五年级下册语文教案嫦娥奔月 _ 鄂教版

1、.*;第 PAGE3 页、嫦娥奔月家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 【教材简析】“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?

2、国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。这是一个动人的民间传说，讲了美丽仁慈的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿

3、阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 【教学目的】知识与技能：1、学会十二个生字，理解“贪心、皓月当空、企盼等词语。2、引导学生在理解课文内容的根底上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达才能。3、练习朗读课文。过程与方法：引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，到达语言文字的训练。情感、态度与价值观：感受嫦娥仁慈的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会

4、课文奇特而合理的想像。教学难点：在理解课文内容的根底上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。 【教具准备】小黑板。请同学们背一背有关“月亮的古诗词。【课时安排】1课时【教学过程】一、吟诗叹月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事因为在人们的眼里，这个字的含义非常丰富，它有时代表着团聚、美满，有时又代表着忧愁、别离，还有时代表着寂寞、凄凉它就是“月字。板书：月看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？学生自主交流预设：“床前明月光，疑是地上霜。李白?静夜思?“小时不识月，呼作白玉盘。李白?古朗月行?“秦时明月汉时关，万里长

5、征人未还。王昌龄?出塞?“深林人不知，明月来相照。王维竹里馆“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。刘禹锡望洞庭“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继枫桥夜泊“野旷天低树，江清月近人。孟浩然宿建德江“明月几时有，把酒问青天。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。杜甫水调歌头等。故事嫦娥奔月、吴刚伐桂等。2、在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来读一那么民间故事嫦娥奔月。板书课题二、潜读故事，各抒己见一初读课文，整体感知要求：请同学们默读课文，想一想，文中哪个人物给你留下了深化的印象？找出有关的语句多读一读，在句子旁写一写自己对他她的看法。二学生自读感

6、悟，做批注三四人小组交流要求：每个同学认真地在小组里交流自己的读书感受，在别人发言的时候，要用目光倾听，有不同的看法，可以互相补充。四全班交流分享1、关于“嫦娥“后羿的妻子嫦娥，是个美丽仁慈的女子。她经常接济生活贫困的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。1嫦娥美丽仁慈。2相机理解“接济在物质上援助3指导朗读“这件事不知怎么让逢蒙知道了一口吞了下去。1嫦娥很机智。2启发想象：手提宝剑，迫不及待的逢蒙是怎样威胁嫦娥的？嫦娥是怎样与他机智地周旋的？相机理解“迫不及待、“威胁“周旋3指导朗读2、关于“后羿“相传在远古的时候他对天上最后一个太阳说：从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。“后羿为老百姓除了害也随着众人拜在后羿的门下。体会后羿是个武艺高强、为民造福的仁慈的人。“一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药藏在百宝匣里。“后羿外出回来了，没见到妻子嫦娥怎么也追不上。体会后羿与妻子感情深沉指导朗读 五你对嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么？你能在括号里填上适宜的词语吗？1、出示填空 的嫦娥 的后羿 的逢蒙2、反响交流三、发挥想象，创造神话1、故事的结局使人感到别离的悲凉与痛苦，同学们，你能展开想象的翅膀，为