一年级上册数学教案6 认识图形第1课时　认识图形苏教版

1、PAGE3 / NUMPAGES3六、认识图形(一)第1课时 认识图形教材第3031页的内容。1使学生通过识别实物 ,直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征 ,知道这些形体的名称 ,能识别这些形体。2体会比拟、分类等认识事物的方法 ,培养学生初步的观察能力、操作能力和空间观念。3使学生感受生活里不同形状的物体 ,培养他们观察物体的兴趣 ,并通过数学活动来培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。1通过学生的实践探索、交流 ,感知各种形体的特征 ,再抽象出相应的立体图形 ,知道各自的名称；2联系生活加深对各种形体特征的认识 ,培养学生初步的空间观念。1图片、长方体、正方体、圆柱和球。2各

2、种形体的积木和实物。一、联系生活 ,激趣导入。1出示一组世界各地建筑物的图片。2这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作 ,看看这些建筑中都有哪些形状。3今天我们也来做一回小小建筑师 ,造一幢你喜欢的房子 ,好吗？设计意图 充分利用学生的好奇心 ,创设生动的画面和问题情境 ,能激发起学生的学习兴趣 ,唤起他们主动探究的欲望 ,并初步感受到数学与生活的联系。二、操作感知 ,建立表象。1搭。小组合作搭一搭。注意哪些容易搭牢固 ,哪些不容易搭牢固。集体交流 ,展示作品 ,并说说是用什么样的积木块拼搭的。2分。(1)小组合作探索 ,把这些积木分分类。(2)学生边分边把自己的想法跟同学交流。集体交流

3、 ,说说把积木分成了几类 ,为什么这样分。(3)学生在交流分的结果和想法时 ,逐步达成共识 ,分成四类。3摸。(1)看一看、摸一摸这些积木 ,我们把这一类形体叫作“长方体 ,请你拿出长方体的积木。(2)学生认识长方体的名称和图形 ,取出相应的积木。(3)引导学生给另外的几类积木分别取个名称。学生大胆猜测并认识“正方体“圆柱和“球。(4)学生动手拿一拿、比一比 ,然后在小组里相互试一试。教师检查学生交流的情况。设计意图 采用小组合作的形式 ,调动了学生的多种感官积极参与到生动、直观的教学活动中。在搭一搭、分一分、认一认、摸一摸的实践活动中经历了直观认识简单几何形体的过程 ,感受到四种形体的主要特

4、征 ,培养了学生初步的空间观念。4小结。今天我们一起玩了积木 ,你能告诉大家从玩积木中学到了什么新知识吗？(揭示课题：认识图形)三、稳固认识 ,应用拓展。1教材第31页“想想做做第1题。(1)教师出示教材第31页“想想做做第1题：请你帮它们找朋友 ,并连一连。另外 ,你们还能在生活中找到它们的朋友吗？学生完成后再交流 ,联系自己的所见所闻举出各种形体的实物 ,比比谁说得好。(2)讲述：看来积木有不同的形状 ,我们周围的好多物体都是它们的朋友呢！如果你是一个有心人 ,就会有更多的发现。设计意图 联系生活实际 ,学生通过连线、举例、分类、统计 ,进一步加深对四种形体特征的认识 ,从而初步建立起对各

5、种形体的清晰表象。2教材第31页“想想做做第2题。(1)这儿有一堆积木 ,看看都有些什么形状。同桌之间合作 ,找一找、数一数分别有几个 ,填在教材上。(2)教师演示分类 ,学生一起统计验证。3教材第31页“想想做做第3题。(1)看了这一排积木 ,你们想到了什么？把自己想到的与同桌说一说。(2)学生独立完成教材上的练习 ,小组内互相检查、交流。4同桌商议。(1)如果让大家搭一幢房子 ,你们愿意选择哪些形体的积木呢？为什么？(2)学生结合形体的特征、外观等各抒己见。设计意图 运用鼓励性的语言充分调动了学生的学习积极性和主动性。四、总结评价。1今天 ,我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？2其实在我们

6、的生活中 ,还有许许多多这样的朋友 ,大家课后再去找找吧！设计意图 让学生自己总结 ,可以培养我们的反思意识；让学生交流可以及时反应 ,同时也给学生提供了表现的时机 ,让他们享受到了成功的喜悦。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木

7、断的成效。认识图形(一)要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。长方体 正方体这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热