幼儿园中班教案 (2)

1、幼儿园中班故事：大西瓜教学案例与分析课题的实施案例活动目标：1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。活动准备：故事大西瓜课件。活动过程：1、谜语游戏，引起导入故事。提问：（1）谁来猜一猜？师：这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事大西瓜。2、看图讲故事，并播放幻灯片。（1）、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧！”提问：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？发现一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？（2）、续讲故事至“这下可凉快多了。”提问：吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么

2、做的呢？小老鼠戴上西瓜帽有趣吗？为什么要戴上西瓜帽啊？（3）、幼儿看图，想办法帮助小老鼠过河。提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好办法？师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢？（故事讲至稳稳当当的过了河。）（4）、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。发生了什么事情？大灰狼是怎么说的？小老鼠觉得怎么样？你要是小老鼠会怎么办呢？你有什么办法帮助小老鼠？小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢？师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？（讲故事至结尾。）3、完整的欣赏故事。（播放课件。）讨论：你们喜欢这只小老鼠嘛？为什么喜欢它呢？二、案例分析在故事教学活动中

3、，老师以幼儿为主体，课件为载体，创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈，并能用肢体语言进行表演，体验语言交流的乐趣。针对胆小的幼儿，鼓励其大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。此次语言活动以多媒体课件为载体，使幼儿更加生动、直观的观察画面，理解故事内容。活动中幼儿能根据小老鼠遇到的困难，设身处地的为小老鼠着想，积极开动脑筋想办法帮助它，并能清楚地表述出自己的想法。对问题的设计也是紧扣目标，幼儿在理解故事内容的基础上，体验了小老鼠的机智和勇敢。整个课堂幼儿的语言表述欲望非常强烈，兴趣也很浓厚。三、教学反思1、根据实际，随机调整教学方案。现在幼

4、儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维非常的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请幼儿为像老鼠想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。2、善于利用，充分寻找结合点。幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点出发，形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新

5、纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中，和幼儿共同想办法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛中班幼儿“智力美术拼盘”活动案例分析 活动意图：智力美术拼盘是一种长、宽约20公分的拼盘，盘上排列着约6、7毫米宽的小格，配有红、黄、蓝、绿、白、黑正方形和三角形小插子。操作时，将小插子在拼盘上拼插出图案，可随时收插调整不同色块。在小班后期，许多幼儿对智力美术拼盘产生了一定的兴趣，但他们的操作仅限于线条、不规则图形的拼插，随意性较强。本学期（中班上学期）初，我们

6、决定在小班的基础上，对 智力美术拼盘的操作进行一系列跟踪观察与指导，以期提高幼儿的色彩感和方位构图能力，发展幼儿的想象力和创造力，更好地发挥智力美术拼盘的教育功能。活动一：骏翔和乐鸣拿到拼盘的飞机范例，准备拼插飞机。骏翔：我们来拼飞机，好不好？乐鸣：好啊！骏翔：先用黑色的（插子）拼飞机身体 乐鸣：中间是黄色的 骏翔：我拼翅膀乐鸣：飞机在天上飞，有太阳和云。（2人一起动手拼插图） 骏翔：下雨啦，太阳不见了。（收掉太阳，用蓝色插子拼插雨。如图）骏翔：这是飞机的炮弹，啾、啾（用黑色插子插于机翼前当炮弹）乐鸣：这是灯。（用蓝色和白色插子拼插在机翼后）（如图）骏翔：雨停了，太阳出来了。(收掉蓝色雨滴，拼

7、插上太阳） 反思与推进：对比范例图和他们拼插的作品，很容易就看范例图的机翼是斜的，而孩子们拼插的机翼是垂直于机身的，说明孩子的拼插技能还较粗浅，只是凭着直觉拼出物体的大体外形，忽略细节部分。但从拼插的过程上看，孩子是在自主地模仿学习，并在模仿学习中想象和创造、合作与交流。因此，下一次活动时，要在保护孩子想象创造的基础上，引导孩子观察比较，探索解决学习中的问题，帮助孩子提高拼插技能，更有效支持想象能力和创造能力的发挥。 活动二：活动的引入时，我引导幼儿比较上一次幼儿拼的飞机与范例图片有什么地方不同？为什么不同？幼儿观察之后说机翼不同，并说他们不会拼图上那样的飞机翅膀-斜插。于是，我鼓励他们今天再

8、来试试看斜线应该怎么拼插。活动开始了，骏翔和乐鸣先拼插完机身，然后准备拼插机翼。他们先在机身的上侧并列拼插了两排红色插子（每排两粒），骏翔说：不对，这样没有斜斜的。乐鸣就在上一排后面增插一粒红子，这样就有了向后延伸的样子。受到了乐鸣的启发，他们就把第三排、第四排往后移，逐渐拼地插出了斜向后的一侧机翼，另一侧的机翼用相似的方法也拼插出来了。（虽然2侧机翼的斜线不那么对称有规律，与范例图片不尽相同，但这是孩子们自己摸索出的斜体拼插，非常可贵。尝到成功的甜头，孩子们的思维更加放松、开阔了）紧接着，他们逐渐地增设飞机的功能装备：机头有探测器、机翼有炮弹和灯、机尾会喷气（见图D）等等。一会儿出太阳，一会

9、儿下大雨，仿佛一场空中之旅，热闹而有趣。 借此机会，我引导别组幼儿来观察他们的作品，幼儿说出斜线就象爬楼梯。形象的名称，让其他孩子也很快掌握了斜线拼插的技能，拼插出了许多与之相关的作品如房子、手枪、船等等。 反思与推进：孩子就是在这样愉快的自由探索中，完成了从直线拼插到斜线拼插的学习，教师的作用在于因势利导，引导他们互相学习。由于幼儿斜线拼插的技能，他们的兴趣愈加浓厚，内容也更加丰富了。要是幼儿能掌握弧形和圆形的拼插技能，表现的内容将会更丰富多样。因此我将利用智力美术拼盘里三角形插子（之前，幼儿基本上都是使用正方形插子进行拼插，三角形插子只是用在一些边边角角，起一种装饰的作用）进行弧形拼插的探

10、索。活动三：活动又开始了，梓泷：我们来拼车吧！炼炼、嘉欣：好啊！梓泷：先拼车身。（三名幼儿一起拼插了两排红色的插子）炼炼：这是车头，车头有灯。（三人一起拼出了车体）梓泷：车轮是黑色的，要用黑色的(子)。（梓泷拼了两个正方形的黑色轮子。）炼炼：车轮怎么是正方形的？！这样怎么开呀？嘉欣：何老师，你来看一下。炼炼：我们的车轮这样拼，对不对？我看了看，摇摇头，他们看了我的反应后，有点沮丧。于是我拿来了纸和笔，在纸上画出许多小格子，模拟他们正方形车轮的样子，修改出圆形的轮廓，即把正方形的四个角各切割一半，然后问他们：怎么样拼，四个角才能像这样？梓泷恍然大悟：我知道了，我知道了。他把正方形角上的正方形插子

11、收起来，放上了三角形的插子，果然现出圆形的模样，他们兴奋地喊：耶，拼出来了！。带着新发现的冲动，他们在车身的后面拼插了一个圆形车轮，说是备用胎；又在天上拼了一个小太阳，这个太阳突破了以往 太阳的模式-雪花状。（雪花的呈现可以说是圆形技巧的升华，如图E白色雪花图案，我不由得为他们的精巧构思惊呼、喝彩。这岂止是一种模拟、动手、想象的活动，还有美的创造！）幼儿边拼插，边交流、争执、调整，用黑色插子表现怪兽，用红白插子表现奥特曼 如图（F）；用黑白色插子表现怪兽，用蓝色插子表现泰罗奥特曼 如图（G）（H）创造出他们自己喜欢的角色，并创编出故事。 反思和推进：老师的点拨，让孩子学会了圆形、弧形拼插，这为

12、幼儿带来了更完整，更全面的拼插技能，使幼儿的想象、创造思维在技能的获得中得到支持和充分的发挥。同时，也使幼儿的色彩表现力、方位构图能力以及美的创造力得到了很好的发展。孩子凭借着想象、凭借着对色彩的驾驭，凭借着不断完善的技能，走出模仿的格局，在拼盘上的构画出他们的美丽的思想。结语：在这一系列的操作探索中程中，我们觉得智力美术拼盘，是一种既能发展幼儿手指协调机能和美术构图能力，又能发挥幼儿创造想象和进行合作交流的好材料，要好好地利用和挖掘教育价值。活动中孩子们能够放飞自己的思想，在于对材料价值的挖掘和利用（以前发现很多班级不是让孩子无目的地操作，致使从小班到大班，拼插出来的作品没有多大的进步，就是