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文档简介

1、有关导学案问题问卷调查（教师卷）在编写与使用导学案过程中，您的观念是教师中心 B、学生中心 C、师生双中心 D、其它A、3% B、41% C、54% D、2%2、请问您觉得统一形式的导学案对您的教学束缚吗？A、完全没有，我非常喜欢用统一形式的导学案指导学生学习；B、有一点，有的时候会和我的讲课思路相冲突，但是我能够调整；C、有，我觉得导学案会在很多时候束缚我的课堂，造成不便。结果：A、5% B、72% C、23%资源共享的导学案如果对您的教学有束缚，请问您二次备课时会如何处理？A、导学案上的内容就是我本节课的内容，不会有任何增减；B、偶尔根据学生的需要增加或删减内容；C、我经常会根据不同班级不

2、同层次学生的水平和需要增加或删减内容A、1% 、B、22% C、76%课堂上您是如何使用导学案的按照导学案模板的设计顺序教学；B、根据学情，重组导学案内容，但很少生成新的情景或问题；C、根据学情，重组导学案内容，会生成新的情景或问题。A、2% B、28% C、70%5、对于导学案中训练思维能力或表达能力的问题，学生是怎么完成的？A、会先独立思考，遇到不懂的学生会查找工具书或与同学讨论交流后再答题；B、会粗略的思考 ，答题时一般参看辅导资料或同学的答案；C、很少思考，一般辅导资料上有答案的学生就照抄，没有的就抄同学的或不做结果：A、21% B、43% C、33%如果学生对导学案中训练思维能力或表

3、达能力的问题课前与课后都没完成，您是怎么处理的？A、引导学生思考并完成 B、将答案直接呈现给学生抄C学生基础与能力水平达不到，没有要求学生完成；D、补充其它能够训练学生思维能力或表达能力的问题结果：A、63% B、2% C、13% D、21%7、你的学生能否按照导学案设计的程序和步骤不用你教也能学习？A、能 B、不能 C、困难结果：A、10% B、51% C、37%8、您在教学过程中对导学案使用频率A、经常，一直贯彻整堂课 B、偶尔 C、不用，运用其它资料结果：A、69% B、30% C、1%9、您认为在什么时候使用导学案的效果最佳A、课前预习时 B、课后作业时 C、考前或者课后复习时D、其他

4、结果：A、46% B、26% C、16% 11%10、在既想减轻学生的负担又要提高学生的自主学习能力的前提下您认为学生完成一份导学案的最佳时间应该是A、10分钟 B、20分钟 C、30分钟 D、60分钟结论：A、7% B、46% C、46% D、2%11、目前，您认为您所在学科的导学案存在哪些不足？（可多选）A、导学案容量太大，占用学生时间较多；B、导学案内容枯燥，结构死板，缺乏吸引力；C、导学案与一般辅导书课前指导类似，重复作业缺乏新意结论：A、34% B、13% C、15%12、您认为一份既能吸引学生又能有助于学生学习的导学案应具备哪些条件（可多选） A、趣味性 B、知识性 C、故事性 D、地域性（将教学中的知识点与地域合并体现在导学案中）E、具有鲜明的学科特点F、导

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