心理辅导室验收培训剖析

1、立足立足心理辅导室建设，心理辅导室建设， 培养培养积极心理品质积极心理品质诸城市教育局教研室诸城市教育局教研室 一、心理辅导室建设意义一、心理辅导室建设意义2012年12月7日制度建设制度建设 课程建设课程建设 心理辅导室建设心理辅导室建设 教师队伍建设教师队伍建设 2013 2013年，潍坊市教育局下发年，潍坊市教育局下发关于印发关于印发的通知的通知( (潍教办字潍教办字201323201323号号) )文件。文件。学段学段必配必配选配选配小学小学教师办公室教师办公室个别辅导室个别辅导室团体辅导室沙盘游戏室沙盘游戏室初中初中教师办公室教师办公室个别辅导室个别辅导室团体辅导室心理测评室高中高中

2、教师办公室教师办公室个别辅导室个别辅导室团体辅导室心理测评室一是对全市中小学校心理辅导室建设标准提出了明确要求一是对全市中小学校心理辅导室建设标准提出了明确要求：二是明确了合格心理辅导室验收时间：二是明确了合格心理辅导室验收时间： 20142014年底前，通过市级验收的办学条件标准化达标学校、省市规范年底前，通过市级验收的办学条件标准化达标学校、省市规范化学校全部完成合格心理辅导室验收，其它中小学可根据情况自愿申化学校全部完成合格心理辅导室验收，其它中小学可根据情况自愿申报合格心理辅导室验收；报合格心理辅导室验收；到到20152015年底前，全部中小学完成合格心理辅年底前，全部中小学完成合格心

3、理辅导室验收导室验收。三是明确了责任主体：三是明确了责任主体： 潍坊市中小学心理辅导室验收工作由潍坊市中小学生健康成长研究潍坊市中小学心理辅导室验收工作由潍坊市中小学生健康成长研究中心负责中心负责 各县市区中小学心理辅导室验收工作由县市区中小学生健康成长研各县市区中小学心理辅导室验收工作由县市区中小学生健康成长研究中心负责究中心负责 首批合格心理辅导室验收工作已经结束首批合格心理辅导室验收工作已经结束 。 2015 2015年年1 1月月14-1514-15日，潍坊教科院教研员宋冰冰一行对我市日，潍坊教科院教研员宋冰冰一行对我市1212所学校所学校心理辅导室建设情况进行了验收，分两组进行。这心

4、理辅导室建设情况进行了验收，分两组进行。这1212所学校为：所学校为： 相州小学、舜王初中、卢山中学、贾悦初中、百尺河初中、开发区相州小学、舜王初中、卢山中学、贾悦初中、百尺河初中、开发区小学、昌城小学、文化路小学、第一初中、吕标初中、西郊学校、诸城小学、昌城小学、文化路小学、第一初中、吕标初中、西郊学校、诸城一中一中。 龙城中学、龙源学校、城北学校、密州路学校、林家村、桃林、皇龙城中学、龙源学校、城北学校、密州路学校、林家村、桃林、皇华、南湖没有申请验收。华、南湖没有申请验收。 潍坊验收之前，诸城市中小学生健康成长研究中心对学校都进行了潍坊验收之前，诸城市中小学生健康成长研究中心对学校都进行

5、了初审。初审。 20152015年年4 4月月2929日，在潍坊一中召开了日，在潍坊一中召开了20152015年全市中小学心理辅年全市中小学心理辅导室建设工作会议，潍坊教研员宋冰冰作了首批合格心理辅导室验收导室建设工作会议，潍坊教研员宋冰冰作了首批合格心理辅导室验收工作报告，奎文、昌邑、潍坊一中、寿光上口镇第一初级中学、青州工作报告，奎文、昌邑、潍坊一中、寿光上口镇第一初级中学、青州实验中学作了典型发言。实验中学作了典型发言。 同时，同时，布置了第二批合格心理辅导室验收工作任务。布置了第二批合格心理辅导室验收工作任务。 今天参加会议的镇街教研室主任、市直学校分管领导一块参加了今天参加会议的镇街

6、教研室主任、市直学校分管领导一块参加了上述会议。上述会议。2015年5月6日潍坊将于潍坊将于11 11月底前完成验收工作。月底前完成验收工作。功能定位：功能定位：开展团体心理辅导进行个别心理辅导监测心理健康状况营造心理健康环境基本设置：基本设置：位置选择环境要求基本配置 由此，我们可以看出，从上到下，从教育部到潍坊市再到由此，我们可以看出，从上到下，从教育部到潍坊市再到我市，都非常重视心理辅导室建设工作，心理辅导室的作用发我市，都非常重视心理辅导室建设工作，心理辅导室的作用发挥出来，就能更好地培养学生积极乐观、健康向上的心理品质。挥出来，就能更好地培养学生积极乐观、健康向上的心理品质。 作为学

7、校，从培养学生的角度来讲，更要认识到学校心理作为学校，从培养学生的角度来讲，更要认识到学校心理辅导室建设的重要意义。辅导室建设的重要意义。 二、本次培训会议缘由二、本次培训会议缘由 在对学校上报材料进行审核过程中发现了很多错误，很多学校、在对学校上报材料进行审核过程中发现了很多错误，很多学校、心理教师并没有很好地理解合格心理辅导室验收的有关要求。心理教师并没有很好地理解合格心理辅导室验收的有关要求。一、报送材料不全、错误自评表、工作报告、佐证材料 验收工作安排表很多学校电子稿材料报送不全，缺少自评表、验收工作安排表；很多学校电子稿材料报送不全，缺少自评表、验收工作安排表；同一镇街几所学校所报材

8、料内容完全一样；同一镇街几所学校所报材料内容完全一样；直接在网上下载粘贴直接在网上下载粘贴甚至还有些学校报错了材料甚至还有些学校报错了材料申报申报9696所学校，所学校，4 4所市直；所市直；9 9所驻地小学；所驻地小学；1515所镇街初中；所镇街初中；6868所村小所村小序号县市区学校负责人联系人联系人电话备注1诸城诸城龙都街道大七吉小学龙都街道大七吉小学曹世良曹世良2诸城诸城龙都街道沙戈庄小学龙都街道沙戈庄小学3诸城诸城舜王街道无忌小学舜王街道无忌小学娄宗波娄宗波4诸城诸城舜王街道箭口小学舜王街道箭口小学王永海王永海5诸城诸城舜王街道孙仓小学舜王街道孙仓小学孙培虎孙培虎陆洪芝陆洪芝6诸城诸

9、城枳沟镇北杏小学枳沟镇北杏小学7诸城诸城枳沟镇普庆小学枳沟镇普庆小学8诸城诸城马庄初中马庄初中陈志成陈志成9诸城诸城林家村桃园小学林家村桃园小学王海深王海深10诸城诸城皇华小学皇华小学11诸城诸城皇华镇郝戈庄小学皇华镇郝戈庄小学二、名称不规范心理辅导室心理辅导室心理辅导工作；心理辅导工作；心理咨询心理咨询-心理辅导心理辅导咨询师咨询师-辅导教师辅导教师来访者来访者-学生学生三、内部设施不合要求沙发90o或60o摆放沙发不能为黑色、大红色等；玻璃茶几要铺一层桌布两歧图形四、佐证材料不属于心理健康教育范畴自我发展学习指导人际关系情绪管理社会适应职业生涯规划五、心理健康教育理念的错误心理困扰或心心理

10、困扰或心理问题理问题心理量表的适用范围心理量表的适用范围SCL-90 16岁以上岁以上 三、合格心理辅导室建设自评表解读三、合格心理辅导室建设自评表解读2014年9月以来的材料1.1.心理辅导室须有专用场地，使用面积在心理辅导室须有专用场地，使用面积在3030平方米左右，不宜设在学校办公中心区平方米左右，不宜设在学校办公中心区（6 6分）；具备办公室（兼接待、资料档案室）、个体辅导室两个功能室（分）；具备办公室（兼接待、资料档案室）、个体辅导室两个功能室（4 4分）。分）。功能室配备：功能室配备：办公室、个体辅导室（专室专用）办公室、个体辅导室（专室专用）面积：面积：3030平方米左右，最好为

11、一个套间，外间是办公室，里间是个体辅导平方米左右，最好为一个套间，外间是办公室，里间是个体辅导室；若只有一个大房间，要用隔断隔开。室；若只有一个大房间，要用隔断隔开。位置要求：位置要求：应选择建在相对安静又方便进出的地方，如图书馆或阅览室附应选择建在相对安静又方便进出的地方，如图书馆或阅览室附近；远离教师办公区及学生主要活动区域，楼层不宜太高。近；远离教师办公区及学生主要活动区域，楼层不宜太高。解 读2.2.心理辅导室基础设施齐全、内部环境舒适、温馨、安静（心理辅导室基础设施齐全、内部环境舒适、温馨、安静（1010分）；心理辅导室的分）；心理辅导室的命名既要体现专业服务的内容特点，也要照顾服务

12、对象的可接受性（命名既要体现专业服务的内容特点，也要照顾服务对象的可接受性（2 2分）。分）。基础设施：基础设施：办公室要配有电脑、打印机、电话、档案柜、期刊架、办公室要配有电脑、打印机、电话、档案柜、期刊架、心理书籍等；个体辅导室要配有两个单人沙发，茶几（尽量用木质茶心理书籍等；个体辅导室要配有两个单人沙发，茶几（尽量用木质茶几，玻璃茶几上面要覆盖一层桌布）、时钟、窗帘等。几，玻璃茶几上面要覆盖一层桌布）、时钟、窗帘等。内部环境：内部环境：墙壁粉刷成淡黄或淡粉色，沙发颜色也要为淡色调，不墙壁粉刷成淡黄或淡粉色，沙发颜色也要为淡色调，不要是大红、黑色等色彩极其鲜明的颜色，并且成要是大红、黑色等

13、色彩极其鲜明的颜色，并且成9090o o或或6060o o摆放。摆放。命名：命名：可用阳光小屋、温馨家园等较为温馨名字，不要直接称为心可用阳光小屋、温馨家园等较为温馨名字，不要直接称为心理辅导室，更不要称为心理咨询室。理辅导室，更不要称为心理咨询室。解 读3.3.心理辅导室有规章制度、工作规程、辅导程序等并合理悬挂（心理辅导室有规章制度、工作规程、辅导程序等并合理悬挂（5 5分）。分）。p主要有学校心理健康教育领导小组、心理辅导室工作职责、心理辅导保主要有学校心理健康教育领导小组、心理辅导室工作职责、心理辅导保密制度等。密制度等。p一律不得出现心理咨询式样；一律不得出现心理咨询式样；心理咨询心

14、理咨询 心理辅导心理辅导咨询人员咨询人员 辅导教师辅导教师来访者来访者 学生学生 解 读4.4.配备一定数量的心理健康教育方面的书籍资料（配备一定数量的心理健康教育方面的书籍资料（4 4分）；有学生心理档案记录等分）；有学生心理档案记录等资料资料(6(6分分) ) 。配备适合学生阅读的书籍（绘本、读者、青年文摘等）、心理学专业书配备适合学生阅读的书籍（绘本、读者、青年文摘等）、心理学专业书籍、心理学教材等。籍、心理学教材等。学生心理档案建设，可以组织学生采用统一的、专业性较强的测量问卷学生心理档案建设，可以组织学生采用统一的、专业性较强的测量问卷统一施测，但要注意使用条件；也可以用学生统一施测

15、，但要注意使用条件；也可以用学生个别辅导记录个别辅导记录（成长信息记（成长信息记录）来代替，一般包括学生的基本情况、家庭情况、心理状况、辅导记录录）来代替，一般包括学生的基本情况、家庭情况、心理状况、辅导记录等。辅导记录一般包括学生目前的心理状况、辅导的主要问题及问题的评等。辅导记录一般包括学生目前的心理状况、辅导的主要问题及问题的评估和鉴定，并有相应的分析、对策与辅导效果评价。估和鉴定，并有相应的分析、对策与辅导效果评价。解 读5.5.在学校公共区域显眼处公布辅导室电话号码、值班表，设有心理信箱（在学校公共区域显眼处公布辅导室电话号码、值班表，设有心理信箱（3 3分）。分）。学校制作版面张贴

16、：心理辅导室电话号码、值班表，值班人数不宜过多，学校制作版面张贴：心理辅导室电话号码、值班表，值班人数不宜过多，2-32-3人；可在心理辅导室门口设置心理信箱。人；可在心理辅导室门口设置心理信箱。解 读6.6.心理辅导室负责心理健康宣传，编辑印发心理健康教育简报或校刊（心理辅导室负责心理健康宣传，编辑印发心理健康教育简报或校刊（3 3分）。分）。心理辅导室宣传材料，如学校心理健康教育活动图片、面向家长、学心理辅导室宣传材料，如学校心理健康教育活动图片、面向家长、学生心理辅导室介绍材料等；生心理辅导室介绍材料等；要有心理健康教育简报或校刊，内容要符合学生特点，可以包括要有心理健康教育简报或校刊，

17、内容要符合学生特点，可以包括学校学校近期心理健康教育主要工作，日常行为的心理解读、富有心理韵味的小近期心理健康教育主要工作，日常行为的心理解读、富有心理韵味的小故事等故事等解 读1.1.心理辅导室至少配有心理辅导室至少配有1 1名专职心理健康教育教师（名专职心理健康教育教师（2 2分）；有分）；有1 1名以上兼职心理健名以上兼职心理健康教育教师（康教育教师（2 2分）。分）。学校要明确学校要明确1 1名心理健康教育专职教师，专职的意思就是只从事心理健名心理健康教育专职教师，专职的意思就是只从事心理健康教育工作，不担任其他学科教学工作；康教育工作，不担任其他学科教学工作；同时还要根据学校学生人数

18、配备一定数量的兼职教师，兼职教师数量同时还要根据学校学生人数配备一定数量的兼职教师，兼职教师数量不宜过多。不宜过多。专兼职教师要提供心理咨询师证书。专兼职教师要提供心理咨询师证书。解 读2.2.专职心理健康教育教师要开展心理健康教育课程教学与指导（专职心理健康教育教师要开展心理健康教育课程教学与指导（4 4分）；心理健康分）；心理健康教育主题活动策划、组织实施（教育主题活动策划、组织实施（6 6分）；开展的工作能够受到学生认可（分）；开展的工作能够受到学生认可（4 4分）。分）。专职心理教师要提供所用教材（专职心理教师要提供所用教材（省教研室教材省教研室教材、校本教材）、备课本、上、校本教材）

19、、备课本、上课课件等相关材料；课课件等相关材料；课程安排：课程安排：原则上初中、高中每原则上初中、高中每2 2周周1 1节；小学每学年节；小学每学年1212课时；鉴于目前我课时；鉴于目前我市实际情况，小学可以只开市实际情况，小学可以只开1-21-2个年级（个年级（4-64-6年级为宜），初中初一开课；高年级为宜），初中初一开课；高中高一开课，如果一个年级班级数目较多，可以选择一部分班级开课。其中高一开课，如果一个年级班级数目较多，可以选择一部分班级开课。其他年级心理健康教育可以主要以讲座形式开展。他年级心理健康教育可以主要以讲座形式开展。学校组织开展的心理健康教育活动需提供通知、实施方案、过程

20、性材料、学校组织开展的心理健康教育活动需提供通知、实施方案、过程性材料、总结，重点打造我市统一组织的总结，重点打造我市统一组织的“5.255.25心理健康教育周心理健康教育周/ /月月”活动、学活动、学校心理健康教育特色活动。校心理健康教育特色活动。解 读3.3.心理健康教育教师要对在学习、生活和成长中出现问题的学生进行个别辅导（心理健康教育教师要对在学习、生活和成长中出现问题的学生进行个别辅导（4 4分）；按辅导情况做好记录及资料保存，有工作台帐（分）；按辅导情况做好记录及资料保存，有工作台帐（4 4分）。分）。p要有个别辅导记录，一般来说小学主要集中在要有个别辅导记录，一般来说小学主要集中

21、在5 5、6 6年级，数量一年年级，数量一年1010个左右即可，不宜过多；初中、高中可稍多一些，不宜超过个左右即可，不宜过多；初中、高中可稍多一些，不宜超过3030个。个。p同一教师所做的个别辅导，笔迹要一致，辅导案例真实，不要从网上同一教师所做的个别辅导，笔迹要一致，辅导案例真实，不要从网上抄袭；个别辅导是由学校专兼职心理教师做的，班主任记录的学生成抄袭；个别辅导是由学校专兼职心理教师做的，班主任记录的学生成长档案，不是个别辅导。长档案，不是个别辅导。p要有工作台账。要有工作台账。解 读4.4.心理健康教育专兼职教师参加过市级以上心理健康继续教育培训（心理健康教育专兼职教师参加过市级以上心理

22、健康继续教育培训（4 4分）。分）。专兼职教师要提供培训证书、培训笔记。专兼职教师要提供培训证书、培训笔记。解 读5.5.心理健康教育教师要结合实际情况积极开展心理健康教育教学研究，申报研究课心理健康教育教师要结合实际情况积极开展心理健康教育教学研究，申报研究课题，形成研究报告，发表心理健康教育论文等（题，形成研究报告，发表心理健康教育论文等（5 5分）。分）。课题：要提供立项书、课题申请书、过程性材料、结题证书；课课题：要提供立项书、课题申请书、过程性材料、结题证书；课题可以是校级课题、县级课题、市级课题等。题可以是校级课题、县级课题、市级课题等。要有相关研究报告、论文，发表没发表都可以，要

23、切合学生实际。要有相关研究报告、论文，发表没发表都可以，要切合学生实际。解 读1.1.心理辅导室有全年工作计划心理辅导室有全年工作计划(2(2分分) )；纳入学校教育教学整体计划之中，年底有工；纳入学校教育教学整体计划之中，年底有工作总结作总结(2(2分分) )。要提供年度工作计划，工作计划要与学校工作相吻合；年底提供要提供年度工作计划，工作计划要与学校工作相吻合；年底提供工作总结。工作总结。解 读2.2.有校级领导分工负责心理辅导室的工作有校级领导分工负责心理辅导室的工作(2(2分分) )；心理辅导室配备；心理辅导室配备1 1名负责人（名负责人（2 2分）。分）。有学校心理健康教育领导小组，

24、心理辅导室负责人有学校心理健康教育领导小组，心理辅导室负责人解 读3.3.心理辅导室列入学校预算的专项经费保证。心理辅导室列入学校预算的专项经费保证。(4(4分分) )。配备好硬件、软件，就证明有了专项经费保证。配备好硬件、软件，就证明有了专项经费保证。解 读4.4.心理辅导室开放接待的时间每周不少于心理辅导室开放接待的时间每周不少于8 8小时（小时（3 3分）。分）。开放时间可以更长，但不可少于开放时间可以更长，但不可少于8 8小时。小时。解 读5. 5. 建立心理健康教育教师工作考核制度，对心理健康教育专兼职教师的工作量、建立心理健康教育教师工作考核制度，对心理健康教育专兼职教师的工作量、

25、工作效果进行综合考核认定（工作效果进行综合考核认定（4 4分）。分）。 学校要有对专兼职教师考核的文字材料，可单独制定，也可学校要有对专兼职教师考核的文字材料，可单独制定，也可以在学校考核所有教师的文件中呈现，如工作量评定、职称晋升以在学校考核所有教师的文件中呈现，如工作量评定、职称晋升加分、享受班主任待遇等。加分、享受班主任待遇等。解 读6.6.定期向学校提供学生心理健康信息，及时提出改进学校教育教学工作的意见或建定期向学校提供学生心理健康信息，及时提出改进学校教育教学工作的意见或建议议(3(3分分) )。提供相应的意见或建议纸质稿，一年提供相应的意见或建议纸质稿，一年 3-43-4份，有学

26、校落实方面的佐证份，有学校落实方面的佐证材料。材料。解 读一、评估结果达到一、评估结果达到9090分（含）以上可认定为分（含）以上可认定为“潍坊市学校合格心理辅导室潍坊市学校合格心理辅导室”。 二、如有下列情况之一者实行一票否决制二、如有下列情况之一者实行一票否决制: : 1 1心理辅导室没有专用房间的。心理辅导室没有专用房间的。 2 2心理辅导室没有专、兼职心理辅导教师或辅导教师未经过专门培训。心理辅导室没有专、兼职心理辅导教师或辅导教师未经过专门培训。 3 3心理辅导室每周开放时间少于心理辅导室每周开放时间少于8 8小时的。小时的。 4 4心理辅导室没有学生心理健康档案。心理辅导室没有学生

27、心理健康档案。 5 5心理健康教育教师的工作严重违反岗位要求的。心理健康教育教师的工作严重违反岗位要求的。 6 6出现验收材料弄虚作假、借用器材应对验收等造假情况的。出现验收材料弄虚作假、借用器材应对验收等造假情况的。 四、上次验收中出现的问题四、上次验收中出现的问题（一）学科性质 与体育中的健康教育课程不是一回事；与体育中的健康教育课程不是一回事； 校本课程，独立学科，单独设置开课时间，不能与健康教育校本课程，独立学科，单独设置开课时间，不能与健康教育合二为一；授课内容包括：合二为一；授课内容包括：自我发展、学习指导、人际交往、情自我发展、学习指导、人际交往、情绪管理、生活和社会适应、职业生

28、涯规划。绪管理、生活和社会适应、职业生涯规划。（二）课程开设时间 原则上初中、高中每原则上初中、高中每2 2周周1 1节；小学每学年节；小学每学年1212课时；鉴于目课时；鉴于目前我市实际情况，小学可以只开前我市实际情况，小学可以只开1-21-2个年级（个年级（4-64-6年级为宜），年级为宜），初中初一开课；高中高一开课，如果一个年级班级数目较多，初中初一开课；高中高一开课，如果一个年级班级数目较多，可以选择一部分班级开课。其他年级心理健康教育可以主要以可以选择一部分班级开课。其他年级心理健康教育可以主要以讲座形式开展。讲座形式开展。（三）备课标准 要具备要具备主题背景、活动目标、活动方法、

29、活动准备、活动主题背景、活动目标、活动方法、活动准备、活动过程、总结过程、总结等环节等环节 ，上完课后还要有，上完课后还要有教学反思教学反思，全部用备课，全部用备课本手写。本手写。走进记忆王国（四）沙盘使用情况 沙盘游戏是一个比较专业的工作，它是通过学生在对沙子、沙具进行摆沙盘游戏是一个比较专业的工作，它是通过学生在对沙子、沙具进行摆放的过程中，逐渐意识到自己可能存在的问题；或者通过与心理辅导教师的放的过程中，逐渐意识到自己可能存在的问题；或者通过与心理辅导教师的交流，来发现自己想法的矛盾之处。交流，来发现自己想法的矛盾之处。整个过程都是基于学生自己的解释，整个过程都是基于学生自己的解释，心心

30、理辅导教师的任务是帮助学生更加清楚地认识到自己可能存在的问题或矛盾理辅导教师的任务是帮助学生更加清楚地认识到自己可能存在的问题或矛盾的想法。的想法。 绝不是学生摆出来之后，心理教师对其进行解读，发现学生的问题。 验收组专家如果询问起沙盘的使用情况，如果你不太懂或没用过的话，可验收组专家如果询问起沙盘的使用情况，如果你不太懂或没用过的话，可如实回答用的不多。有些学生非常感兴趣，他们过来会摆放不同的造型，我如实回答用的不多。有些学生非常感兴趣，他们过来会摆放不同的造型，我们心理教师不做过多解释。们心理教师不做过多解释。 沙盘里的杂质（石子、树枝、树叶）要清理干净。沙盘里的杂质（石子、树枝、树叶）要清理干净。（五）学习文件精神中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）中小学心理辅导室建设指南打印出来，作为学习资料认真保存打印出来，作为学习资