中考语文第三部分古诗文阅读古诗词鉴赏

1、第三部分 古诗文阅读一)古诗词鉴赏近几年， 中考试题加大了对古诗词阅读和鉴赏的考查力度，突出了语文的文学鉴赏色彩。 2013 年中考所选用的古诗词大多取自课外，课内的比例在逐年减小，主要侧重 于送别、咏物、咏史诗，考查的重点是内容和语言，题型有客观题和主观题，且以主观 题居多。1. 能正确理解古诗词的内容、情感。(1) 概括古诗词的大意，能描绘出古诗词所描述的意境。(2) 能联系与古诗词有关的背景资料对古诗词作出自己的评价。(3) 注意诗体与风格，品味古诗词中富有哲理的诗句所蕴含的深刻道理。(4) 体味作者的情感态度，能说出自己对古诗词中感人的情境和形象的体会。2. 会品析古诗词的语言、写作技

2、法。(1) 从遣词用语、修辞方面揣摩、推敲、理解古诗词中的重点词语、诗句的含义。(2) 从作者的语言风格、运用技巧中，品味古诗词在语言中所寄寓的深意。(3) 从用韵、节奏、音调等方面去诵读，品味古诗词语言的音乐美、节奏美、韵律 美。古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一， 是新课程理念的体现， 已成为中考常见的 一种题型，而且在近几年中考中的考查力度逐渐加大，应引起我们的持续关注。第 13 讲把握内容，体会情感251. 感知诗词的内容可以从以下几个角度入手：如：田园诗多写诗人对生活的热爱、(1) 看题材。 题材往往决定诗词的主要内容和主题。对自由的追求、 对恬淡闲适生活的热爱或向往； 写景诗多写诗

3、人对自然的陶醉、 对祖国的热 爱、对祖国大好河山的赞美；送别诗多写与友人的惜别、 对亲人的思念、对友人或亲人的安 慰劝勉；边塞诗多描写壮丽的边塞风光、 建功立业的渴望、壮志难酬的悲愤、思乡念亲的孤 独；咏物诗多写自己的人生态度、寄寓自己的人生理想，蕴含对人生道理的理解；咏史诗、 怀古诗多写对古代人或事的凭吊， 或缅怀先贤， 或倾诉自己生不逢时的感慨， 或感叹昔盛今 衰；或表达自己建功立业的渴望、或表达对民众的同情等。(2) 抓题目。 诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。 如朱熹的 观书有感 ，一看题目 就知道这首诗是写诗人读书的感受。 因此，从题目入手， 应该成为感知诗词内容的重要环节。(3)

4、 析词义。 因为诗词都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的 积累， 逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握 内容，更谈不上分析技巧和情感了。(4) 联背景。 有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借 助对背景的分析。如：读石壕吏就要联系到当时的“安史之乱”给人们带来的痛苦；理 解“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身” ，可以联系诗人刘禹锡远离京城，身处荒僻之地， 长期被弃用的遭遇。2. 把握作者的思想感情可以从以下几个方面入手：(1) 结合背景，把握诗词的情感。 这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗 人的人生经

5、历。如李白的行路难 ，就写于他试图施展自己经国济世的宏愿，但又受到排挤，找不到政治出路之时，表现了内心的愁苦。(2) 分析诗眼，透视诗词的感情。 诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能 抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。如从马致远天净沙秋思中的“断肠”一词，就能 体会到词人思念家乡、寂寞悲苦的情感。(3) 解读意象，挖掘诗词的情感。 诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪 月等意象中。如白居易的钱塘湖春行中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”就通过对 莺燕活动的描写，表达了对早春到来的喜悦之情。古诗词中常见的意象： 月：怀人、思乡。菊：隐逸、清高。梅：高洁、坚贞。莲：洁身自好、超凡

6、脱俗。兰： 高洁、隐士。松：坚贞不屈。竹：正直、虚心。梧桐：凄凉悲伤。杜鹃：凄凉哀伤、乡思。 鹧鸪：离愁别绪。寒蝉：思乡、离愁别绪。鸿雁：思乡怀亲、羁旅伤感。柳：送别、思念。 雁：思乡。夕阳：时光流逝、世事沧桑。阑( 栏)干：思念、寂寞、离愁。武器：战争(4) 借助典故，探寻诗词的情感。 用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物 或有出处的诗句来以古比今，借古抒怀等。如苏轼的江城子密州出猎中“持节云中， 何日遣冯唐”就以魏尚自喻，表达渴望受重用之情。古诗词中常见的思想感情：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、 游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂 寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、

7、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、友情之真挚、 归耕隐居之乐、 黑暗官场之苦、 离别思念之情、 贬官谪居之恨、 时光易逝韶光不再之感慨等。(2014 襄阳 ) 阅读古诗渡荆门送别 ，完成下面题目。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 此诗是诗人出蜀至荆门时所作，首联 ，颔联、颈联写景，尾联抒情，含蓄 地抒发了 之情。【思路点拨 】第一空考查对诗歌内容的理解。 首联“渡远荆门外， 来从楚国游” 的意思是 “在 荆门之外的西蜀沿江东下，我来到了楚地准备尽情游览” ，这是写自己去做的事，再结合题 目后面的“写景、抒情”这两个专业

8、术语，该空就应填写“叙事” 。第二空考查的是对文章 主旨的把握。可以从题目、题材与诗眼、诗意入手。从题目中的“送别”以及诗歌中的诗眼 “怜”字，再结合诗意可看出这是一首送别诗。但要注意，这首诗不是诗人送别友人，而是 故乡之水恋恋不舍地一路送我远行， 怀着深情厚谊， “万里送行舟” ，诗人写水之不舍，实则 是诗人自己思念故乡。参考答案 】叙事(2014思乡长沙 ) 阅读下面这首词，回答问题。卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。注释】断桥：残破的桥。无主：无人过问。更著：又遭受。一任：任凭。零落：凋谢。【 背景资料

9、】陆游，字务观，号放翁，一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年隐居山 阴，始终保持昂扬的爱国热情，是南宋杰出的爱国诗人，此词可以看成他的身世的缩影。词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了 意境。下阕则写出了 梅花 、 的品质。【 思路点拨 】第一空考查的是对诗歌意境的理解。 诗歌的意境理解首先要把握诗歌意象 的特征。“驿站、断桥、黄昏、风雨” ，荒废的驿站、摇摇欲坠的断桥、寂寞开放的梅花、夕 阳西下的黄昏、 暴雨狂风的打击，写尽梅花的沧桑、凄凉与孤寂。 所以营造了一种落寞凄清 的意境。 第二空是考查对这首词主旨的理解。 这道题目可以结合梅的意象以及下阕的意思来 概括，梅是高洁、坚贞的象

10、征，而下阕的词意也是表现梅的高洁坚贞。【参考答案 】落寞凄清 高洁 坚贞( 不慕名利、傲立风雪 )1. 渡荆门送别是一首五言律诗，首联交代 ，尾联抒发了 作者 的感情。2. 本诗中间四句所写的景物有，细致入微地刻画了荆门外的特点。3. 下面句子说法有误的一项是 ()A. “山随平野尽，江入大荒流”的景象是立足于行舟上的所见。B. “天镜”与“海楼”分别指的是水中明月和海市蜃楼。C. 这首五言律诗是一首送别诗。写的是诗人送别友人。D. “仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人对故乡的留恋。4. 全词抒发了作者怎样的情感？5. 这首词虽在“咏梅” ，可作者意在言外，如同周敦颐的爱莲说一样，那么，作者的

11、言 外之意是什么呢？第 14 讲 品味语言，赏析技法1. 语言赏析(1) 抓关键词。 主要从动词、形容词、色彩词、特殊词 ( 叠词、拟声词 )入手，品味赏析。(2) 描述画面。 描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和 想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。(3) 体会意境。 结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境 界。概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。(4) 把握情感。 体会诗句中诗人所抒发的情感、观点或表明的志向等。(5) 领悟哲理。 品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲

12、理。(6) 把握语言风格。 清新自然，晓畅易懂。代表人物：山水田园诗人。平实质朴： 选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。代表人物：陶渊明。绚丽飘逸：富丽的辞藻，绚烂 的色彩，奇幻的想象。代表人物：李白、李贺。形象生动：既是诗又是画，有声有色。代表人物： 王维。 含蓄隽永： 意在言外， 曲折倾诉。 代表人物：李商隐、 晏殊。 粗犷豪迈： 意境恢弘阔远， 积极向上。 代表人物： 苏轼、 辛弃疾。 慷慨悲壮： 多指边塞诗。 代表人物： 高适、岑参。沉郁顿挫：内容博大精深，题材严肃，感情深沉。代表人物：杜甫。2. 技法赏析（1） 从修辞的角度赏析。常用修辞手法例释名称定义作用例句及出处比喻古汉语中常称之

13、为“比” 。“比者，以此物比彼物也。 ”化平淡为生动，化 深奥为浅显，化抽 象为具体。床前明月光， 疑是地上霜。 （静 夜思 ）起兴先说其他事物， 再说要说的 事物。托物起兴，引起下 文。关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑。 （ 关雎 ）借代用相关的事物来代替所要 说的事物。可部分代全体， 具体代抽象，特征代本体。使语言简练、含蓄。知否，知否？应是绿肥红瘦。（ 如梦令 ）比拟把物当做人来写叫拟人， 把 人当作物来写叫拟物。使读者产生联想， 使描写的人、物、 事更形象生动。仍怜故乡水， 万里送行舟。 （渡 荆门送别 ）排比把内容紧密相联、 结构相同 或相似、 语气一致的几个句 子或短语

14、接连说出来。加强语气，增强表 达效果。用多个意 象组合来渲染某种 氛围。枯藤老树昏鸦 , 小桥流水人家 , 古道西风瘦马。 （天净沙 ?秋 思 ）反问用疑问的形式来表达肯定 的意思。加强语气，表达强 烈感情。百川东到海， 何时复西归？ （长 歌行 ）设问先提出问题，再回答问题。开头设问，带动全 篇；中间设问，承 上启下；结尾设问， 深化主题。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏 森森。 （ 蜀相 ）夸张对事物的形象、特征、作用 等作扩大或缩小的描述。突出、鲜明地 表现事物。白发三千丈，缘愁似个长。 （ 秋浦歌 ）对偶用结构相同、 字数相同的一 对句子或短语来表达两个 相对或相近的意思。从形式看，语言简

15、练，整齐对称；从 内容看，意义集中 含蓄。无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚 来。 （ 登高 ）反复相同的词语或句子多次出现。一咏三叹，增强节 奏感和音韵美；前 后呼应，加深主题。蒹葭苍苍 ,白露为霜。 所谓伊人 , 在水一方。蒹葭萋萋 , 白露 未晞。所谓伊人 , 在水之湄。 蒹葭采采 ,白露未已。 所谓伊人 , 在水之涘。 （诗经?秦风?蒹葭 ）互文上下两句或一句话中的两 个部分，看似各说一件事， 实则是互相呼应或互为补 充的同一件事。避免词语单调重 复。用语简洁、含 蓄而凝练。言简意 丰。同句互文：秦时明月汉时关。（ 出塞 ） 邻句互文：将军百战死，壮士十 年归。 （ 木兰诗 ）用典运用前人

16、典故在作品中表 达自己的思想感情。表达含蓄，意味丰 富。持节云中，何日遣冯唐？ （ 江 城子 ?密州出猎 ）顶真前一句结尾的词语作为后 一句起头的词语。文气贯通，表达感 情严谨周密，富有 音乐美。归来见天子， 天子坐明堂。 （木 兰诗 ）对比把具有明显差异和对立的 双方安排在一起， 进行对照 比较。古诗词中常见的对比 方式有：动静对比、虚实对 比、今昔盛衰对比、哀乐对 比等。有利于充分显示事 物的矛盾，突出被 表现事物的本质特 征，加强文章的艺 术效果和感染力。城中桃李愁风雨， 春在溪头荠菜 花。 （鹧鸪天 ?代人赋 ）（2） 从表达方式的角度赏析。表达方式有叙述、说明、议论、抒情和描写五种。

17、古诗词常用到的是抒情和描写两种。其中抒情又分直接抒情和间接抒情 （ 借景抒情、 情景交融、 融情于景 ） 。描写按对象分，有人 物描写 （语言、动作、心理、外貌 ） 、环境描写 （ 自然环境、社会环境 ） 和场面描写 （动景、静 景） 。按详略分，有细描和白描。按方法分，实写、虚写、正面描写和侧面描写。（3） 从表现手法的角度赏析。烘托或对比：用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出。 渲染：仔细描摹以加强效果。 抑扬：不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑或褒扬，而后透露出真实意图。 无论是欲扬先抑还是先扬后抑， 所要强调突出的都是后者。 抑扬的使用使诗词在很短的篇幅 里跌宕起伏，摇曳生姿。

18、 借物喻人、托物言志、象征：把要赞美或鞭策的人、抒发的感情、阐发的思想借助于 对某事或物的描摹、议论更含蓄地表达出来。 典故：借助一些历史人物、神话传说、 寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典 故用得适当， 可以收到很好的修辞效果。 能显得既典雅风趣又含蓄有致， 可以使语言更加精 练，言简意赅、辞近旨远。 以动写静：通过描写“动”来体现“静” ，更显其“静” 。 怀古伤今、借古讽今：追念古代、感伤现实。 虚实结合：虚写和实写相结合。可大大丰富意象，开拓意境，提供广阔的审美空间。(2014咸宁 ） 阅读韦应物的滁州西涧一诗，下面理解不正确的一项是独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急

19、，野渡无人舟自横。A. 全诗从清幽的环境中，传达出一种悠闲恬淡的心情。B. 首句“独怜”二字，寓意深刻，凸显出作者的孤傲品性。C. 诗歌运用了以声衬静的手法，用黄鹂的鸣声，衬托西涧环境的清幽宁静。，集中表现出闲静、D. 尾句“舟自横”一语，意即“小船自由自在地、随意地漂浮着”寂寞的意境。【 思路点拨 】本题四个选项有的考查诗歌语言的品析能力，有的考查诗歌的写作手法。 A选项是考查对意境和情感的把握， B、D 选项考查的是对语言的品析， C 选项考查的是对写 作手法的品析。 这首诗描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。 诗人融情于景， 借景 抒情， 写自己爱幽草， 意寓自己悠闲恬淡的心境，

20、写自己轻黄鹂， 意寓自己嫉高媚。 写带雨、 春潮之急， 和水急舟横的景象， 蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。 根据以上 对诗歌的赏析， B 选项是错误的。 “独怜”二字应该是体现诗人对幽草的喜爱之情，传达的 是诗人悠闲恬淡的心境，而非孤傲品性。【参考答案 】B（2014 株洲 ） 阅读下面这首诗歌，回答问题。柳枝词 （ 宋 ） 郑文宝 亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。 不管烟波与风雨，载将离恨过江南。诗中将无形的愁思具体化，并表现出愁思很多的一个字是 ；作者埋怨船“不管烟 波与风雨”都要出发， “烟波与风雨”既指自然的现象，也指 。【 思路点拨 】本题第一空为语言品析题。 完成这道

21、题目首先要找到直接写愁思的句子 “载 将离恨过江南” ，然后再从这句诗中找到关键词“载” 。“载”这个动词是承载有重量的可见 可触的事物。 “离恨”是无形的，所以“载”这个词将无形的愁思具体化了。第二空考查的 是对“风雨”的深刻内涵的理解。 要理解“风雨” 的深刻内涵， 先要了解自然界风雨的特点， 风雨的特点是它会阻碍人的前进，再结合诗人的创作背景理解诗歌主题， “风雨”的深刻内 涵是指“社会的险恶，人生的困难、坎坷等” 。【 参考答案 】“载”社会的险恶，人生的困难、坎坷等。1. 诗的后两句历来为人们称道， 这两句描绘了哪些意象？这些意象创设了怎样的意境？表达 出诗人怎样的情感？2. 这首诗

22、运用了怎样的表现手法？表现出诗人怎样的情怀？3. 最后一句哪个字用得很妙，妙在哪里？4. “载将离恨过江南”一句很有特色，请简要赏析。5. 本诗原来没有诗题， 后人根据诗歌内容补“柳枝词”为题， 请分析一下后人补这一诗题的 理由。6. 本诗最后一句运用了什么艺术手法？有什么好处？专项训练一 课内古诗词鉴赏一、山水田园（一） 饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1. 下面对这首诗歌理解分析有误的一项是 （）A. “欲辨已忘言”表明诗人隐居生活的迷惘状态。B. “心远地自偏” 包含着精辟的人生哲理， 它告

23、诉我们， 人的精神世界是可以自我净化的。C. “采菊东篱下， 悠然见南山” 中的“见” 字，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然， 表现出了诗人悠然恬静的心境。D. “此中有真意”中的“真意”与归园田居（ 其三） 中“衣沾不足惜，但使愿无违”的“愿”指的都是自然之趣和人生真谛。2. （2014 益阳 ）下列选项对诗歌内容赏析有误的一项是 （）A. 诗歌首句的节奏停顿应该是： “结庐 /在/人境，而无 / 车马/ 喧。”B. “悠然见南山”的“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的 自由和惬意。C. 诗中的“心远” “悠然”表明了诗人的心境。D. 全诗热情讴歌了闲适、 宁静的

24、田园生活，而结句 “欲辩已忘言” 则表明了诗人隐居生活 的迷惘状态。3. 有人说“结庐在人境， 而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂 寞。你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。（ 二） 钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1. 这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬勃的春意。作者绕湖而行，从到最后到， 对沿途景 物展开描写，描写中还选择最能体现春色的景物： 、，从而突出了环境和季节的特征。2. “水面初平云脚低”描绘了一幅怎样的画面？（可3. “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春

25、泥”这句诗非常精美，请任选一个角度加以赏析。从炼字、修辞、情感等方面赏析 ）4. （2014 黄石 ）本诗运用了什么抒情手法？抒发了作者什么样的思想感情？二、爱国忧民（ 三 ） 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生1. 根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？2. “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？3. 全词抒发了词人怎样的思想感情？4. （2014 徐州 ）对上面这首词理解不正确的一项是 （

26、）A. 这首词， 从题材上看是写雄健勇猛的军营生活场景， 从思想感情上看表达的是为国立功 的雄心壮志，从语言风格上看是豪放壮美的，故将其称之为“壮词”十分妥帖。B. 上片描写的都是作者曾经经历过而今天已失去的军旅生活情景， 是作者热爱的生活和抹 不掉的记忆。这些表明，被迫退隐的作者仍渴望再有机会从军杀敌、建立功业。C. 由下片描写的内容来看， 作者的最高理想便是赢得生前的功勋、 身后的美名， 这些显得 非常功利庸俗，对此我们应持批判的态度。D. “可怜白发生” ，表明自己年纪已大，恐怕没机会实现抗敌救国的理想了，体现出报国 无门、壮志未酬的抑郁、愤慨之情。 “可怜”二字使整首词的风格由雄壮变得

27、悲壮。（四）山坡羊潼关怀古张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间 都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。1. 曲中描写潼关地势险峻的句子是： 。描写 主人公在潼关驻足远望、 感慨横生的样子的句子是： 。2. 用简洁的语言赏析“峰峦如聚，波涛如怒” 。3. （2014 白银 ）如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句？4. 下面对这首曲赏析有误的一项是 （ ）A. 这首曲子把潼关的地形与历史巧妙地结合在一起， 寓情于景， 触景生情， 把潼关作为历 史的见证者，发出一声沉甸甸的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的千古奇叹。B. 全曲的感情基调是悲壮沉郁、气势雄浑豪放

28、的。C. 全曲在写法上层层深入，由写景而怀古，再议论。 把雄浑苍茫的景色、 真挚深沉的情感 和精辟的议论三者完美结合，具有强烈的艺术感染力。D. 从历史的变革中， 从兴亡的对比里， 作者把人民的悲惨命运揭示出来， 这是对历史的概 括，不是对现实的反映。（五）过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。1. 首句“辛苦遭逢起一经”中的“经”为“ 之 意。颔联运用比喻手法， 把处于危亡之际的国家比喻为 ，把个人的命运 比喻为 。尾联以 为主要表达方式， 深沉地表达了作 者心底强烈的 。2. 诗歌首联叙

29、写了诗人一生中经历的哪两件大事？3. 请从修辞手法的角度，赏析画线的两句诗。4. （2014 衡阳 ）尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的思想感情？（六）江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂， 左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘， 千骑卷平冈。 为报倾城随太守， 亲射虎， 看孙郎。酒酣胸胆尚开张。 鬓微霜，又何妨！持节云中， 何日遣冯唐？会挽雕弓如满月， 西北望， 射天狼。1. 词中的“倾城”的意思是， “为报倾城”体现了当地百姓对苏轼的态度是。2. 请分析“千骑卷平冈”中“卷”字的妙处。3. “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是这篇词中的名句，请说说你的理解。4. 下面对该词的理解有误

30、的一项是 （ ）A. 此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现了他决心抗击辽、 夏侵略者的爱国壮志。自此，他树起了“自是一家”的旗帜，提高了词品，扩大了词的境界。B. 词人开篇以“老”衬“狂” ，更表现出作者壮心未已的英雄本色。C. 用典故是古诗词创作常用的艺术手法之一， 用典故能含蓄委婉地表情达意。 词中下阕采 用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了词人希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。D. 结尾三句卒章显志， 表明词人想要驰骋沙场、 为国杀敌、 一展宏图的强烈愿望和远大的 志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。（七）春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽

31、火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1. 本诗首联写作者春望所见。 “草木深”表面上写的是 ，实际 上是写 。一个“ ”字，使人触目惊心；一个“深”字， 让人 。表现了 。 虽是写景，但实为抒情，寄情于物，托感于景。2. 本诗首联写诗人春望所见，这些景物描写有什么作用？3. 结合全诗内容，说说诗题中的“望”字的意思及包含的内容。4. 请选出对本诗赏析有误的一项 （）A. 首联写景，描绘出国都沦陷后山河依旧却残破不堪的景象， 体现了诗人回家途中的艰难。B. 颔联中“感时”一语承上， “恨别”一语启下，此联表达了诗人感时伤世的情怀，运用 了对偶的修辞手法。C. 诗人俯仰瞻视，视线由近而远

32、，又由远而近，视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情 则由隐而显，由弱而强，步步推进。D. 这首诗在内容上集中表现了诗人热爱国家、 眷恋家人的美好情操， 诗风一脉贯通而不平 直，深沉含蓄而不浅露。三、怀乡思友（ 八 ） 天净沙秋思马致远1. 在这首小令中，作者借助于等具有明显深秋色彩的事物，渲染了一种的气氛。2. “枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用 意吗？3. 这首小令表达了作者怎样的思想感情？4. 这首小令运用了什么写法？创造出怎样的意境？衬托了天涯游子怎样的心情？（ 九 ） 次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，

33、江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1. 展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。2. “风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析其妙处。3. “海日生残夜，江春入旧年”两句历来受到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。4. 这首诗表现了诗人怎样的思想感情？5. 对这首诗的赏析不恰当的一项是 ()A. 诗歌以对偶句开头， 既显工丽， 又觉跳脱， 先写“客路”，后写“行舟”，那种人在江南、 神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。B. “客路”，指作者要去的路。 “青山”点题中“北固山” 。C. 颈联与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。D. 尾联运用

34、反问的修辞手法，诉说自己内心深处的乡愁。(十) 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年。 我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1. 下列词句朗读节奏划分不正确的一项是 ()A. 不知 / 天上 / 宫阙，今夕 / 是/ 何年。B. 我欲/乘风/归去，又恐 /琼楼/ 玉宇。C. 不/应有恨，何事 /长向/别时/ 圆？D. 但愿/人长久，千里 / 共婵娟。2. 说说你对“但

35、愿人长久，千里共婵娟”一句的理解。3. 请简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加点词的表达效果。4. （2014 乌鲁木齐 ） 对下面这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）A. 这首词是吟咏中秋的名作，词的上片极写作者在“天上” “人间”的徘徊和矛盾，下片 写中秋对月思人，怀念手足兄弟，因而心情极为抑郁不平。B. 开篇写中秋之夜苏轼把酒问天， 流露出作者对宇宙人生的疑惑， 而且词人对明月的赞美 和向往之情更加深了一层，竟产生乘风归去的念头。C. 下片起笔的月色描写紧承上片最后两句的入世情怀，由“不应有恨，何事长向别时圆” 一问转入抒发怀人之情，表面上对月有怨，实际写与亲人不得团圆的惆怅。D. 全词

36、写景、 叙事、议论、抒情融为一体， 虚实并述， 将抽象的人生哲理具体化、 形象化， 语言如行云流水，想象生动丰富，意境旷远美妙。四、赠友送别（ 十一 ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1. 首句写景，既点明了季节是 ，又寓情于景，将 、 等 感情融入其中，达到了情景交融的境界。次句紧扣诗题，将题目中“闻王昌龄左迁龙标”的 意思完全表达出来， 其中的“过”字突现了诗人 的 感情。2. 首句中描绘了哪些意象？有怎样的表达效果？3. （2014 柳州 ）诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？4. 请对本诗后两句作简要赏析。（ 十二 ）

37、送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。1. 诗人认为不要“儿女共沾巾”的原因是： ，。2. 你怎样理解“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗？3. （2014 河南 ）请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。4. 对本诗品析有误的一项是（ ）A. 这是一首别开生面的送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就 不必为离别而悲伤。B. 这首诗表达了诗人的豁达情怀，也饱含诗人黯然销魂的感伤之情。C. “与君离别意，同是宦游人”写出了诗人与友人之间感情的共鸣。D. 诗人用质朴的语言，抒写壮阔的胸襟。但

38、在质朴之中又有警策，在豪语中又包含着对友 人的关心。（十三 ）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。1. 用“ / ”划分下面诗句的朗读节奏。 （每句只划一处 ）巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身。2. 标题中的“乐天”是指。首联通过“”和“”两个词写出了诗人被贬谪、遭弃置的境遇， 也表达了诗人的心情。 颔联采用的修辞手法， 表现了诗人归来后看到人事变迁而产生的生疏、 怅惘的心情。3. 本诗颈联已经成为流传千古的佳句，你认为理由是什么？ （ 提示：可

39、从其哲理性及表情达 意方面来思考 ）4. 下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是 （ ）A. 前两联追述身世经历，表达出对时光流逝、世事难测、人生易老的深深慨叹。B. 颔联写诗人回到故乡听着幽幽笛声而勾起对旧友的怀念。C. 颈联写诗人对待世事变迁、仕宦沉浮的达观态度。D. 尾联点明了酬答白居易赠诗的题意。五、托物言志、借物抒情（ 十四 ） 望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。1. 本诗首联以 统领下文，生动形象地道出泰山的2. 请用自己的话描绘“荡胸生曾云，决眦入归鸟”所展示的画面。3. “造化钟神秀，阴阳割昏晓”中加点的词很有

40、表现力，请赏析。4. 名句恒久远，千古永流传。请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”的理 解。5. （2014 雅安 ）请选出对这首诗理解有误的一项 （ ）A. 全诗紧扣“望”字来写， “望”的角度是由远望到近望。B. “荡胸生曾云，决眦入归鸟”对仗工整，表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。C. 最能体现诗人希望攀登顶峰， 俯视一切的雄心壮志的诗句是 “会当凌绝顶， 一览众山小” 。D. 诗的前六句写诗人远望泰山，描绘了泰山的神奇与秀丽；后两句是写诗人登上泰山后的感受。（ 十五 ） 赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1. 诗歌开头为什么从一支不起

41、眼的折戟写起？2. 若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？3. 试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的深刻含义。4. 选出对这首诗理解有误的一项 （ ）A. 该诗开头从一件不起眼的折戟写起，很自然地引起后文对历史的咏叹。B. “自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，诗人心绪无法平静。C. 诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写。D. 在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东 吴政治军事形势的重大影响。（ 十六 ） 己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。1.

42、 诗歌开头一句， 以“ ”修饰离愁，以“ ”衬托离愁，“ ” 一词更是直接描写了诗人的心境，这种表现手法和马致远的“”有异曲同工之妙。 第二句中 的“吟鞭”是指 。2. 这首诗写诗人离京的感受，将 和 融为一体，将 和 有机 结合，抒发了诗人复杂的感情。3. 你觉得整首诗中诗人的思想感情发生了怎样的变化？（ 或语言，4. “落红不是无情物，化作春泥更护花”是这首诗的精华所在。请自选一个角度 或诗意，或情感，或哲理 ）写一段鉴赏性文字。 （40 字以内 ）5. 对这首诗赏析不恰当的一项是 （ ）A. 诗的前两句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。B. 诗的后两句从落花

43、到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为 崇高的献身精神。C. 诗人用“落日”作为自然现象和象征韶光易逝的双重手法来表达别离之苦。D. 全诗表达的思想和陶渊明归园田居（种豆南山下 ） 所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。（ 十七 ） 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。1. “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么？2. 哪两句诗运用了动作描写，揭示了作者当时怎样

44、的内心情感？3. 你是怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗的？4. 以下对诗歌的理解有误的一项是 （ ）A. 诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。B. 诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。 . 诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。（ 十八 ） 观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1. 这是一首写景抒情诗 ,统领全篇写景的一个字是

45、 “ ”。写景时， 先写岛上的 次写海面上的 ，最后写天空中的 。2. 这首诗虚实结合，诗中描写实景的句子是： 。想象的虚景3. 请展开合理的想象， 用生动形象的语言把 “秋风萧瑟， 洪波涌起” 所表现的画面描述出来。4. 请对本诗画线句作简要赏析。5. 下面对这首诗歌赏析有误的一项是 （ ）A. 诗歌通过写在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象， 展现了诗人宽广的胸襟。B. 本诗的感情基调是苍凉慷慨。C. 画线句通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。D. 最后两句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。六、边塞征战（ 十九 ）使至塞上王维单车欲问边

46、，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1. 诗中描绘了边陲大漠壮阔雄奇、境界阔大的景象的千古名句是： ， “征蓬出汉塞，归雁入胡天”中的“ ”“ ”都给人以漂泊不定之感， “ ”“ ”又使人想到历史的遥远与塞外的浩阔苍凉。2. （2014 龙东 ）本诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。3. 下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是 （）A. 全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧 紧相扣。B. 第二联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的 上空，画面静谧

47、而温馨。C. 第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟， 蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日， 景色雄奇壮观， 气势恢宏。D. 第四联写途中遇到侦察骑兵，得知都护正带兵在燕然前线，显示出朝廷使臣对边疆战事的关心。（ 二十 ） 渔家傲 秋思 范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。1. 这首词中描写边地荒凉清冷景色的句子是： ；与它有异曲同工之妙的诗句是：2. 发挥你的想象，用自己的语言将“千嶂里，长烟落日孤城闭”的画面描绘出来。3. 下列各句与“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”所表达的思想感情不同的

48、一项是 （ ）A. 断肠人在天涯。B. 乡书何处达？归雁洛阳边。C. 海内存知己，天涯若比邻。D. 烽火连三月，家书抵万金。4. （2014 十堰 ）下面对本词理解和分析不正确的一项是 （ ）A. 上阕围绕“异”字着笔，调动视觉和听觉，显示了边地生活的艰苦和军事态势的严峻。B. “衡阳雁去无留意” 的意思是： 衡阳的大雁毫不留恋地纷纷飞离了。 烘托出悲凉的气氛。C. “燕然未勒归无计” 用了汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石记功而返的典故， 表达了作者 功业未成的苦闷。D. 整首词以“人不寐，将军白发征夫泪”作结，爱国激情与思乡之苦交融，构成了整首词 矛盾、复杂、厚重的情绪5. 下面对这首词的赏析不

49、正确的一项是 （ ）A. 这首词是词人边塞生活经历的写照， 反映了边塞生活的艰苦， 表达了戍边将士思念家乡、 为国建功的情怀。B. 这首词通过“塞下” “长烟落日” “霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。C. “衡阳雁去无留意”一句是说，衡阳的大雁飞去，没有丝毫想留下来的意思。D. “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” ，揭示了词人和征夫们的矛盾心理：思乡而不能 回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。专项训练二课外古诗词鉴赏专项训练二 课外古诗鉴赏一、山水田园（ 一 ） （2014 扬州梅苑双语学校模拟 ） 田家 郑獬 （xi ） 田家汩汩流水浑 ，一树高花明远村。 云意不知残照 好，却将微

50、雨送黄昏。【注释】浑：这里是满的意思。残照：夕阳。1. 前两句描绘了一幅流水汩汩、 高花满树的景象， 其中“ ”字尽现田园清朗的意境。2. 云本无知，诗人却怨云“不知”这看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？（二）（2015原创） 蝶恋花 范成大春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。画舫夷犹 湾百转，横塘塔近依前远。江国 多寒农事晚。村北村南，谷雨 才耕遍。秀麦连冈桑叶贱，看看 尝面收新茧。 【注释 】此词是词人退居苏州期间所作，写的是苏州附近的田园风光。画舫：彩船。 夷犹：犹豫迟疑，这里是指船行迟缓。江国：水乡。谷雨：二十四节气之一，在清明之后。看看：转眼之间，即将。1. 词的上片与下片

51、分别描写了什么景象？表达了词人怎样的思想感情？2. “春涨一篙添水面”一句写景可谓绝妙，请作简要赏析。3. 下面对这首词的赏析不正确的一项是 （ ）A. 上片写春水上涨、芳草嫩绿、鹅儿嬉戏，透出了生命的温馨与活力。B. “谷雨才耕遍”中的“才”字，流露了词人对农事迟晚的不满情绪。C. 全词散发着浓郁而恬美的农家生活气息，流露出词人对乡村景色的赞美之情。D. 本词写景细腻，绘形绘色，动静结合，刻画了清新、明净的田园风光，令人陶醉。二、爱国忧民（三）（2015原创） 金陵驿 文天祥 草合离宫 转夕晖，孤云飘泊复何依！ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南

52、路，化作啼鹃带血归。【 注释 】本诗写于 1279 年诗人战败被俘，被押往大都，途经金陵之时。此时南宋已 亡，金陵已被攻破四年。 离宫： 即行宫， 皇帝出巡时临时居住的地方。 金陵是宋朝的陪都， 所以有离宫。1. 诗句“ ”描绘了国土沦陷后的凄凉悲惨的景象； 面对残酷现 实，身为囚徒的诗人已经无能为力，只能发出“ ， ”的感慨。 （ 用原句填空 ）2. 请举出诗中运用的一个典故，并说明其表达作用。（四）（2014 潍坊 ）诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。1. 上阕两句暗用班超投笔从戎“以取封侯”的典故，回顾

53、了怎样的生活往事？2. 下阕结尾三句抒发了作者怎样的思想感情？三、怀乡思友（ 五 ） （2014 黄冈 ） 不见 杜甫不见李生久，佯狂真可哀！世人 皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山 读书处，头白好归来。【注释 】这首诗写于诗人客居成都初期， 诗人此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获 释，遂有感而作。世人：指统治集团的人。匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北 部。1. 结合具体诗句，分析诗中李白的形象。2. 阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。（ 六 ） （2014 杭州二模 ） 雨夜（明）何景明院静闻疏雨，林高纳远风。秋声连蟋蟀，寒色上梧桐。短榻孤灯里，清笳 万井 中。

54、 天涯未归客，此夜忆江东。【注释 】笳：一种乐器。 万井： 古制八家为井， 后以井指乡里、 家宅，此处指许多村庄。1. “短榻孤灯里”中的“孤”字表达了诗人怎样的内心情感？2. 诗中“秋声连蟋蟀，寒色上梧桐”两句为后人传颂，请作赏析。四、赠友送别（ 七 ） （ 2015原创） 浪淘沙把酒祝东风欧阳修把酒祝东风，且共从容 。垂杨紫陌 洛城东。总是 当时携手处，游遍芳丛。 聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？【注释 】且共从容：能留下一起和美相伴。紫陌：指郊野的大路。总是：大多是， 都是。1. 这首词是欧阳修与友人梅尧臣在 旧地重游有感而作，词中伤时惜别，抒 发了 的感

55、叹。2. 下面对词的赏析不正确的一项是 （ ）A. “今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？”是以乐景写哀情。B. 这首词从追忆昔日携手游玩的欢乐， 到今日独自赏花的孤独， 再到叹惜明日渺茫不可预 料的苦闷，在时间上跨了去年、今年、明年，空间上由聚合到分散，在感情上由欢快到 悲恨，词的境界一层一层开拓深化。C. 这首词把别情熔铸于赏花中， 将三年的花加以比较，层层推进， 以惜花写惜别， 构思新 颖。D. 这首词语言奔放、有气势，意境恢弘阔远，是一首绝妙的作品。（ 八 ） （2014 资阳改编 ） 淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。1. 诗中第一

56、、二句写了哪些内容？有什么作用？2. 诗歌的第三句，写“风笛”和“离亭”有何作用？五、托物言志、借物抒情（九） （2015原创） 小松杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。【注释 】杜荀鹤：晚唐诗人，出身寒微，才华出众，却报国无门，一生潦倒。1. 诗中的两个“凌云”含意各有不同，前者指，后者指。诗人以“小松”象征出身低微的士 人的精神。2. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 （）A. 第一、二句生动地刻画出小松由小而大，发展变化的情景。一个“刺”字，显示出小松 具有强大的生命力。 “出”是“刺”的必然结果，也是它未来“凌云”的先兆。B. 第三句由描写转入议论，讽刺社会上的一些