模块二作业表单 (3)

1、 模块二作业表单省市县名称通州区网络班级通州区高中信息技术1班 HYPERLINK javascript:studentsList(586); 任职学校江苏省平潮高级中学姓名丁飞作业要求根据现代教学设计要素，结合任教学科，从4个课例中选择一个课题编制一份教学设计，填写作业表单（抄袭原教案者不得分）。作业内容【教学内容】4.2.3表格数据加工的多元性【教材分析】 本章节在excel数据加工的基础上，对数据表达形象化、多元性提出了更高的要求。通过数据加工的多角色多角度表达使得数据能清晰反应事物本质、发展趋势等，帮助我们做出决策。【学情分析】 操作上学生已有一定基础，本章节主要在于对现实问题的分析，

2、按需求取得数据，加工处理成相应图表。选择数据要能表达出问题本质。学生在对某问题的分析及随之化为操作方法的能力培养，将成为本节中的重点。【教学目标】 知识与技能目标：理解实际问题，能够针对不同的信息需求从不同的角度采集和分析数据，通过选用适当的图表类型，发现价值规律。以便进一步发现问题和分析问题。学会表格数据的多元化加工。 过程与方法目标：(1)能通过设置的情境，对研究主题进行分析，以任务为导向，明确信息需求，确定研究计划和方法。(2)能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，选择并采用合适的信息加工方式来组织和表达信息。(3)能归纳出如何利用表格和图表等工具来加工信息的方法

3、，并提炼出解决问题的基本思想和方法。 情感与价值目标：(1)在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，高质量地表达意图，增强信息意识。(2)激发主动关注社会、关注生活的热情，规范上网行为。积极地在社会活动中运用数据加工与分析的知识，培养良好的信息活动习惯。【教学重点】(1)如何利用公式、图表等信息加工手段，对表格中的原始数据进行处理，并以恰当的呈现方式(选择适当的图表类型)表达意图。(2)在实践应用中归纳表格信息加工的基本思想和方法。【教学难点】(1)通过公式、函数的灵活应用，对在研究任务中所关心的问题进行统计、分析，为图表的创建提供原始信息。(2)如何根据不同的需求，合理地选择数据，通过恰当

4、的图表类型，恰如其分地表达自己的意图。【教学方法】讲解、演示、讨论、任务驱动【教学时间】1课时【教学手段】在线调查、多媒体网络教室广播【教学过程】情景导入师：网络在当下已是社会生活的一部分，我们可以通过网络轻松、方便、快捷的获得信息。各位经常上网吗？我们上网都干些什么呢？娱乐、购物、听歌（学生举手）。师：近来老师做一下网络调查，我们先了解中国网民上网行为情况。(回顾)师：通过上面图表，我们发现女性网民占多数，跟我想像的不太一样。结合我们已经学习过的excel操作，我们可以看出上网行为可以按男女汇总占有比例，也可按上网网龄、上网时间来表达。通过我们上节课的学习我们知道，当我们要表达占有份额时我们

5、优先选饼图、比较量大小时优先选用柱状图、表达事物趋势时选用拆线图。师：看过了中国网民的，在座各位上网喜欢干什么呢，接下来各位一起来做一份调查。在线调查师：打开桌面“在线学生调查”，每位只需要提交一次即可。请严格按要求如实填写，以确保调查的真实性与可靠性。（学生调查结束后)多元性思考师： （生成数据）经过数据检查、清洗后、我们将各位的数据生成了一张excel表。大家请看：（示例数据）序号姓名性别年龄网龄6月7月8月9月10月月花费行为1胡任天男15682354125450看国内外新闻2张飞女16107773256其它3张一锋男1536133460346在线小游戏4李平女175778124570大

6、型游戏5何可可男16591313127300看八卦新闻师：我现在想比较张一锋（草拟）与何可可（草拟）同学过去五个月中上网时间直观图表展示。首先确定需求、圏定数据范围、其次选择合适的图表、最后生成图表。师：请同学回答这张图表反应出什么？（学生回答，引导学生分析图表中反应出的在校期间与不在校期间上网时间比较，再由本人解释上网变化原因）师：刚才只是了解两名同学，如何通过图表反应出全班所有学生过去五个月平均上网时间分布?小结：从刚才的分析中我们发现，同样一组数据，经过不同角度处理和分析，能够清晰的反应出不同的问题。另外，我们还可以发现，表格的图形化可以让数据包含的信息体现得更直观。布置任务1、我们要完

7、成的任务就是：选择一个角色：A 家长、 B 老师、 C同学。选择一个角度：比如，家长希望看到我们在学校花费多少？老师希望看到在校期间平均上网时间、男女生上网人数比例？同学们想了解同班人上网在干什么？处理数据：根据各自选择的角色和分析角度，从数据表中选择所需数据或者建立新表并以新表格为数据来源，插入合适的图表。阐述分析过程与结果。2、引导 从家长的角度，需要分析： 在校期间是不是花时间在学习上，是否常上网？生活花费如何？ 从老师的角度，需要分析：男女生上网比例？不同年龄学生上网比例？ 从同学的角度，需要分析：同班同学上网在干什么？每种行为量有多少？每种占多少比例？同班不同网龄学生占比例？3、操作

8、评价任务师：（点评学生任务，分析代表性作品。指出其问题，可能的原因：角色与角度不明确、选择的字段不具有代表性、图表选择不当不能反应出问题的本质）小结：整理并选择正确的数据源是多元性表达表格数据信息的保障。再将自已的意图与最后生成图表进行分析。拓展 师：上网能够扩大视野，增强个性发展。将来走出学校更易于融入社会。我们班有哪些学生平时不上网需要提倡多上网？中学生不上课上网玩游戏，一直备受社会关注。我们班有沉溺于网络游戏的同学吗，你认为是哪一位同学需要重视此方面？为什么？请各位通过图表证明自已观点！ 引导：中学上网可以增强视野、可以让其更好的个性化发展。但是在学习期间上网过多必然会影响学业。所以在校期间上网绝对时间是我们要考虑的、其次所有上网时间中在校期间上网时间的比例也不宜过高(除去在学校机房上课期间)、这些数据当中喜好游戏、QQ的同学更需要我们关注。（请同学回答，请学生自评）师：（数据多元性加工的局限性、来自数据、来自量与质的区分点等