文言文选择题复习常见设误方式及应对技巧

1、文言文选择题文言文选择题常见设误方式及应对技巧常见设误方式及应对技巧Page 2做例题归纳考点做例题归纳考点n2013茅箭区中考诊断试题茅箭区中考诊断试题n21下面对本文内容理解不正确的一项是（下面对本文内容理解不正确的一项是（ ）。）。nA第段的三问三答，妻的回答是不假思索而为之骄傲的，妾的回答却多少第段的三问三答，妻的回答是不假思索而为之骄傲的，妾的回答却多少有些迟疑、紧张而勉强，客的回答虽然斩钉截铁挺干脆，但敷衍应酬也是显而有些迟疑、紧张而勉强，客的回答虽然斩钉截铁挺干脆，但敷衍应酬也是显而易见的。易见的。nB第段运用两组排比句式增强了语势，给人以无可辩驳之感。第段运用两组排比句式增强了

2、语势，给人以无可辩驳之感。nC最后两段先写齐王纳谏的态度和决心，最后两段先写齐王纳谏的态度和决心，然后从正面、侧面分别写出纳谏后取得的巨大成效，概括出齐王纳谏的深远意然后从正面、侧面分别写出纳谏后取得的巨大成效，概括出齐王纳谏的深远意义。语言精炼含蓄，意味深长。义。语言精炼含蓄，意味深长。nD本文的主旨是通过邹忌本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之暮寝而思之”，悟出了人们由于种种原因，不会说，悟出了人们由于种种原因，不会说出事情的真相的道理。出事情的真相的道理。考点：主要内容的分析考点：主要内容的分析考点：主旨考点：主旨 设误角度：曲设误角度：曲解文意解文意 偏离主旨偏离主旨B考点：修辞手法考点：

3、修辞手法C考点：写法及内容的分析考点：写法及内容的分析DPage 3做例题归纳考点做例题归纳考点n 2013年十堰市中考题年十堰市中考题n 21.下面是对文章的理解和分析，不正确的一项是（下面是对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）。）。n A本文记叙了战争的全过程，本文记叙了战争的全过程，重点是写曹刿战前对作战条件的准备重点是写曹刿战前对作战条件的准备和战后对和战后对取胜原因的分析，显示出他远大的政治抱负和在军事指挥上的杰出谋略。取胜原因的分析，显示出他远大的政治抱负和在军事指挥上的杰出谋略。n B“肉食者鄙，未能远谋肉食者鄙，未能远谋”是曹刿是曹刿“请见请见”的原因，的原因， 这里面既有

4、对统治者的蔑视，又显示出他的自信。这里面既有对统治者的蔑视，又显示出他的自信。n C鲁庄公身为鲁国国君，在迎战鲁庄公身为鲁国国君，在迎战“齐师齐师”时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的保佑，他急躁冒进，他保佑，他急躁冒进，他“既克既克”却却“问其故问其故”，处处显露出，处处显露出“鄙鄙”。n D全文紧紧扣住全文紧紧扣住“论战论战”来写，对曹刿的言论写得详备，而战争经过写得简略，来写，对曹刿的言论写得详备，而战争经过写得简略，这充分表现了左传善于剪裁、言简意赅的特点。这充分表现了左传善于剪裁、言简意赅的特点。A考点：概括主考点：概括主要内容要内容设误：偷换概念设误：偷

5、换概念B考点：结合文考点：结合文章内容分析人章内容分析人物形象物形象C考点：人物形象分析考点：人物形象分析D考点：写法，详略的安排考点：写法，详略的安排APage 4考点归纳考点归纳 主要内容的概括主要内容的概括 人物形象的评价人物形象的评价 结构材料的安排结构材料的安排 中心主旨的归纳中心主旨的归纳 重点句段的赏析重点句段的赏析 写作手法的运用写作手法的运用Page 5做例题归纳常见设误做例题归纳常见设误 2011天津陈涉世家天津陈涉世家n 11、下面对选文的分析，不正确的一项是（、下面对选文的分析，不正确的一项是（ ）（）（3分）分）n A、陈胜用、陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志燕雀安知鸿鹄之志

6、”表明自己是一个有远大抱负的人。表明自己是一个有远大抱负的人。n B、“天下苦秦久矣天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治，处处积蓄着反说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力量。抗的力量。n C、陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的怀念，并立志替二、陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的怀念，并立志替二人报仇。人报仇。n D、陈胜、吴广派人、陈胜、吴广派人“置书鱼腹置书鱼腹”和和“篝火狐鸣篝火狐鸣”是为起义做舆论准备。是为起义做舆论准备。C（为天下唱，宜多应者）（为天下唱，宜多应者）设误方式：查文无据设误方式：查文无据 无中生有无中生有Page 6做例题归纳常见设误做例题归

7、纳常见设误 2012贵州铜仁中考题愚公移山贵州铜仁中考题愚公移山n 10.对选文内容的理解和写法分析不正确的一项是（对选文内容的理解和写法分析不正确的一项是（ ）n A.“惩山北之塞，出入之迂也惩山北之塞，出入之迂也”讲的是愚公移山的原因讲的是愚公移山的原因n B.文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公愚公”，将鼠目，将鼠目寸光者命名为寸光者命名为“智叟智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果n C.愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张这个主张得到了众人的愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主

8、张这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑n D.愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山这一富有神愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬C（妻子只是提出了疑问，并未强烈反对（妻子只是提出了疑问，并未强烈反对设误方式：曲解词句设误方式：曲解词句 误解文意误解文意Page 7做例题归纳常见设误做例题归纳常见设误 2012四川成都中考题醉翁亭记四川成都中考题醉翁亭记n 6下列对文章理解和分析有误的一项是（下列对文

9、章理解和分析有误的一项是（ ）n A作者以富有灵性的笔触生动形象地描绘了琅琊山变幻无穷的美丽作者以富有灵性的笔触生动形象地描绘了琅琊山变幻无穷的美丽景色，赏山乐水的欢畅与惬意跃然纸上景色，赏山乐水的欢畅与惬意跃然纸上n B文章写文章写“滁人游滁人游”“太守宴太守宴”“众宾欢众宾欢”“太守醉太守醉”“众宾归众宾归”均围绕均围绕“乐乐”字展开，既写出太守与民同乐，又表现了当时滁州的政治清明字展开，既写出太守与民同乐，又表现了当时滁州的政治清明n C游记着力写太守与滁人沉醉于山水之间的情状，意在表现作者因游记着力写太守与滁人沉醉于山水之间的情状，意在表现作者因仕途不得意而沉迷山水的消极的人生态度仕途

10、不得意而沉迷山水的消极的人生态度n D文章骈散结合，句式整齐又富有变化，尤其是文章骈散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也也”和和“而而”字的灵字的灵活运用，使得语言具有回环往复的音韵美活运用，使得语言具有回环往复的音韵美c （“因仕途不得意而沉迷山水的消极的人生态度因仕途不得意而沉迷山水的消极的人生态度”错，错，应为应为“虽仕途不得意却仍有兼济天下的积极的人生态虽仕途不得意却仍有兼济天下的积极的人生态度度”）设误方式：强加因果设误方式：强加因果Page 8做例题归纳常见设误做例题归纳常见设误n 下列理解不恰当的一项是（下列理解不恰当的一项是（ ）n A第一段列举了历史上六个历经磨难而成就大业

11、的贤君名臣，这是第一段列举了历史上六个历经磨难而成就大业的贤君名臣，这是事实论据。事实论据。n B第二段是事理的剖析，强调经受磨难是身负重任者不可缺少的必第二段是事理的剖析，强调经受磨难是身负重任者不可缺少的必要条件。要条件。n C第三段由国家推及个人，指出人处困境能激发斗志，国无忧患易第三段由国家推及个人，指出人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡。遭灭亡。n D这是篇议论性的文章，全文的中心论点是这是篇议论性的文章，全文的中心论点是“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”。C由个人推及国家由个人推及国家设误方式：事序颠倒设误方式：事序颠倒Page 9常见设误类型归纳常见设误类型归纳错误类型一

12、：人物混淆错误类型一：人物混淆 事件杂糅事件杂糅错误类型二：曲解词句错误类型二：曲解词句 误解文意误解文意错误类型四：偷换概念错误类型四：偷换概念 评价失当评价失当错误类型五：强加因果错误类型五：强加因果 不合逻辑不合逻辑 错误类型六：查文无据错误类型六：查文无据 无中生有无中生有 错误类型三：层次混淆错误类型三：层次混淆 事序颠倒事序颠倒Page 10我做出题人我做出题人n 请运用一种设误方法，给陈涉世家出一个错误选择项请运用一种设误方法，给陈涉世家出一个错误选择项1 1陈涉运用激将法一人力杀两尉，表现他头脑过人，具有英勇反抗的战斗精神。陈涉运用激将法一人力杀两尉，表现他头脑过人，具有英勇反

13、抗的战斗精神。2.2.文章以陈涉、吴广的活动为线索文章以陈涉、吴广的活动为线索, ,主要叙述了起义的发展主要叙述了起义的发展, ,着眼于反映陈胜在着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用, ,体现出他作为一个农民起义领袖体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能的杰出才能. .3.3.陈涉、吴广为了得到神灵的庇佑，作了陈涉、吴广为了得到神灵的庇佑，作了“置书鱼腹置书鱼腹”“”“篝火狐鸣篝火狐鸣”的舆论准的舆论准备；为了得到人民的响应，提出了备；为了得到人民的响应，提出了“诈自称公子扶苏项燕诈自称公子扶苏项燕”的策略口号。的策略口号。4.4.前

14、期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动依次分为三步：召令徒属、前期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动依次分为三步：召令徒属、并杀两尉、为坛而盟。至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成并杀两尉、为坛而盟。至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成Page 11解题思路及方法解题思路及方法 看清题干看清题干 明确方向明确方向 分析比较分析比较 排除错误排除错误 回文查对回文查对 检验答案检验答案 阅读文本阅读文本 初步筛选初步筛选 仔细分辨仔细分辨 识别障碍识别障碍整体阅读是基础整体阅读是基础细节体悟是关键细节体悟是关键Page 12我平常复习该怎么做呢？我平常复习该怎么做呢？n 初中阶段的

15、文言文大部分为初中阶段的文言文大部分为记事的文章记事的文章，阅读这样的文章时，要始终，阅读这样的文章时，要始终带着如下几个方面的问题：带着如下几个方面的问题：n 1.文章写了一些人的一些什么事？文章写了一些人的一些什么事？n 2.事情的发生、发展和结局如何？事情的发生、发展和结局如何？n 3. 用哪些方法写出了人物的哪些性格特点和精神风貌用哪些方法写出了人物的哪些性格特点和精神风貌?n 4.文章说了一些什么道理？文章说了一些什么道理？n 5.记叙文中议论有什么作用？记叙文中议论有什么作用？n 议论性议论性的文字要理清论点、论据及论证方法。的文字要理清论点、论据及论证方法。n 说明性说明性的文字

16、要理清说明对象、说明内容和说明方法。的文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。Page 13实战演练实战演练n 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏n 下列对文意理解不正确的一项是（下列对文意理解不正确的一项是（ ）n A邹忌从家庭琐事谈起，这样做是从心理人情相通的角度考虑，有邹忌从家庭琐事谈起，这样做是从心理人情相通的角度考虑，有助于达成进谏的目的。助于达成进谏的目的。n B邹忌运用类比推理，将国事与家事巧妙地联系在一起。邹忌运用类比推理，将国事与家事巧妙地联系在一起。n C齐王采纳邹忌建议，广开言路，不到一年，大臣们即使想说进言齐王采纳邹忌建议，广开言路，不到一年，大臣们即使想说进言，也没什么可说

17、的。，也没什么可说的。n D由于齐王纳谏，齐国大治，燕、赵、韩、魏纷纷主动前往齐国朝由于齐王纳谏，齐国大治，燕、赵、韩、魏纷纷主动前往齐国朝见见Page 14实战演练实战演练n 下面对文章内容理解不正确的一项是（下面对文章内容理解不正确的一项是（ ）n A本文前两段论证了本文前两段论证了“古往今来受大任、成大业的人多在困境中造古往今来受大任、成大业的人多在困境中造就就”的观点。的观点。n B本文第三段从个人和国家两方面，对上文的观点进一步加以阐发本文第三段从个人和国家两方面，对上文的观点进一步加以阐发。n C本文第四段提出了中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷本文第四段提出了中心论点，告诫

18、人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。于安逸享乐。n D本文对中心论点的论证，更多是从本文对中心论点的论证，更多是从“死于安乐死于安乐”的角度展开的。的角度展开的。n（ D应是更多从应是更多从“生于忧患生于忧患”的角度。）的角度。） Page 15实战演练实战演练n 下列对文意理解不正确的一项是（）下列对文意理解不正确的一项是（） n A面对妻、妾、客的赞美，邹忌不盲目轻信，对别人的褒奖能理智面对妻、妾、客的赞美，邹忌不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断，冷静思考，从中悟出道理。判断，冷静思考，从中悟出道理。n B齐威王胸怀宽广，虚心纳谏，付诸行动，从而使齐国内政修明，齐威王胸怀宽广，虚心纳谏，

19、付诸行动，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见。吸引各诸侯国前来朝见。n C邹忌用类比说理的方式劝谏齐王铲除身边的小人，从而达到广开邹忌用类比说理的方式劝谏齐王铲除身边的小人，从而达到广开言路，民富国强的目的。言路，民富国强的目的。n D这个故事启示我们说话要达到最佳效果，就要注意对象，用语委这个故事启示我们说话要达到最佳效果，就要注意对象，用语委婉，要用对方可接受的方式。婉，要用对方可接受的方式。C（邹忌并未劝齐王（邹忌并未劝齐王“铲除身边的小人铲除身边的小人”）祝大家在中考中取得祝大家在中考中取得优异的成绩！优异的成绩！Page 17选择题和简答题的比较选择题和简答题的比较 选择题：选择题：2013年中考年中考C选项选项 C鲁庄公身为鲁国国君，在迎战鲁庄公身为鲁国国君，在迎战“齐师齐师”时，他寄希望于贵族的拥护和时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的保佑，他急躁冒进，他神灵的保佑，他急躁冒进，他“既克既克”却却“问其故问其故”，处处显露出，处处显露出“鄙鄙”。（此项为正确选项）（此项为正确选项）简答题：简答题：2012年福州