瞻前顾后读文本左右逢源补句子

1、高考补写句子专题高考补写句子专题【学习目标学习目标】1、了解补写句子的题型特点。、了解补写句子的题型特点。2、探索补写句子题的解题技巧。、探索补写句子题的解题技巧。3、能够根据要求补写句子。、能够根据要求补写句子。 请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确。不得照抄材料。每处不超过意连贯，表达明确。不得照抄材料。每处不超过12字。字。 （5分）分） 中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中 。一切美术都是。一切美术都是“望望”、都是欣赏。不但、都是

2、欣赏。不但“游游”可以发生可以发生“望望”的作用，的作用， ，也同样要，也同样要“望望”。一。一切亭台楼阁、都是为了切亭台楼阁、都是为了“望望”，都是为了得到和丰富对于空间的美，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中的感受。在园林建筑艺术中， ，有了窗子，内外就能发生，有了窗子，内外就能发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，且同一个窗子，从不同的角度望出去， ， 于是引发人们不同的联想。这样，画的境界就无限地丰富了。如于是引发人们不同的联想。这样，画的境界就无限地

3、丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个小房间，诗人从一个小房间“望望”到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了 。 “望望”最重要最重要即便是即便是“居居”窗子也很重要（或窗子必不可少）窗子也很重要（或窗子必不可少）景色都不（尽）相同景色都不（尽）相同丰富的审美感受丰富的审美感受（小结）补写句子的命题规律：（小结）补写句子的命题规律：（1） 补写句子要补写句子要“根据材料内容根据材料内容”，要联系上，要联系上下文语境。下文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3

4、）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。）不能照抄材料，有字数限制。 （小结）（小结）1、对应考点：、对应考点：2、考查文本特点：、考查文本特点：3、考查形式：、考查形式：4、补写句子特点：、补写句子特点：语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、压缩、概括、句式运用等能力的综合考查。压缩、概括、句式运用等能力的综合考查。所选文段贴近现实生活和学生实际，所选文段贴近现实生活和学生实际，要求要求“根据上下文补出空缺部分的句子根据上下文补出空缺部分的句子”，并有字数限制。，并有字数

5、限制。以主观题为主，单独设题，课标卷分值为以主观题为主，单独设题，课标卷分值为5分分总领句、总结句、过渡句总领句、总结句、过渡句 在空缺处填补上补写句子的命题规律。在空缺处填补上补写句子的命题规律。 “补写句子补写句子”是综合考点和能力的考查，一般要是综合考点和能力的考查，一般要求求 补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且意连贯、逻辑严密，并且 另有另有 。 补写的句子的内容来源于何处？补写的句子的内容来源于何处？ 答曰答曰： 。具体说，所补写的句子的内容、语言。具体说，所补写的句子的内容、语言要从要从 去提炼和概括，离开文本不可能补

6、写去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。正确。 所补写句子与上下文有什么关系呢？所补写句子与上下文有什么关系呢？ 答曰答曰： 。“词词语从文本中来语从文本中来”“”“引领、总结、衔接引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。 所以，解答补写填空题目，关键是认真研究画线处的上下文，所以，解答补写填空题目，关键是认真研究画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。根据材料内容根据材料内容字数限制字数限制来源于文本

7、来源于文本上下文的有关材料中上下文的有关材料中或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯不能照抄材料，不能照抄材料，（2013年年）16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。个字。(6分分) 一提到根的作用，可能首先想到一提到根的作用，可能首先想到 。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化史上最早出现这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而

8、的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而 ，这种早期类型的根被称为假根。这种早期类型的根被称为假根。 ，是，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。流的影响，提高其生存几率。吸收水分和吸取养料吸收水分和吸取养料固定植株的位置固定植株的位置之所以称其为假根之所以称其为假根假根的作用假根的作用补写句子答题技巧：补写句子答题技巧： 1、了解文段内容及特点（记叙性、说明性、议论性）、了解

9、文段内容及特点（记叙性、说明性、议论性） 2、分层，分层，分析所填句子的位置（总领句、总结句、过分析所填句子的位置（总领句、总结句、过渡句）渡句） 3、理清前后句之间的逻辑关系、理清前后句之间的逻辑关系(如总分关系，观点与材如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等等)，要特别注意关联词语。，要特别注意关联词语。1、据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到、据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容内容上扣得紧上扣得紧。2、由与上下文相关、由与上下文相关词语、句式词语、句式的照应推导出所补写语句的照应

10、推导出所补写语句的的句式及形式上句式及形式上的衔接语，做到的衔接语，做到形式上形式上接得上接得上（2015年全国卷）年全国卷）16.在下面一段文字横线处补写恰当的在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑精密。语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑精密。每处不超过每处不超过15个字。（个字。（5分）分） 读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。定的。 记忆型阅读是记忆型阅读是我们缺乏想像力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知我们缺乏想像力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而推动质疑精神。批判

11、型阅读是一种创造性阅读，识，从而推动质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求它不追求 ，而主张激发想象力和，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，读提出有价值的质疑， , ,通通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。普遍的时候更显得难能可贵。一总提一总提(起起)句的补写句的补写 语句补写，命题者一般会选择关键部位的语语句补写，命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写。关键部位的语句首先当属总提句让考生补

12、写。关键部位的语句首先当属总提(起起)句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。这时的语句补写，实际上就是一个这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。只要能概括语段或下文内容即可。当然，要考虑当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。到前后句子的衔接连贯问题。二总结句的补写二总结句的补写 所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一个个(两个两个)层次内容作出总结的句子。在语句补写题层次内容作出总结的句子。在语句补写题中，这样的句子前面通常有中，这样的句子前面通常有“因此因

13、此”“”“所所以以”“”“由此可见由此可见”等提示性语言。等提示性语言。 总结句的补写，与总提总结句的补写，与总提(起起)句的补写一样，是句的补写一样，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准确，又要全面。内容的概括与升华。总结既要准确，又要全面。有时是对上文两至三个层次的内容总结，补写时有时是对上文两至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。不可漏掉要点。 根据所给材料，把下面的句子补充完整。要求所填语句是根据所给材料，把下面的句子补充完整。要求所填语句是对材料内容的概括。对材料内容的概括。 狗因为擅离职守，导致主人的

14、财物被盗，受到了主人的严狗因为擅离职守，导致主人的财物被盗，受到了主人的严厉责罚。而黄牛却因为任劳任怨，经常受到主人的奖赏。这让厉责罚。而黄牛却因为任劳任怨，经常受到主人的奖赏。这让心中窝火的狗感到很不爽快。于是，它便开始在其它动物之间心中窝火的狗感到很不爽快。于是，它便开始在其它动物之间对黄牛进行恶意诋毁，继而又当着黄牛的面指桑骂槐，最后竟对黄牛进行恶意诋毁，继而又当着黄牛的面指桑骂槐，最后竟然随便找了理由对黄牛破口大骂。黄牛听之闻之，不言不语，然随便找了理由对黄牛破口大骂。黄牛听之闻之，不言不语，依如故我。树上的喜鹊看不下去了，对黄牛说：依如故我。树上的喜鹊看不下去了，对黄牛说：“狗那样污

15、辱狗那样污辱你，你为什么不反唇相讥，和它理论一番？你，你为什么不反唇相讥，和它理论一番？” 黄牛说：黄牛说：“如果那样的话，我岂不是也成了一条狗？如果那样的话，我岂不是也成了一条狗？” 不要因为不要因为 ，这是许多有修养的人，这是许多有修养的人特有的智慧。特有的智慧。他人的嫉妒和辱骂而丧失应有的品行风他人的嫉妒和辱骂而丧失应有的品行风度和道度和道德立场德立场三过渡句的补写三过渡句的补写 过渡句多出现在同一个句子的上半句或下半句过渡句多出现在同一个句子的上半句或下半句中，通常是并列关系复句的另一半，条件关系复中，通常是并列关系复句的另一半，条件关系复句的或句的或“条件条件”或或“结果结果”等。补

16、写时或合理推等。补写时或合理推出语段未有的新内容，或根据上下文推出已有的出语段未有的新内容，或根据上下文推出已有的内容。内容。 过渡句的补写在语句补写题中有上升趋势，在过渡句的补写在语句补写题中有上升趋势，在复习中应引起关注。复习中应引起关注。1、根据上下文，在横线处补写恰当的语句，使整段、根据上下文，在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不得照抄文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不得照抄原材料，每处不超过原材料，每处不超过12个字。（个字。（6分）分） 从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者，授者， 。他将。

17、他将“游客游客”引入佳境，引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当自由观赏、探究奥秘，但当“游客游客”对巍然高耸的建对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，外， ，令人如沐春风；有时，令人如沐春风；有时还要象仙人指路，在还要象仙人指路，在“游客游客”的思路出现滞涩凝绝时的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一轻灵而高妙地一“点点”，即收到，即收到( (诗句诗句) ) 的奇效。的奇效。 （1）是过渡句，有承上启下的作用）是过渡句，有承上启下的作用 （2）是过渡句，有语义上的转折意）是过渡句，有语义上的转折意 （3）是总结句，需要对前文用诗

18、句进行概括）是总结句，需要对前文用诗句进行概括结合上下文语境和含义，选取最为恰当的诗句来表达、概述。结合上下文语境和含义，选取最为恰当的诗句来表达、概述。而更应像一个导游而更应像一个导游而是适时出面做精彩解说而是适时出面做精彩解说“柳暗花明又一村柳暗花明又一村 ”2 2、请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过题，语意连贯，表达明确，每处不超过1515个字。（个字。（6 6分）分） 随着电脑的逐渐普及，现在已经进入随着电脑的逐渐普及，现在已经进入“键盘输入键盘输入”时代，时代， ，“提笔忘字提笔忘字”越来越越来越普遍

19、，长此以往，普遍，长此以往， 。在这。在这种背景下，央视推出中国汉字听写大会，具有时代特点种背景下，央视推出中国汉字听写大会，具有时代特点， ，对汉民族语言文化的，对汉民族语言文化的传承与发展也有重要意义。然而，汉语文字博大精深，传承与发展也有重要意义。然而，汉语文字博大精深，准确把握、运用并非易事。我们要抱有敬畏之心，慎重准确把握、运用并非易事。我们要抱有敬畏之心，慎重对待。对待。由于长期不用笔写字由于长期不用笔写字会影响国人的汉字水平会影响国人的汉字水平能激发国人学习汉字的热情能激发国人学习汉字的热情3、根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求、根据所给材料的内容，在下面画线处

20、补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过句不超过20个字。（个字。（6分）分） 伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内的举重金牌，这也让伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内的举重金牌，这也让这位小伙子承受了巨大的压力，比赛结束的那一刻，他的情绪立这位小伙子承受了巨大的压力，比赛结束的那一刻，他的情绪立即崩溃了。面对央视摄像机，吴景彪不能自已，突然鞠躬道歉，即崩溃了。面对央视摄像机，吴景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成声：泣不成声：“我有愧于祖国，有愧于中国举重队，有愧于所有关我有愧于祖国，有愧于中国举

21、重队，有愧于所有关心我的人。对不起大家！心我的人。对不起大家！” 在在“金牌至上金牌至上”的重压之下，吴景彪哭了。吴景彪的哭声表的重压之下，吴景彪哭了。吴景彪的哭声表明，明，（1 1） 。“金牌至上金牌至上”的背后的背后其实还是践行着其实还是践行着“胜者为王败者为寇胜者为王败者为寇”的社会逻辑。所以，要化的社会逻辑。所以，要化解运动员身上的重压，解运动员身上的重压，（2 2） ：学着给所有失利：学着给所有失利者一个肩膀，学着给所有失利者一个鼓励，乃至一个公正的评价者一个肩膀，学着给所有失利者一个鼓励，乃至一个公正的评价及待遇，学着向所有比赛参与者表达一种感激。如何对待金牌得及待遇，学着向所有比赛参与者表达一种感激。如何对待金牌得主，如何对待那些失利者，其实这不仅仅是赛场上的事，主，如何对待那些失利者，其实这不仅仅是赛场上的事，（3 3） 。我们的参赛队员承受的压力太大我们的参赛队员承受的压力太大我们必须学会真正地尊重所有参赛选手我们必须学会真正地尊重所有参赛选手 更是整个社会关于成败得失的价值观的问题。更是整个社会关于成败得失