北师大版小学数学一年级下册第五单元《回收废品》教学设计建议及课后习题解析

1、回收废品（解决“求比一个数多（少）几”的问题）学习目标1.通过解决实际问题，体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。2.在运算过程中，借助小棒进一步理解加减法的意义。3.经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。编写说明本节课的重点是引导学生运用所学知识解决简单的实际问题。在学生掌握了基本的加减法运算之后，教科书提供了“回收废品”的学习情境，重点是引导学生经历一个解决问题的全过程，帮助学生理解“比多”“比少”的含义，利用生活经验与实际操作，把它与加减法的意义联系起来，使学生进一步体会加减法在生活中的应用。教科书呈现了三个问

2、题。你能提出哪些数学问题？目的是培养学生从实际情境中找出数学信息、提出数学问题的能力。情境图中小林直接说出收集矿泉水瓶的个数，而小红和小青没有直接说出，但都和小林收集的个数有关，结合这样的现实情境，教科书提示性地给出了学生可能提出的问题。小红收集了多少个？解决小红收集了多少个瓶子的问题，目的是引导学生把实际问题抽象成数学问题，然后用数学知识去解决问题。通过摆小棒和画图，抽象出比13多3的数量关系，再和加法意义联系起来，列式计算。小青收集了多少个？解决小青收集了多少个瓶子的问题，目的也是让学生学会如何把实际问题抽象成数学问题。这个问题教科书中没有给出操作提示，目的是让学生自己去寻找、发现解决问题

3、的思路。前两个问题，先从具体情境中找出数学信息，再提出问题，最后用所学知识去解决问题；第三个问题让学生自己经历一个解决问题的过程。三个问题层层递进，展示了解决实际问题的过程。教学建议你能提出哪些数学问题？教学时，建议呈现教科书上的情境图，组织学生仔细观察情境图。在观察的基础上，让学生交流图中的信息，并提出数学问题。同时让学生说说为什么要回收塑料，对学生进行环保教育。小红收集了多少个？教学时，可以参考以下步骤。（1）说一说，小红收集的瓶子数与什么有关？小红收集的比小林收集的多3个是什么意思？（2）摆一摆或画一画小红收集的瓶子个数，说一说是怎样想的。学生在摆或画的时候，可以先摆出小林收集的13个，

4、再接着摆小红多收集的3个，两次摆的合起来就是小红收集的瓶子数；也可以先摆出小林收集的13个，再重新摆13个，然后添上小红多收集的3个，这个总数就是小红收集的瓶子数。（3）尝试列式并说说为什么这样列式。根据情境图说明小红的个数是比13多3，13再添上3就可以了，所以用加法计算。小青收集了多少个？教学时，可引导学生模仿上面解决问题的过程，独立思考。也可以教师提出问题，引导学生一步一步去解决问题。例如，小青收集的瓶子数与什么有关系？小青收集的比小林收集的少4个是什么意思？要求学生用小棒摆一摆或在纸上画一画。在摆或画的过程中，能够说明从13个中去掉4个，就是小青收集的个数，联系减法意义，列式计算。本节课要让学生在解决比多比少的问题中，体会加减法的意义，不要人为强化题目类型以及机械套用题型解决问题。练一练“练一练”一共有5道题，第14题结合问题串的学习，帮助学生再次经历提出问题、解决问题、借助学具得到结果的过程，理解生活中“求比一个数多（少）几”的情境中的数量关系，进一步体会加减法的意义以及与生活的联系；第5题是对前面学习的算法的巩固。第1题答案：大象今年几岁？12+37=49（岁）。小兔今年几岁？12-7=5（岁）。第2题答案：7+5=12；13-7=6。第3题教学时，教师要鼓励学生借助摆小棒或拨计数器，帮助理解、计算。答案：42+6=48