北师大版数学三年级上册第六单元《去游乐园》教学建议和教材课后习题解析

1、去游乐园（两位数乘一位数的乘法（一次进位）学习目标1.结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。2.经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。3.运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。编写说明本节课重点是探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理。教科书创设了游乐场门口买票的情境，借助丰富的数学信息呈现了三个问题，通过解决这些问题，逐步探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法。淘气是这样算的，他做得对吗？在回顾两位数乘一位

2、数（不进位）乘法的基础上，探索进位乘法的竖式计算方法。教科书根据情境中的几个同类的乘法问题，直接呈现了淘气用竖式计算的结果，其中最后一个算错了，从而巧妙引出下一个问题，为探索进位乘法的计算方法做铺垫。5人坐太空船，需要多少元？探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法。教科书呈现了三种计算方法，其实是同一种算法的三种表达形式（横式、列表与竖式）。特别要注意：竖式乘法的展开形式到标准形式的压缩过程；竖式乘法标准形式的格式规范；竖式乘法展开形式与标准形式的基本区别。展开形式是精确数值的计算，而标准形式是数位上数字之间的计算，因此，标准形式特别要注意计算过程数字书写的正确位置。13人坐电动火

3、车需要多少元？在解决实际问题的过程中巩固，两位数乘一位数进位乘法的计算方法，体会“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理。教学建议淘气是这样算的，他做得对吗？教学时，建议参考以下环节。（1）让学生观察情境图，找出图中的数学信息，并根据这些信息提出数学问题，如“坐太空船每人12元，2人坐太空船，需要多少钱”等。（2）尝试独立解决教科书情境中的三个问题，有上节课的基础，可以要求学生用竖式计算结果，完成后与同伴说说计算过程。（3）组织学生集体交流算法。也可以这样教学：直接出示淘气的三个竖式，让学生根据自己的理解，判断对错，并说说错误的原因。然后，进行下一个问题的研讨。5人坐太空船，需要多少元？讨论

4、“5人坐太空船，到底需要多少钱”，可以结合上一个问题的具体情况而定。第一种情况：有学生出现错误，要充分利用错误资源，组织学生讨论，说说自己的想法。交流过程中会出现口算、表格、竖式等多种计算方法，重点帮助学生理解“个位满十要向十位进1”，让算错的同学找到错误原因。第二种情况：如果全班都对，让学生说说是怎么算的，展示各自的想法，重点说明：个位满十向十位进1。然后引导学生用不同的方式说明自己的计算结果是对的，这样就可能出现教科书上呈现的几种算法，只要学生解释得合理即可。最后把教科书中淘气的错误算式呈现出来，引导学生找到错误的原因，并改正。13人坐电动火车需要多少元？教学时，建议参考以下环节。（1）学

5、生尝试独立解决问题，先列式计算，然后与同伴说说自己的算法。教师巡视过程中，可以提醒学生：运用口算的，可以尝试用竖式算一算；运用竖式的，可以用口算验证计算结果。（2）组织学生集体交流思考过程。呈现学生的竖式，结合具体的情境解释每一步的实际意义。这里要注意提醒学生进位要做好标记。（3）解决“14人、15人、16人分别需要多少钱”，可让学生独立完成后集体交流。这时会出现个位上满二十、三十的情况，教师要重点指导学生如何进位，逐步明确“个位上满几十，就向十位上进几”。同样要提醒学生做好标记，十位乘完后要加上个位进上来的数，帮助学生掌握好进位乘法计算方法。（4）引导学生总结两位数乘一位数（一次进位）的计算

6、方法。让学生用自己的语言说清楚用竖式计算时先算什么、再算什么，重点要强调“个位满几十，就向十位进几”。练一练“练一练”一共5道题。第1题让学生通过圈一圈、填一填的活动，借助直观的运算进一步理解两位数乘一位数的算理和计算方法。第2题侧重巩固竖式的书写格式和计算方法。第3题巩固计算方法，培养计算能力。第4题是综合运用所学知识，解决实际问题。第5题让学生在发现规律、描述规律和运用规律的过程中，加深对乘法意义的理解。第1题巩固对两位数乘一位数（一次进位）乘法算理的理解和掌握。答案：48，91。第2题巩固用竖式计算两位数乘一位数的方法。答案：46，80，96，38。第3题巩固两位数乘一位数的乘法计算。学生可以口算，也可以列竖式计算，独立计算出结果后将左右两边相等的算式连线。两组算式中都有多余算式，即174和147，165和156，这些算式是学生计算时容易弄混的，教学时要重点加以区分，让学生说一说为什么它们的积是不同的。答案：232=416，512=154，316=242；147=492，224=118，340=430。第4题运用乘法知识解决问题，逐步提高解决实际问题的能力。答案：（1）518=90（元）；（2）164=64（元）。第5题引导学生初步发现