五年级上册音乐教案第2课感知音乐节拍（四） 花城版

1、.*;第 PAGE4 页第2课 感知音乐节拍四教学内容1、学唱歌曲?土拨鼠?2、学唱歌曲?采莲谣?教学目的学唱歌曲?土拨鼠?，感受音乐略带悲伤的情绪，理解歌曲表达的情感。用优美的歌声和真挚的情感，唱出各种主人公孤独寂寞和对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。认识单拍子与复拍子学唱?采莲谣?，感受乐曲清新典雅的情绪，并能用活波、愉快的心情来歌唱。歌曲分析 ?土拨鼠?是贝多芬在17891792于家乡创作的许多歌曲之一，这首歌是根据大诗人歌德同名诗而普成的，表现了漂泊者和土拨鼠相依为命的情景。歌曲分为两段体构造，由四个乐句组成，末句四小节，双局势单句的重复，即a+a1+b+b1,弱起节奏，6/8拍。第一乐段为

2、小调式，旋律上行，情绪略显冲动，但后半句即作下行，转回小调式，音乐归复平静。歌曲的感情真挚纯朴，歌唱时也应朴实自然，勿作过于繁琐的处理。 ?采莲谣?是由我国早期作曲家、音乐教育家黄自所作，该作品创作于30年代。词曲结合严密，既有古朴典雅的韵味，又描绘出了采莲人流连忘返的愉快心情。全曲由四个乐句组成，C大调，6/8拍子。歌曲节奏平稳，旋律流畅，全曲按“起、承、转、合的创作技法，使统一中有变化，并创造了情景交融的画面。第一、二乐句根本一样，第二乐句是第一乐句的节奏模进，刻画了夕阳西下湖边的美丽风光。第三乐句由于 * 节奏出现，使优美的旋律中增加了欢乐跳动的色彩，表现了湖中人们划船、撑篙的愉快心情。

3、第四乐句再现了前面的曲调，那上下盘旋的旋律表达了人们“采得莲花乐融融的心境。教学重点能用柔和连接的声音和略带悲伤的情绪表现歌曲?土拨鼠?的主题。唱好弱起歌曲?土拨鼠?中的大跳。学唱?采莲谣?，把握好附点节奏。单拍子与复拍子的区别。教学难点对歌曲情感的体验。?土拨鼠?中的弱起节奏。?采莲谣?合唱声部的处理。课时安排：3课时教学过程第一课时两位同学做对答式的朗读课本14页6/8 6 表示每小节有六拍。 8 表示以八分音符为一拍。它的规律是： 强 弱 弱 次强 弱 弱6/8拍在快速或中速演唱时，常按强、次强打成两拍。二、有感情地朗读歌词。三、跟琴唱23遍，注意6/8拍的节奏。四、填词演唱歌曲?土拨鼠

4、?。五、提出问题，让学生在考虑问题的同时，加深对土拨鼠的印象并会唱?土拨鼠?。问题一：土拨鼠长什么样子？出示图片并加以讲解问题二：为什么歌曲的主人公要带上土拨鼠漂泊和用土拨鼠来命名？19世界的欧洲有带土拨鼠漂泊的风俗；用土拨鼠来命名更能突出主人公对土拨鼠的喜欢之情和主人公当时寂寞孤独的心情。第二课时男女生分开，以比赛的形式演唱、复习歌曲?土拨鼠?，并进展鼓励和点评。加强弱起节奏的演唱，老师作示范。单拍子与复拍子的讲解。单拍子：每小节只有一个强拍的拍子叫单拍子。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有

5、裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。例： 2/4拍 | | 3/4拍 | | 3/8拍 |

6、| 复拍子：每小节有两个或两个以上同类型的单拍子叫复拍子。复拍子有：4/4拍、6/8拍。在复拍子中，第一个强拍为强，第二个及以后的强拍为次强拍。例：4/4 | | 6/8 | | 学生分为两组，拍课本16页的节奏，体验6/8拍的节拍特点。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本

7、身明确的职责。第三课时?采莲谣?是二声部作品，宜先分声部，采用听唱和视唱相结合的方法进展教学。一、初听，随音乐摇摆身体，感受歌曲6/8的摇荡感。二、分声部练习旋律，难点是第三句，先放慢速度，再回原速。能和谐地唱准二声部歌谱是合唱的关键。三、二声部合唱时先用轻声，彼此倾听是否和谐，还应该注意每句旋律线条的起伏和重音。比方一、二乐句节奏舒展，旋律流畅，要唱得抒情优美，三、四乐句节奏紧凑，旋律跳动，要唱得轻快活泼，使音乐内涵能充分表现出来。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。四、让学生充分感受并认识到力度记号在此曲中的重要作用，并准确表现出来，这是使学生的演唱富于音乐性的关键。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往