2022年《菩萨蛮》导学案-教师版

1、学习好资料 欢迎下载菩萨蛮（二首）导学案【教学目标】1、了解词的相关常识及特点；2、能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。【教学重难点】感受温庭筠、韦庄词的风格，分析其异同之处。【教学方法】 讲授法、讨论法【教学课时】 3 课时 第一课时 P80“ 专题纵览”专题解读：见创新设计教师版【资料链接】见创新设计81“ 自主积累” 部分。【基础知识】一、词的简介 词最初作为配合歌唱的音乐文学，对它起决定作用的主要是音乐。词在唐五代时期通常“ 曲子” 或“ 曲子词” ，它在体制上，与近体诗最明显的区别是：称为 “ 诗余” “ 长短句”有词调；多数分片；句式基本上为长短不齐的杂言。词

2、与诗不同，它必须是配乐吟唱的。唐 五代词与汉魏乐府所不同的是：汉魏乐府一般先有歌词，后配乐；而唐五代词是先有乐，后 填词。词的发展经历了一个较长的过程。从隋唐到初盛唐，传世作品有限。 到中唐， 有张志和、词的写作才从偶发走向自觉。晚唐五代衰乱，韦应物、 白居易、 刘禹锡等较多词人从事填词，一般文化学术日渐萎弱，但适合女乐声伎的词，在部分地区城市商业经济发展的基础上，却 获得了繁衍的机运。到了五代十国，在西蜀和南唐形成了两个词的中心。二、简介花间词和南唐词 唐五代词主要有花间词和南唐词两大词派。（一）花间词派是以晚唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为、张泌、毛文锡、牛希济、欧

3、阳炯等共 18 人 ，主要特征的词派，温韦外尚有薛昭蕴、牛峤 后蜀赵崇祚将此 18 人词编为花间集，故名。亦称作“ 西蜀词派” 。温词秾艳华美，韦词疏淡明丽，代表该派的两种风格，其他人的词作多蹈袭温韦余风。（二）南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“ 二主一相” （中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借共同的高 雅而全面 的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结 束“ 花间” 开启北宋的承上启下的词史地位。（三）花间词派，向来是“ 温韦” 并称。温词如周昉、张萱笔下的簪花仕女，簇金结绿，韦词如吴道子笔下的淡妆美人

4、，疏朗清秀； 温词如富丽堂皇之牡丹，韦词如清新明丽之芙蓉。温词多“ 密而隐” ，富于美感的联想；韦词多“ 显而疏” ，易于直接触发情感的感动。同学们可以通过对温庭筠菩萨蛮（小山重叠金明灭）和韦庄菩萨蛮（人人尽说学习好资料 欢迎下载江南好）的学习，用心体会温词和韦词以上两种不同的艺术风格。【自学案】完成创新设计P81“ 预习作业” 部分，上课时小组交流，当堂展示。一、整体感知温庭筠之菩萨蛮。1、理清大意。看注解，合理想像，同学合作，理出词的大意。（屏风上的小山重重叠叠，在晨阳的映照下金光闪闪忽明忽灭，蓬松如云的鬓发将掩未掩到雪白的脸颊，臃懒地起身后画起漂亮的眉毛，迟迟地梳理打扮。插上头上的花饰，

5、仔细地在镜子的前后照来照去，红花与容颜交相辉映。穿上新贴图案的绣 花丝绸短袄，那图案上是成双成对金色的鹧鸪。）2、赏析词句。（1）找出词的韵脚，再前后读一读，说说在语感上有怎样的听觉之美？（2）词写了哪些物象？想一想作品如何营造出视觉之美的？（3）“ 双双金鹧鸪” 和前面哪些写照相照应？又有怎样的含义？（4）词中的女主人公是怎样的形象？又有怎样的情怀？（韵脚分别是“ 灭” 、“ 雪” ，“ 眉” 、“ 迟” ，“ 镜” 、“ 映” ，“ 襦” 、“ 鸪” ，两仄两平，相互交错，既有整饬之美，又有变化之美，读来朗朗上口，富于听觉之美。这就 是词这种文学作品特有的音乐美。）（篇中写了“ 小山” 、

6、“ 鬓云” 、“ 香腮” 、“ 蛾眉” 、“ 花” 、“ 镜” 、“ 面” 、“ 绣 罗襦” 、“ 金鹧鸪” 等意象，美好的环境，柔美的鬓发，雪白的肤色，美丽的装饰，美妙的 女子，构筑了一个富于视觉之美的境界。）（“ 双双金鹧鸪” 与“ 懒” 和“ 迟”相照应，见物生情，顾影自怜，孤独哀伤。）（篇中女主人公并非“ 无情” ，只是她的“ 情” 深藏不露，偶尔从“ 懒” 、“ 迟” 的动 作中轻轻逗出，不经意地又从她“ 双双金鹧鸪” 的衣饰图案中淡淡映现原来她是一个孤 独寂寞的女子。客观而论，此词表面所写不过一女子晨起梳妆之过程、姿容服饰之精美，及 其慵散无聊之心绪、自矜自怜之情怀，描绘了一幅唐代

7、宫廷仕女图。其深层含义，可以联系 到作者累举不第、坎坷终生的遭遇，含蓄地流露了词人怀才不遇之感。）3、反复吟诵词作，体味其用词的精妙。第二课时【探究案】1、学生自学创新设计P81 合作探究部分，谈谈自己的看法。（可让学生提前自读，上课时闭书提问）2、补充探究题：（1）“ 鬓云欲度香腮雪” 一句，“ 度” 字有何好处？对比虞炎玉阶怨中“ 紫藤拂花树，黄鸟度青枝” 句中的“ 度” 字，你觉得哪一个用得恰当？（附：虞炎玉阶怨：紫藤拂花 树，黄鸟度青枝。思君一叹息，苦泪应言垂。）答： 1）“ 度” 是度过的意思。其内在的感觉是慢慢地、幅度很小地移动。如周邦彦的“ 风学习好资料 欢迎下载樯遥度天际” 。

8、用在此处，意指当她在枕上一转头，那鬓云就流动过来，要掩过去没有掩过 去的样子。写出了流动的感觉，赋予无生命之物以动态感、生命感，故用得好。而虞炎玉 阶怨中的“ 黄鸟度青枝” 句，“ 黄鸟” 本是灵动之物，而此处用一“ 度” 字，给人感觉一 只灵活可爱的小鸟在树枝上慢慢踱步，丧失了鸟雀飞翔的惬意，美感尽失。（2）“ 鬓云欲度香腮雪” 一句，“ 云” 极言头发之浓之密，“ 雪” 极言腮肤之白。但作者 不说“ 云鬓” 、“ 雪香腮” ，而说“ 鬓云” 、“ 香腮雪” ，语言新颖奇特。试分析其妙处。答： 1）“ 云鬓” 、 “ 雪香腮” 虽有定语加以修饰，但主体还是“ 鬓” 和“ 腮” ，而“ 鬓云”

9、 、“ 香腮雪” 的主体则变成了“ 云” 和“ 雪” ，而“ 鬓” 和“ 腮” 反而变成了次要的修饰语，这就在普通的意象上又加上了一层比喻和夸张的手法。更进一步地凸显了女子鬓发之浓，肌 肤之白。【温庭筠代表作欣赏】望江南 梳洗罢 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲。【名家点评（节选）】“ 过尽千帆皆不是” ，是全词感情上的大转折。这句和起句的欢快情绪形成对照，鲜明 而强烈；又和“ 独倚望江楼” 的空寂焦急相连结，承上而启下。船尽江空，人何以堪 ! 希望 落空，幻想破灭，这时映入她眼帘的是“ 斜晖脉脉水悠悠” ，落日流水本是没有生命的无情 物，但在此时此地的思妇眼里，

10、成了多愁善感的有情者。这是她的痛苦心境移情于自然物而 产生的一种联想类比。斜阳欲落未落，对失望女子含情脉脉，不忍离去，悄悄收着余晖；不 尽江水似乎也懂得她的心情，悠悠无语流去。它像一组电影镜头：一位着意修饰的女子，倚 楼凝眸烟波浩淼的江水，等待久别不归的爱人，从日出到日落，由希望变失望，把这个女子 的不幸，表现得多么动人。更漏子 玉炉香 玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。【名家点评（节选）】“ 秋思” ，是一种看不见、摸不着、深藏于人心中的情愫，红蜡是不能“ 照” 到的，可 是作者却执拗地强调“ 偏照” 。“ 偏

11、照” 者，非照不可也。这一来，将室内的华美陈设与人 的感情，巧妙地联系起来了。此刻，在这美丽的画堂中，冷清寂静，只有玉炉之香，红蜡之 泪，与女主人公相伴，不管它们是有意、无意，但在她看来，却是“ 偏照” 。至此，是蜡在 流泪，抑或人在流泪，浑融一体，更反衬女主人公的“ 秋思” 之深。四、作业：完成创新设计拓展延伸部分。学习好资料 欢迎下载第三课时【资料链接】见创新设计P82“ 自主积累” 部分。(作者名片、问题背景）【作者资料补充】韦庄（约 836-910 ）五代前蜀诗人、词人。字端己。长安杜陵（今陕西西安东南）人，韦应物四世孙。广明二年（881）在长安应举，适值黄巢起义军占领长安，未能脱走，

12、第二 年春逃至洛阳，后流落江南。12 年后再试及第，任校书郎。天佑四年（907）作为西蜀王建 掌书记的韦庄劝王建称帝建西蜀，官至吏部侍郎平章事。终于蜀，谥文清。曾居成都浣花溪 畔杜甫草堂旧址，后人又称“ 韦浣花” 。诗多忧时伤乱之作，怀古感旧，缘情而发。长篇叙 事诗秦妇吟为其代表作，人称“ 秦妇吟秀才” 。其词尤具特色，内容虽不外男女欢爱、离愁别恨，然能注入作者平生漂泊乱离、思乡怀旧之感，感情真挚，笔调清新，多用白描手 法，是“ 花间词人” 中的代表作家。与温庭筠齐名。【自学案】1、完成创新设计P83“ 预习作业” 部分，上课时小组交流，当堂展示。2、看注解，合理想像，理出词的大意（人人都说江南好，游人只该在这里度过一生。春水荡漾，比天空还碧透，洗雨蒙蒙，坐在 画船中听着雨声而眠，多么惬意。还可以到酒家，欣赏那垆边的卖酒女郎，月儿的脸，洁白如霜雪手腕。不到老不回家乡啊，回家见到残败景象，恐怕要肝肠寸断。）【探究案】P83 合作探究部分，谈谈自己的看法。1、学生自学创新设计（可让学生提前自读，上课时闭书提问）2、补充探究题 这首词核心情感是什么？核心情感是“ 未老莫还乡，还乡须断肠” 的内心凄楚。词人以避乱入蜀，饱尝离乱之苦，时值中原鼎沸，欲归不能，“ 还乡须断肠” 一句，巧妙地刻划出特定历史环境下的词人