22页第五页，共22页。来自来自(li

5、 z)(li z)点拨点拨刘慈欣还擅长使用刘慈欣还擅长使用“密集叙事密集叙事”和和“时间跳跃时间跳跃”的手法，在作品中的手法，在作品中无限无限(wxin)(wxin)加快叙事的步伐，使读者的思维无法赶超作者的思维，并在加快叙事的步伐，使读者的思维无法赶超作者的思维，并在叙事过程中留下大量的时间空缺，将未来发展呈现到读者面前，产生一种叙事过程中留下大量的时间空缺，将未来发展呈现到读者面前，产生一种独特的独特的“沉舟侧畔千帆过沉舟侧畔千帆过”的历史感。如在地火和梦之海等小说的历史感。如在地火和梦之海等小说中，密集化的叙事提高了作品的可读性，还增强了读者对大自然瞬息万变中，密集化的叙事提高了作品的可

6、读性，还增强了读者对大自然瞬息万变的感受，增强了读者对科学技术应付危机的信心。的感受，增强了读者对科学技术应付危机的信心。第5页/共22页第六页，共22页。点缀点缀 隐没迟钝隐没迟钝(chdn) (chdn) 凝固凝固 孤零零孤零零 天涯海角天涯海角一一 读一读字音读一读字音部分部分(b fen)(b fen)来自来自点拨点拨zhuzhummdndnnnnnlnlnyy第6页/共22页第七页，共22页。闲闲xixi( ) ( ) 心有灵心有灵xx( )( )二二 写一写字形写一写字形部分部分(b fen)(b fen)来自来自点拨点拨暇暇犀犀第7页/共22页第八页，共22页。三三 记一记词义记

7、一记词义部分部分(b fen)(b fen)来自来自点拨点拨1 1点缀点缀(din zhu)(din zhu)：2 2孤零零：孤零零：3 3心有灵犀：心有灵犀：4 4天涯海角：天涯海角：加以衬托或装饰加以衬托或装饰(zhungsh)(zhungsh)，使原有事物更加美好。，使原有事物更加美好。形容孤单，无依无靠或没有陪衬。形容孤单，无依无靠或没有陪衬。 指彼此心意相通。例句：这对老夫妻携手走过指彼此心意相通。例句：这对老夫妻携手走过6060年，可以说年，可以说达到了心有灵犀的境界。达到了心有灵犀的境界。 形容极远的地方，或相隔极远。形容极远的地方，或相隔极远。例句：即使你走到天涯海角，也不要忘

8、记牵挂你的家人。例句：即使你走到天涯海角，也不要忘记牵挂你的家人。第8页/共22页第九页，共22页。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情。体会作者感情(gnqng)(gnqng)，感受文章自然的风格。，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用方框。认为用得好的词语用方框。3.3.关键语句关键语句(yj)(yj)（或写得好的语句（或写得好的语句(yj)(yj)）用）用波浪线。波浪线。4.4.有疑问的地方，用问号标注。

9、有疑问的地方，用问号标注。第9页/共22页第十页，共22页。1.1.本文本文(bnwn)(bnwn)以什么为线索？以什么为线索？部分部分(b fen)(b fen)来自典来自典中点中点【答案】【答案】明线：明线：“我我”的见闻经历的见闻经历(jngl)(jngl)。暗线：暗线：“她她”的故事。的故事。第10页/共22页第十一页，共22页。2 2、请用简洁的语言概括、请用简洁的语言概括(giku)(giku)本文的故事情节。本文的故事情节。部分部分(b fen)(b fen)来自来自典中点典中点【答案】【答案】开端：我带着开端：我带着“眼睛眼睛”去度假。去度假。发展：带着小姑娘去草原发展：带着小

10、姑娘去草原(coyun)(coyun)这旅。这旅。高潮：高潮：“落日六号落日六号”的失事过程。的失事过程。 结局：灰色生活得以改变。结局：灰色生活得以改变。第11页/共22页第十二页，共22页。部分来自部分来自(li z)(li z)点点拨拨1.1.第第6 6段属于段属于(shy)(shy)什么描写？有什么作用？什么描写？有什么作用？【答案】【答案】本题运用自然环境描写本题运用自然环境描写(mioxi)(mioxi)作用分析法。写出了作用分析法。写出了大草原的辽阔与生机，为下文大草原的辽阔与生机，为下文“我我”带上带上“她的眼睛她的眼睛”开始草原之旅作铺垫。开始草原之旅作铺垫。第12页/共22

11、页第十三页，共22页。部分部分(b fen)(b fen)来自点来自点拨拨2.“2.“在我意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。 在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子也长出了在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子也长出了 令人难以令人难以(nny)(nny)察觉的绿芽。察觉的绿芽。”怎样理解这句话怎样理解这句话的含义？的含义？ 【答案】本题运用句子含义理解【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联三抓一联系系”法。这句话表明法。这句话表明“我我”由过去对自然由过去对自然(zrn)(zrn)的漠视到感觉的复苏，暗示小姑娘的行的漠视到感觉的复苏，暗示小姑娘的行为给为

12、给“我我”带来了深刻的影响。带来了深刻的影响。第13页/共22页第十四页，共22页。部分来自部分来自(li z)(li z)点点拨拨3.3.第第32324343段从记叙顺序上看，属于何种顺序？这样写有段从记叙顺序上看，属于何种顺序？这样写有什么什么(shn me)(shn me)作用？作用？【答案】插叙。交代了【答案】插叙。交代了“落日六号落日六号”的失事过程，解开所有的失事过程，解开所有的疑惑和悬念，使情节更加的疑惑和悬念，使情节更加(gnji)(gnji)完整，把小说情节推向完整，把小说情节推向高潮。高潮。第14页/共22页第十五页，共22页。阅读方法阅读方法(fngf)(fngf)解密解

13、密部分部分(b fen)(b fen)来自点拨来自点拨插叙作用分析法。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画插叙作用分析法。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用主要有人物，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用主要有：能对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完整，人物形象：能对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完整，人物形象更加丰满，文章主题更鲜明、更深刻；可以起到衬托主要人物的作用；使更加丰满，文章主题更鲜明、更深刻；可以起到衬托主要人物的作用；使文章的结构紧凑

14、，富有变化，避免平铺直叙；推动情节发展或为下文作铺垫文章的结构紧凑，富有变化，避免平铺直叙；推动情节发展或为下文作铺垫或与前文或与前文( (后文后文) )形成对比。回答这类问题，先概括内容，再分析作用。答题模形成对比。回答这类问题，先概括内容，再分析作用。答题模式：这部分内容采用式：这部分内容采用(ciyng)(ciyng)了插叙的写法，补充记叙了了插叙的写法，补充记叙了，作用是，作用是。第15页/共22页第十六页，共22页。部分来自部分来自(li z)(li z)点拨点拨4.4.结尾段有什么结尾段有什么(shn me)(shn me)作用？作用？【答案】本题运用结尾句【答案】本题运用结尾句(

15、 (段段) )作用分析法。以一个安慰着作用分析法。以一个安慰着“我我”的想法收束全文，深化了主题，暗示小姑娘的经历的想法收束全文，深化了主题，暗示小姑娘的经历、品质、品质(pnzh)(pnzh)彻底改变了彻底改变了“我我”，“我我”会带着小姑娘会带着小姑娘的精神更好地生活。的精神更好地生活。第16页/共22页第十七页，共22页。部分部分(b fen)(b fen)来自点来自点拨拨【答案】【答案】 文中对文中对“我我”的性格刻画，多是从对的性格刻画，多是从对“我我”的心理的心理描写和语言描写中体现出来的，描写和语言描写中体现出来的，“我我”毫不介意带上女孩的毫不介意带上女孩的眼睛，表现出眼睛，表

16、现出“我我”豪爽的性格，却也因此缺乏耐心，而女豪爽的性格，却也因此缺乏耐心，而女孩无意中却成为孩无意中却成为“我我”的老师，让的老师，让“我我”眼中的世界与以前眼中的世界与以前有所不同，有所不同，“我我”的转变表明的转变表明“我我”的心地善良，只是一直的心地善良，只是一直以来被灰色的生活和忙碌的工作压得喘不过气，失去了很多以来被灰色的生活和忙碌的工作压得喘不过气，失去了很多美好的东美好的东西，西，“我我”与女孩之间性格的对比，凸显出文章主题，呼唤与女孩之间性格的对比，凸显出文章主题，呼唤人们关注生活，回归人们关注生活，回归(hugu)(hugu)最本真的美好。最本真的美好。 【主题探究】文中是

17、怎样刻画【主题探究】文中是怎样刻画“我我”的形象的？的形象的？“我我”对于对于 表现文章表现文章(wnzhng)(wnzhng)的主题有什么作用？的主题有什么作用？第17页/共22页第十八页，共22页。开端：带着开端：带着“眼睛眼睛”去度假去度假发展：带小姑娘进行草原之旅发展：带小姑娘进行草原之旅高潮：高潮：“落日六号落日六号”的失事过程的失事过程结局：灰色生活结局：灰色生活(shnghu)(shnghu)得以改变得以改变带上她的眼睛带上她的眼睛(yn jing)(yn jing)学会学会(xuhu)珍惜珍惜第18页/共22页第十九页，共22页。 “ “我我”在度假旅行过程中，带上了一位因事故

18、而被困在在度假旅行过程中，带上了一位因事故而被困在地心深处无法返回地面的女地航员的地心深处无法返回地面的女地航员的“传感眼镜传感眼镜”，用她的眼，用她的眼睛开始草原之旅，在结束任务的同时，女地航员也永远留在了睛开始草原之旅，在结束任务的同时，女地航员也永远留在了地底下。这让地底下。这让“我我”明明白，应该白，应该(ynggi)(ynggi)时刻捕捉每一个美的瞬间，要学会珍惜。时刻捕捉每一个美的瞬间，要学会珍惜。第19页/共22页第二十页，共22页。1 1叙述视角独特。叙述视角独特。作者采取的是一种内聚焦的叙述视角，借文中作者采取的是一种内聚焦的叙述视角，借文中“我我”的眼睛的眼睛(yn jing)(yn jing)来展现在这样一个科幻世界完美背景中的悲剧故事，使得全篇的来展现在这样一个科幻世界完美背景中的悲剧故事，使得全篇的“我我”的所见所闻有理有据，深切感人