五年级上册语文教案十五夜望月 鄂教版_第1页
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文档简介

1、.*;第 PAGE3 页?十五夜望月?教学设计一、教学目的1.学习朗读诗歌并能背诵默写。2.体会诗歌意境，理解诗歌内容。3.学会鉴赏诗歌。二、教学重点：体会诗歌意境，理解内涵。三、教学难点： 学会鉴赏诗歌四、教学时数：1教时五、课型：朗读赏析课六、教法：边读边议七、教学过程一情境导入：多媒体展示一轮圆月挂在夜空的画面皓月当空，月色如银，如此美景，会勾起你无尽的遐想，今天且让我们跟着唐代诗人王建走进他的?十五夜望月?，感受他的思绪。二提醒本课的环节及任务今天我们的中心任务就是一个字读，详细任务是：读顺、读义、读景、读情、读味、读韵。三六步闯关：1.大声读把诗歌读顺畅。学生自由读，小组内轮读，熟读

2、成诵，毛遂自荐当堂背诵。2.说读读懂诗歌的意思。边读边说，用自己的话把诗句的意思说出来。小组内轮流说，互相交流，派代表在全班发言。3.默读仔细阅读，摘录诗中所描写的景物，用恰当的词语概括这些景物的特点。 银白的地面、熟睡的鸦雀、飘洒的冷露、芳香的桂花，抽查展示自学作业。4.议读体会诗中意境，理解作者感情。边读边议，小组互相讨论：1从以上景物描写概括诗歌描写的是一幅怎样的画面，一种怎样的意境气氛；一幅安静、凄清的秋夜风光，为秋思创造伤感的气氛2结合景物意境揣摩诗人在中秋之夜仰望夜空，会有怎样的心理感受？孤独寂寞，对家人、友人的深切思念，各小组派代表发言，老师相机点拨。5.品读品析诗味。咬文嚼字，

3、用比较换词法等品析诗中精巧词句。小组互相讨论：1诗人写望月，却没有写到月光，从何处表达？“地白：给人予积水空明、澄清清冷之感，从侧面突出了月色皎洁2“树栖鸦从听觉还是视觉来写？写鸦雀有什么作用？既是听觉也有视觉，衬托夜的寂静，衬托诗人内心的孤独3“冷露无声湿桂花蕴含怎样的情感？用寒意、清冷衬托诗人寂寞凄清的心理。4“落换成“在好吗？“落写出了愁思随着月光的泻落从上而下，富有动感，形象新颖。小组充分讨论后，学生自由发言。6.美读读出诗歌的韵律。指导学生朗读诗歌，注意感情基调、朗读语调、朗读节奏、朗读重音四课外延伸 搜集有关咏月的诗歌。 板书设计： 景 境 情 银白的地面 安静 孤独寂寞皎洁的月色 凄清 对亲人的 熟睡的鸦雀 伤感的 深切思念 飘洒的冷露 秋色夜景 芳香的桂花课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,

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