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文档简介

1、昆虫记整本书阅读推荐课微课程设计方案微课程信息主题名称昆虫记阅读推荐课选题意图义务教育语文课程标准（2011版）（以下简称课程标准）对于阅读提出了明确的要求。第一学段：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。第二学段：养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量很多于40万字。第三学段：扩展阅读面。课外阅读总量很多于100万字。为了更好地培养学生的阅读能力，部编版教材构建三位一体的阅读体系，形成“精读”“略读“课外阅读”三位一体的阅读体系。精读课文、略读课文和“快乐读书吧”，各自承担不同功能。“快乐读

2、书吧”使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践。在“快乐读书吧中对学生进行必要的阅读方法的指导，通过学生的自主阅读激活学生读书兴趣，热爱阅读，怎么阅读？课内向课外延伸，有层次有梯度地阅读。三年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是在学完蜜蜂一文后他们对法布尔、对昆虫记产生了浓厚的兴趣，所以，我推荐这本书给孩子阅读。通过这节课，学生初步了解法布尔，通过教给学生观察书的封面、了解作者和会看目录的方法，指导学生欣赏昆虫记精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。教学目标初步了解昆虫记的作者法布尔，推荐作品昆虫记。激发学生对昆虫记的阅读兴趣，指导大家用浏览读

3、书的方法读书的封面、目录和作者简介。指导学生欣赏昆虫记精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。教学对象木垒县第三小学三(2)班学生教学用途口课前预习口课中讲解或活动口课后辅导其他知识类型口理论讲授型推理演算型实验操作型口答疑解惑型情感感悟型其他制作方式(可多选)口拍摄录屏演示文稿动画其他预计时间9分钟微课程设计教学过程设计意图谈话导入，引出昆虫记整体感知，初步了解作者及作品。步骤1：初步感知，借用看封面、了认识作者、读目录来了解昆虫记。本环节的设计旨在让学生懂得如何借用目录进行阅读，孩子们在亲自经历中侃侃而谈，孩子们自己真实的阅读情境中展开说明，畅所欲言也见证了孩子们都懂得使用目录，比如寻找感兴趣的篇目进行阅读，按照目录顺序进行阅读，挑选自己未知的故事进行阅读。阅读整本书，有必要让孩子寻找计划，会用计划，将行动落实！步骤2：欣赏萤火虫、红蚂蚁、蜘蛛、螳螂的精彩片段，激发阅读兴趣。方法抓手，开展真切的阅读启程。步骤3：播放螳螂捕食的小视频，了解螳螂美丽外表背后不为人知的一面。激发学生了解更多昆虫的兴趣。步骤4：出示法布尔的经典名言进行齐读。引导学生明白法布尔之所以能写出这么有趣的一本书，源自于他对于小动物的细致观察。步骤5：出示昆虫记一书中其它昆虫的图片和简短文字描述。本环节设计旨在调动孩子

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