语言文字规范知识辅导材料

1、语言文字规范知识辅导材料 法律法规部分 1，中华人民共和国宪法（1982年）第四条：各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。第十九条：国家推广全国通用的普通话。 2，中华人民共和国（1995年）第十二条：汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其他教育机构进行教学，应当推广全国通用的普通话和规范字。 3，中华人民共和国义务教育法（1996年）第六条：学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校可以少数民族通用的语言文字教学。 4，幼儿园

2、管理条例（1989年）第十五条：幼儿园应当使用全国通用的普通话。 5，中华人民共和国广播电视管理条例（1997年）第三十六条：广播电台、电视台应当使用规范的语言文字。广播电台、电视台应当推广全国通用的普通话。 6，国务院关于推广普通话的指示（1956年）要求：从1956年秋季起，除少数民族地区外，在全国小学和中等学校的语文课内一律开始教学普通话。各高等学校的语文教学中也应该增加普通话的内容。 7，国务院批转国家语委关于当前语言文字工作请示的通知（1992年）指出：语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往，实现语言文字的规范化、标准化，是普及文化教育、发展科学技术、提高工

3、作效率的一项基础工程，对社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义，必须给予高度的重视。 8，普通话异读词审音表由国家语委、国家教委和广电部于1985年12月发布。本表是在1963年发布的普通话异读词三次审音总表初稿的基础上全面修订而成。本表是着眼于普通话词语的一些异读现象审定读音的，是目前法定的汉字读音标准。 9，国家教委关于全国教育系统进一步加强语言文字规范化的通知（1991年）要求把推普工作列入学校工作计划，提出明确的目标和要求，建立必要的规章制度。到本世纪末，普通话应当成为城市幼儿园和乡中心小学以上各级各类学校的教学语言，有些地区还应要求成为校园语言。各级各类师范学校和职业高中的幼师类

4、、文秘类、公共服务类专业都要开设普通话课程，普通话不合格的毕业生，应当进行补课和补考；待补考合格后，再发给毕业证书。 语言文字规范知识竞赛辅导材料 法律法规部分 1、中华人民共和国宪法（1982年）第四条：各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。第十九条：国家推广全国通用的普通话。 2、中华人民共和国教育法（1995年）第十二条：汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其他教育机构进行教学，应当推广全国通用的普通话和规范字。 3、中华人民共和国义务教育

5、法（1996年）第六条：学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校可以少数民族通用的语言文字教学。 4、幼儿园管理条例（1989年）第十五条：幼儿园应当使用全国通用的普通话。 5、中华人民共和国广播电视管理条例（1997年）第三十六条：广播电台、电视台应当使用规范的语言文字。广播电台、电视台应当推广全国通用的普通话。 6、国务院关于推广普通话的指示（1956年）要求：从1956年秋季起，除少数民族地区外，在全国小学和中等学校的语文课内一律开始教学普通话。各高等学校的语文教学中也应该增加普通话的内容。 7、国务院批转国家语委关于当前语言文字工作请示的通知（1992年）指出：语言

6、文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往，实现语言文字的规范化、标准化，是普及文化教育、发展科学技术、提高工作效率的一项基础工程，对社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义，必须给予高度的重视。 8、普通话异读词审音表由国家语委、国家教委和广电部于1985年12月发布。本表是在1963年发布的普通话异读词三次审音总表初稿的基础上全面修订而成。本表是着眼于普通话词语的一些异读现象审定读音的，是目前法定的汉字读音标准。 9、国家教委关于全国教育系统进一步加强语言文字规范化的通知（1991年）要求把推普工作列入学校工作计划，提出明确的目标和要求，建立必要的规章制度。到本世纪末，

7、普通话应当成为城市幼儿园和乡中心小学以上各级各类学校的教学语言，有些地区还应要求成为校园语言。各级各类师范学校和职业高中的幼师类、文秘类、公共服务类专业都要开设普通话课程，普通话不合格的毕业生，应当进行补课和补考；待补考合格后，再发给毕业证书。 10、国家语言文字工作委员会、国家教委、广播电影电视部于1994年10月联合颁发了关于开展普通话水平测试工作的决定，规定了现阶段的主要测试对象和他们应达到的普通话等级。对播音员、节目主持人、教师等岗位人员，从1995年起逐步实行持普通话等级证书上岗制度。 11、1995年7月，国家教委、国家语委关于加强高等院校语言文字规范化工作的几点意见要求各高等院校

8、增强执法意识，加强语言文字规范化工作。凡事1946年1月1日以后出生的教师，不能在教学和集体活动中坚持使用普通话的，视为不合格教师不得参加教学评估，不得晋升专业技术职务，不得评为先进个人。 校园用字规范化可分阶段达标：自本文件下达之日起，凡新印制的文件、宣传材料，新出版的图书报刊（有特殊需要的专著、文章除外），新开发的中文信息处理用字库、新颁发的奖状、奖品、证书，新制作的各种标牌、纪念册、个人名片、课堂板书、各种教具、板报、宣传栏、校办产业的广告、牌匾、产品说明书等，用字必须规范。以前制作的标牌中含有不规范字的，应于1996年底前改换成规范字，其中属已故党和国家领导人、历史文化名人亲笔题写的（

9、不含集字拼成的）可不必改动，但必须在醒目位置上悬挂美观大言的永久性规范名牌。学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等面向广大师生和社会公众的用字，从现在起必须达到规范要求。 12、1997年4月，江苏省教委、江苏省语委关于逐步开展对中小学、师范院校教师进行普通话等级测试工作的通知结合我省实际情况，实现国家三部委的要求拟分两步走。现阶段，先对1957年7月1日以后出生的中小学、师范院校、教师进修学校教师进行普通话等级测试，达不到国家规定等级的教师视为业务考核不合格，不得评为优秀教师，不得晋升高一级教师职务；1957年6月30日以前出生的教师，如自愿提前测试并取得相应等级的，视为业务能力优

10、秀条件之一，邓以鼓励。 13、1979年6月，联合国秘书关于采用“汉语拼音”的通知规定，从1979年6月15日起，联合国秘书处采用“汉语拼音”的新拼法作为在各种拉丁字母文字中转写中华人民共和国人名和地名的标准。 14、1997年12月，在全国语言文字工作会议上，中共中央政治局常委、国务院副总理李岗清同志发表了重要的书面讲话。李岗清同志在谈到社会用字管理工作时指出：“所有公共场所的标牌、宣传标语和广告、霓虹灯必须用语正确、文字规范、字形完整；其中手书字提倡写规范字，但中国文字也是一种书法艺术，不必苛求。手书的店名凡使用了繁体字的，应当在明显的位置再配放用规范字标注的店名。” 15、跨世纪语言文字

11、工作的指导思想是：高举邓小平理论的伟大旗帜，贯彻党的十五大精神，继续贯彻国家新时期语言文字工作方针，解放思想，实事求是，尊重规律，重在建设，积极、稳妥、逐步地推进工作，使语言文字工作更好地为把社会主义现代化建设事业全面推向21世纪服务。 16、跨世纪语言文字工作的奋斗目标是：2010年以前，制定并完善与中华人民共和国语言文字法相配套的一系列法规范；普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话，与口语表达关系密切行业的工作人员，其普通话水平达到相应的要求；汉字的社会应用基本规范，社会用字混乱现象得到有效遏制

12、，出版物用字、影视屏幕用字和计算机用字达到较高的规范水平；汉语拼音应用范围进一步扩大，扭转拼写中的不规范现象；建立起有效的中文信息处理的管理制度，做到凡面向社会推广的中文信息技术产品，均经过国家语言文字工作主管部门在语言文字规范标准方面的审查认定。达到这一目标，将为实现21世纪中叶的宏伟目标奠定坚实的基础。下世纪中叶以前，语言文字规范标准和各项管理制度更加完善；普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂；语言文字规范化、标准化水平显著提高；中文信息技术产品在语言文字规范标准方面实现较高水平的优化统一。经过未来四五十年的不懈努力，我国国民语文素质将大幅度提高，语言文字的社会应用更加适应社会主义经

13、济、政治、文化建设需要，形成与中等发达国家水平相适应的良好的语言文字环境。 17、当前语言文字工作的主要任务是： （1） 坚持普通话的法定地位、大力推广普通话。 （2） 坚持汉字简化的方向，努力推进全社会用字规范化。 （3） 加大中文住处处理的宏观管理力度，逐步实现中文信息技术产品的优化统一。 （4） 继续推行汉语拼音方案，扩大使用范围。 18、在全国语言文字工作会议上，李岗清同志指出，为了提高全社会用语用字规范化水平，当前要抓好以下几方面的工作：一是要发挥教育的基础作用。各级各类学校，特别是中小学校、师范院校要继续把说好普通话，写好规范字，提高语言文字能力作业素质教育的重要内容，首先使普通话

14、成为校园语言，教师要成为说好普通话、写好规范字的模范。各级教育行政部门要将这方面军的要求作为管理、督促和教师考核的内容。二是要发挥国家公务员带头作用。我赞成把“说普通话”列入对公务员的要求；公务员和教师一样，要带头说普通话。希望今后能有个具体规定，逐步实施。三是要发挥新闻出版、广播、影视等媒体的示范普及作用。新闻出版和广电系统除特殊要求者外，必须继续执行国家语言文字各项规范和标准，在用语用字方面真正成为全社会的榜样。四是所有公共场所的标牌、宣传标语和广告、霓虹灯必须用语正确、文字规范、字形完整；其中手书字提倡写规范字，但中国文字也是一种书法艺术，不必苛求。手书的店名凡使用了繁体字的，应当在明显

15、的位置再配放用规范字标注的店名，以便公众识别。以上四方面的工作做好了，再加上交通、邮电、电子技术、商业、旅游、金融、工商等社会其他行业的努力，社会用语用字规范化就可望有较大进展。 19、推广普通话工作方针是： “大力推行、积极普及、逐步提高。” 汉字知识规范部分 1、 汉字的规范化标准化，具体地说，就是要使汉字逐步达到“字有定量”、“字有定形”、“字有定音”，简称“四定”。 2、 汉字的简化。社会要求文字简易、准确。汉字从产生以来，简化是它的主要发展趋势。国务院于1956年1月公布了“汉字简化方案”。后又在这个方案的基础上于1964年3月制订出简化字总表。1986年10月经国务院批准，国家语言

16、文字工作委员会又重新发表简化字总表，总表实收简化字2235个，使用现代汉字时应以此表为准。 3、 整理异体字。1955年12月，发布了第一批异体字整理表。该表收异体字（跟正体字同音同义而不同写法的字）810组，以从俗从简为原则，选用810个正体，淘汰1055个异体。 1988年3月发布现代汉语通用字表。经过调查，第一批异体字整理表由原来的810组减少到796组，淘汰的异体字由原来的1055个减少到1027个。 4、为了澄清计量单位用语的混乱现象，选定20个计量单位的译名为规范（如海里、英尺、加仑、千瓦）淘汰了29个旧译名（如海厘、厘、）。 5、 规范汉字的查字法。1983年6月，制订了统一汉字

17、部首表（草案），“草案”共设201部。 6、 现代汉语常用字表。1988年1月发布的现代汉语常用字表，收常用字2500个，次常用字1000个。经过抽样检验，本表中常用字的覆盖率为97.97%。如加上1000个次常用字，覆盖率为99.48%。也就是说，掌握了3500个常用字，阅读现代汉语的文章就不会发生什么困难。 7、现代汉语通用字表于1988年3月发布。本表包括了现代汉浯常用字表中的3500个字，共增加到7000字。 现代汉语通用字表确定了字形标准，规定了汉字的字结构，笔画数和笔顺，是我们进行字形规范的重要标准。 8、 1983年6月，中国文字改革委员会召开“统一汉字排检法座谈会”，根据据形定

18、部、贯彻以大包小、口径一致的原则制订了统一汉字部首表（草案），“草案”共设201部。 9、规范汉字的标准。 规范汉字是指经过整理简化的字和未经整理简化过的传承字，现行规范标准是： （1） 简化字以1986年10月经国务院批准重新发表的简化字总表为准； （2） 异体字中的选用字以1955年12月文化部和中国文字改革委员会联合发布的第一批异体字整理表为准（恢复使用的28个字请参看简化字总表和现代汉语通用字表）； （3） 字形以1988年3月国家语委和新闻出版署联合发布的现代汉语通用字表为准； （4） 更改的县以上地名僻字以1955年至1964年国务院分九次公布的为准； （5） 更改的部分计量单位名

19、称用字以1977年7月中国文字改革委员会和国家标准计量局联合发出的关于部分计量单位名称统一用字的通知为准。 10、汉字是世界上历史最悠久的文字之一。汉字和世界上最古老的文字古埃及文字、古苏末文字和古巴比伦文字都在四千年以上了。汉字从它产生到现在一直还在使用着，从来没有间断过；而其他最古老的文字都有两千多年不使用了。现在全世界使用汉字的人数约有12亿，汉字是世界上使用人数最多的文字之一。 11、早期汉字，现在看到的是商代、周代和秦代的文字，总称为古文字，这种古文字包括甲骨文、金文（也叫钟鼎文）、六国文字（包括一部分金文、玺印文、竹简文等）和秦系文字（包括一部分金、石文和全部小篆等）。秦始皇统一规

20、范，由小篆而隶书。汉代的隶书、草书，汉末萌芽的楷书、行书，一直使用到现在，它们的字形和现代汉字的字形一样。隶书的字体也可以说是汉字历史上一次空前的大简化。为了打破方块体势，使笔势尽量向着一个方向，便于连写，加快速度，就出现了草书。楷书叫真书或正书，是隶书的简化或变体。行书是楷书的简化，也可以说是楷书的快写体。有时介于楷书和草书之间。 12、汉字字形演变的总趋势是简化。从汉字字形的演变看：从图形化演变为线条化，从线条化演变为禾画化，也是一种简化。从字形的内总结构看：主要演变表现为笔画由多到少，字形结构由复杂到简单、由分到合。 13、汉字一个字是一个音节。从代表语音。从代表语言的意义来说，一个字常

21、常就是一个词或是一个词素。所以一个字常可以独立使用。认识一个字，比较容易学会一个词。一个字读不同的方言，也不影响意义的理解。由于汉语缺乏形态变化，在书面文字上比较节省篇幅。不少字或多或少地可以望文生义，如形声字的义符也可以大略知其义类、形声字不少还可以大略推测它的读音。但是，汉字也存在不少缺点，仅以读音来说，许多常用字是不表音的，许多常用字是不表音的，许多形声字表音不准。“义符”也常不准确、或不合逻辑。同时笔画繁多，结构复杂，字数庞大，难于掌握。还有些汉字字形相似难于辩认。由于这些现象，使得汉字难认、难写、难记，容易认错、记错。 14、现代汉字的基本笔画，共有六个：一、丨、丿、；另一类是复杂笔

22、画，辞海（1979年版）16339个汉字的平均笔画数为12.7061画。 15、书写笔顺的规律一般是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。 16、独体字的结构方式（组合关系）有相离、相交、相接三种关系。合体字的结构方式大致可以分为：横式结构（包括左右结构和左中右结构）、纵式结构（包括上下结构和上中下结构）、包围结构（包括半包围结构和全包围结构）、品字形结构、特殊结构。 据统计，3500个常用字中横式结构的字有2000多个；纵式结构的字有800多个。 17、组成合体字的形体结构单位，叫做偏旁。据估计，现代汉字的偏旁总数有一千四五百个之多。 18、部首是表

23、示意义的偏旁。东汉许慎的说文解字定九千多个汉字的部首为540个，现在通行的新华字典的部首则只有189个了。 19、部件可以由独体字或偏旁充当，也可以由小于独体字或偏旁的结构单位充当。采用部件分析合体字的方法最能准确反映出汉字构成成分客观存在的最少数量。如相想两字，只用木、目、心三个结构单位构成。 对辞海（1979年版）的统计，在简化字和未简化的汉字集中，不能再次切分的部件有648个。 20、不规范汉字是指，简化字总表中被简化的繁体字，1986年国家宣布废止的第二次简化方案（草案）中的简化字；1955年第一批异体字整理表中调整后的1027个异体字；1977年淘汰的计量单位旧译名用字。社会上出现的

24、自造字；1965年淘汰的旧字形。 语言知识和语音规范化部分 1、 语言是音义结合的符号系统；是人类最重要的交际工具和思维工具；语言也是一种特殊的社会现象，它随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展；语言具有全民性，没有阶级性。 2、 语音、词汇、语法是构成语言体系的三个要素。语音是语言的物质外壳，词汇是语音的建筑材料，语法是语言的结构规则。 3、 汉语是我国使用人数最多的语言，也世界上使用人数最多的语言，是联合国的六种工作语言之一（其他五种是英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语）。 4、 方言是民族语言的地方分支，是局部地区的人们使用的语言。现代汉语有七大方言，即：北方方言吴方言湘方言赣方言

25、闽方言粤方言客家方言。 5、 普通话是汉民族共同语，也是全国通用的话。 春秋时孔子称共同语为“雅言”；汉朝扬雄称为“通语”；明朝张位称为“官话”；民国时通称为“国语”；建国之初许多人称民族共同语为“标准语”。直到1955年10月才给现代汉民族共同语最后正式定名为“普通话”，同时提出了普通话的定义，就是“以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范”。这就从语音、语汇、语法三个方面确定了普通话的规范标准。 6、 1977年9月联合国第三届地名标准化会议决定采用汉语拼音方案作为拼写中国地名的国际标准。 7、 1982年，国标标准化组织（ISO）决定采用汉语拼音作为拼写汉

26、语的国际标准。 8、 语音是由人的发音器官发出的代表一定意义的声音，是语言的物质外壳。语音具有自然属性和社会属性。语音的自然属性包括物理属性、生理属性等；社会属性是语音的本质属性。 9、 语音的物理属性可以从音高、音强、音长、音色四个要素来分析。 10、 按照汉语音韵学的传统分析方法，把一个汉字的字音（音节）分析为声母、韵母、声调三部分。 11、汉语拼音方案包括五部分内容：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。 在字母表规定了26个汉语拼音字母的顺序、体式和名称。 12、 汉语字母名称音的读法是，5个元音字母（a、e、i、o、u）以本音作为名称；其余21个辅音字母的本音一般不响亮，必须附

27、加一个元音构成名称：辅音字母附加元音的有14个(b、c、d、f、g、k、l、m、n、p、s、t、v、z)；附加元音a的有4个(h、r、w、y)；附加其他元音的有3个(j、q、x)。 13、 普通话的21个声母的本音，即声母的本来音值，是根据声母的发音部位、发音方法发出的音；当声母和韵母相拼时要用本音。但是由于普通话声母发出时在大多声带不振动，声母本音大多不响亮，因此，为了便于声母的称呼和教学，就在辅音声母的本音后面拼上某一个元音构成，如b、p、m、f拼o、d、t、n、l、g、k、h拼e等。 14、 声母的发音部位是指辅音声母发音时气流在发音器官中受到阻碍的部位。唇音：双唇音、齿唇音、舌尖音；舌

28、尖前音、舌尖中音、舌尖后音；舌面音、舌面前音舌面后音。 掌握以下字母的发音要领： 15、 唇音：b、p、m 唇齿音：f、o 16、 舌尖前音（平舌音）：z、c、s 舌类中音：d、t、n、h 舌类后音：zh、ch、sh、ro 17、 舌面前音：j、q、x 舌面后音：g、k、h、(ng) 18、 声母的发音方法是指辅音声母发音时构成阻碍和克服阻碍的方式。普通话声母的发音方法可以从三个方面来分析：根据发音时构成阻碍（成阻）和消除阻碍（除阻）的方式，将21个声母分为5类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音；根据声带是否振动，将21个声母分为清音、浊音两类；根据除阻气流的强弱，将12个塞音、塞擦音为送气音、

29、不送气音两类。 19、 普通话有送气、不送气之分的限于塞音、塞擦音这两类12个声母。 不送气音：b d g j zh z 送气音：p t k q ch c 20、 平翘舌音的区分是指普通话中舌类前音（平舌音）z、c、s和舌类后音（翘舌音）zh、ch、sh这两组声母的区分，平舌音发音时舌尖伸向上齿背（有的是下齿背）构成阻碍；翘舌音发音时舌身略后缩，舌尖上翘，抵硬腭前（凸出处）。此外，可以采取利用形声字声旁类推、利用声韵配合规律、记少不记多等方法来区分。 21、 鼻音声母n和边音声母l的区别在于发音发法中阻碍方式的不同：发n时，舌尖及舌边均上举，顶信上齿龈，带动整个舌面的周围跟硬腭的周围密合，软腭

30、下降，鼻孔出气，同时声带振动。发L时，舌尖前端上举，顶住上齿龈（不顶满），舌头两跟硬腭的两侧保持适当的间隙，软腭上升，声带振动，气流从舌头两边透出（上下齿张开）。 22、 普通话有39个韵母：单韵母，是由一个元音音素充当的韵母。普通话的10个元音，都可以充当单韵母。复韵母，是由两个或三个元音复合而成的韵母，普通话有13个。鼻韵母，是由元音和鼻辅音韵母，普通话有13个。鼻韵母，是由元音和鼻辅音韵尾或构成的韵母，普通话有16个。 23、 复韵母分为：前响复韵母，韵腹在前，韵尾在后，普通话有4个（ai、ei、ao、ou）；后响复韵母，韵腹在后，韵头在前，普通话有5个（ia、ie、ua、uo、ue）。

31、中响复韵母，中为韵腹，前后分别为韵头、韵尾；由三个元音复合而成，普通话有4个（iao、iou、uai、uei）。 24、 鼻韵母可分为两种：前鼻韵母由元音和前鼻辅音（舌尖鼻辅音）韵尾构成，普通话有8个（an、en、ian、in、uan、uen、an、n）后鼻韵母，由元音和后鼻辅音（舌根鼻辅音）韵尾构成，普通话有8个（ang、eng、ong、iang、ing、iong、uang、ueng）。 25、 前鼻韵母an、en、in与后韵母ang、eng、 ing等的区分，主要区别是：韵尾不同：-n是舌尖上抵成阻；-ng是舌身后缩，舌根上抵成阻。受韵尾影响，韵腹元音的实际音值（舌位的前后）不同，如an中

32、的a舌位靠前，ang中的a舌位靠后。 26、 声调是指音节中具有区别意义作用的音高变化。普通话有四种调类；阴平、阳平、上声、去声，它们的调值形式分别是高（55）、高升（35）、降升（214）、全降(51)。 27、 普通话音节结构的特点主要有：一个音节最多四个音素。音节中可以没有辅音，但必须有元音（极个别叹词如“m,母”“n,嗯”“ng,嗯”“hug,哼”等，可视为例外）；有复元音，没有复辅音，辅音只出现在音节开头或末尾。声调和韵腹是音节中必不可少的成分。 28、 普通话声韵拼合的主要规律有：声母b、p、m、d、t不同撮口呼韵母相拼；声母n、l及零声与四呼韵母都有拼合关系；声母f、g、k、h、

33、zh、ch、sh、r、z、c、s只同开口呼、合口呼韵母相拼；声母j、q、x只同齐齿呼、撮口呼韵母相拼。这些规律还可以从韵母的角度来记忆，如开口呼、合口呼韵母能同除声母j、q、x外的其他声母拼合；撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系；齐齿呼韵母不同f、g、k、h及zh、ch、sh、r、z、c、s拼合。 29、 隔音符号：隔音符号用于开口呼零声母音节与前面连写的音节之间，起区分音节界限即隔间作用。汉语拼音方案规定：a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（）隔开。例如：（piao皮袄），（shange上腭）（peiou配偶）。 30、 隔音字母

34、y、w用于非开口呼零声母音节的拼写，主要起分隔音节的作用，也表示一定的读音（半元音）。y用于韵母表中i行韵母构成的零声母音节，w用于u行韵母构成的零声母音节，即当i或u作韵腹时前加y或w（如in-yin，u-wu）；当或作韵头时将或分别改为y或w（如ie-ye，uan-wan）。y还用于韵母表行韵母构成的零声母音节，即：去掉上两点，并一律在前面加上y（如yu）。 31、 汉语拼音方案规定：iou、uei、uen前拼声母时，要省写中间的o、e，如：x-iou-xiu（修），h-uei-hui（灰），ch-uen-chun（春）。在普通话中，这三个韵母跟大多数声母相拼时，中间的元音或不同程度地变得

35、不明显，主要元音的位置移到i或u上。实行省写，既能使拼式简短，也反映了语音的实际情况。 32、 跟声母j、q、x相拼时，能省写两点。而声母n、l既能同合口呼韵母相拼，又能同撮口呼韵母相拼。如果省略两点，和u构成的音节就会发生混淆。 33、 汉语拼音正词法基本规则中关于字母大写的规定主要有：句子开头的字母和诗歌每行开头的字母大写。专有名词的第一个字母大写，由几个词组成的专有名词（短语），每个词的第一个字母大写。专用名词和普通名词连写在一起的，第一个字母要大写。 34、 在分词连写的汉语拼音读物中，一个双音节或多音节词在一行末尾写不完时要移行；移行要按音节分开，在没有写完的地方加上短横，表示这个末

36、尾音节与下一行的第一音节是连在一起的。 35、 语音规范化是指根据语音发展的规律来确立和推广普通话的语音标准。语音规范化的主要内容，一是确立正音标准，二是推广标准语。确立正音标准，即普通话以北京语音为标准音。但北京语音并不完全等同于普通话语音，北京语音内部还存在一些需要规范的分歧现象。语音规范化工作包括：排除北京话的特殊土语成分；轻声词、儿化词的读音规范；普通话异读词的审音等。 词汇、语法、标点规范部分及其他 1、 词汇规范化的标准是“以北方话为基础方言”，即以北方话词汇为基础，减少用词上的分歧与混乱，使普通话词汇朝着健康的方向发展。词汇规范化遵循的主要原则有：必要性；普遍性；明确性。普通话词

37、汇规范化主要包括以下几方面：方言词的规范；外来词的规范；古语词的规范；新生词的规范等。 2、 普通话以北方话词汇为主要来源，也不排斥从非基础方言中吸收词汇。普通话吸收方言词的主要原则有：吸收具有普遍性、必要性、明确性的方言词，如“蚜虫、腻虫、蚁虫、蜜虫、油虫、旱虫”，应取“蚜虫”。吸收标志着方言区特有事物（即普通话里没有词可以表达）的方言词，如东北的“ ”、西北的“牦牛”等。吸收具有特殊意义、特殊表现力或普通话词不及方言词（即普通话没有而方言有的特殊意义或普通话词不及方言词生动形象），如“名堂”、“窝囊废”、“编派”、“揩油”等。在纪实性的文学作品中，为增强表现力，允许适当运用一些特殊的方言词语；但不能滥用，不需要使用的方言词就不使用。 3、 吸收外来词对丰富本民族语言词汇有积极作用，但应注意以下几点：不要滥用外来词。用汉语固有语词表达意思比用外来词更准确、清楚的，就不用外来词，如用“连衣裙”，不用“布拉吉”。统一外来词的汉字书写形式。音译外来词采用通用式，淘汰其他形式，如用“巧克力”，不用“朱古力、巧古力、巧格力、朱古律”等。提倡多用意译方式，便于人们理解和使用，如用“青霉素”，不用“盘尼西林。”但在翻译人