分数连乘和乘除混合运算

1、“分数连乘和乘除混合运算”课时教学计划主备人：姜培华 施教时期 年 月 日教学内容六（上）P63/例6、试一试、练一练、练习十二912共几课时 11课型 练习第几课时6教学目标1通过教学使学生能清楚地理解数量关系，并联系用整数或小数运算解决实际问题的经验，用不同方法列式解答。2使学生掌握分数连除和分数乘除混合运算的计算方法。3在计算时，培养学生认真观察的习惯，使他们能根据具体数据选择合适的约分程序，渗透转化的数学思想。教学重难点重点：分数连除和分数乘除混合运算的计算方法。难点：理解分数连除和分数乘除混合运算转化的算理。教学资源本课建立在学生对混合运算有了一定了解的基础上，来教学分数乘除法的混合

2、运算，目的是帮助学生进一步提高分数乘除法的能力。在计算的过程中要帮助学生明确：计算分数乘除混合运算的时候，通常先要把其中的除法转化成乘法，再用分数连乘的方法进行计算。教学PPT预习设计1回忆混合运算的计算顺序以及分数乘除的方法。2计算2.5053.6 9.80.74.93自己尝试出一道分数乘除混合运算的题目，并尝试解答。4在自己尝试练习的过程中，你知道了哪些？还有哪些疑问？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标（预设3分钟）1口算2认定目标二、目标驱动，自主学习。（预设10分钟）出示例6中的三个条件，引导理解题目意思。自主学习导学单：1.读题理解题目意思。从题目中我们可以

3、知道哪些信息？这些信息之间有什么关系？通过信息的组合，我们又可以获得什么新的信息？2.探究、讨论解决问题的策略。（1）添加要解决的问题：3盒果汁可以倒多少杯？（2）怎么解决这个问题呢？自己先想一想，看能不能把结果算出来。（3）同桌交流：你是怎么想的？先算的是什么？3.先分步列式，再尝试列综合算式解答4.小组内交流算法算理。三、分层练习，内化提升。（预设15分钟）1试一试（1）这题是分数连除，怎么算？（2）学生在书上独立计算后讨论算法（3）讨论：分数连除或乘除混合运算可以怎么计算？2完成练一练3练习十二10、11（1）画出各题中的关键句。（2）说说每题中关键句中的分数是什么意思，并说出数量关系式

4、。4练习十二12各自练习后，将计算的结果填在书上。交流：你是分别根据什么计算出各个洲的面积的？四、课堂检测，评价反思。（预设12分钟）布置课堂作业：必做题：补充习题P48页第2、3、4、5题。选做题：课课练第52页第三部分解决问题每日一题：生产一批零件，王师傅生产了30个，占零件总数的13 ，李师傅生产的占总数的25 ，李师傅生产了多少个？【版块一】1出示口算题2导入揭题我们已经学习了分数连乘、除法，学会了计算分数连乘，这节课我们学习分数连除和乘除混合计算。【版块二】1组织学生根据自主学习导学单进行自学。2巡视指导。3选择不同解法的板书如果先求3盒一共有多少升，怎么想？怎么算？如果先求一盒能装

5、几杯呢？ 4.这题如果列综合算式怎么列？指名汇报，根据学生的汇报板书。引导学生通过比较发现遇到分数乘除混合运算时，先把除法转化成乘法后，一起约分计算比较简便。全班交流得出：通过练习得出分数连除先转化成分数乘法再计算比较简便。【版块三】引导学生有条理、按次序地分析解答。有的问题可以用分数乘法解决，有的问题要列方程或除法解决。明确：计算分数连除或混合运算时，先要把其中的除法转化为乘法，再按照分数连乘的方法计算。【版块四】1.说说这节课，你有什么收获？2.独立完成练习3.认真看看自己的作业情况，懂了的及时订正，还有问题的可以提出。4.教师收集共性问题，及时分析讲评。作业设计必做题：补充习题P48页第2、3、4、