题库版1章节练习教育观

1、1.() 鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。A.素质教育B.应试教育C.德育D.智育： A： 基础教育是国民素质教育的奠基工程，具有鲜明的基础性、相对稳定性，也具有一定的时代性。素质教育鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。故选 A 项。2. 素质教育的三大要义是()A.面向全体、全面发展、发展B.面向全体、全面发展、主动发展C.面向全体、全面发展、发展D.面向全体、主动发展、发展： B： 素质教育有三大要义：第一是面向全体学生；第二是要全面发展；第三是让学生主动发展。3. 素质教育的时代特征是()A.促进学生的全面发展B.培养学生的创新和实践能力C.促进学生的个性发展D.面向全体

2、学生： B： 作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新和实践能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。4. 片面追求升学率的现象是与我国初级阶段的教育目的相背离的。下列选项中，不利于克服这种消极现象的是()A.深化教育B.积极推进高考制度的C.开展素质教育，废止制度D.加大新一轮基础教育课程的力度： C： C 项是对的误解， 本身并没有错，错在于应试教育中的使用者将其看作学习的目的。作为评价段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展段之一，不能废止，但若很好地改进制度，会有助于克服这种消极现象。5. 素质教育的实施对象是()A.中小学教育B.幼儿教育、中小学教育C.幼儿教育、中小学教育

3、、高等教育D.幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育： D： 素质教育是连贯的、全过程的教育活动。素质教育贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教育，素质教育同时贯穿于普通教育、职业教育等不同类型的教育。故选 D 项。6. 近来， “ 差生测智商” “ 绿领巾” “ 差生教室外” “ 收取 不听话押金 ” 等一系列教育乱象频出， 引起社会热议。下列观点中错误的是()A.这些做法有悖于素质教育理念，是一种“ 教育冷”B.这是不尊重学生、损害学生尊严的行为C.这些做给学生留下心灵，不利于学生身心健康D.这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“ 惩罚教育”： D：

4、题干中的教育乱象都对学生造成了很大的，这种做法变相给学生分了等级， 不仅不能促进有错误的学生积极反省，反而极大地阻碍了学生的健康成长。7. 让每一个学生在学校都能得到自己的发展， 这是检验教育者是否坚持() 的一块试金石。A.育人为本B.以德兴教C.面向全体D.精英教育： A： 让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持“ 育人为本” 的一块试金石。8. 下列选项中， 关于素质教育与关系的叙述正确的是()A.应试教育是学生学业水平的重要B.的主要功能是甄别与选拔，有其存在的必要性C.素质教育就是非的教育，应该取消一切D.素质教育不应与对立： D：作为评价段，是衡量学生发展的尺

5、度之一，也是激励学生发展段之一。因此，素质教育不应与对立。9. 下列符合实施素质教育要求的是()A.学校在节假日期间正常上课B.数学老师对学生特别负责，经常在体育间为学生讲解习题C.学校为了鼓励学习、品德表现稍差的学生，给他们佩戴绿领巾D.教师组织班级学生到社区打扫卫生： D： 学校占用学生的节假日时间上课，只重视书本知识的学习，忽视了学生丰富的业余生活，不符合素质教育的要求，所以 A 项错误。数学老师占用体育间讲所谓的“ 主科” 而忽视体育这一“ 副科” 是只重视智育不重视体育的表现，不符合素质教育要促进学生全面发展的要求，所以 B 项错误。注重学生的成绩，以分数为标准衡量学生或把学生分成等

6、级的做法不符合素质教育要面向全体学生的要求，所以 C 项错误。教师组织学生参加劳动，培养学生劳动观念和劳动能力，符合素质教育培养实践能力的要求。10. 为实现教育方针规定的目标， 着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求， 以面向全体学生、 全面提高学生的基本素质为根本目的， 以注重开发受教育者的潜能， 促进受教育者德智体诸方面全面发展为特征的教育是()A.素质教育B.愉快教育C.生本教育D.生存教育： A： 题干描述的是原国家教委素质教育的内涵。11. 下列说法错误的是()A.素质教育以促进知识深刻内化为目标B.素质教育以全面传授更有价值的知识为基础C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发

7、展为D.素质教育以提高学生综合素质为目的： A： 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。12. 关于全面推进素质教育， 下列说法中不正确的是()A.素质教育主要是针对应试教育而，因此，全面推进素质教育，关键是取消考试，尤其是取消高考B.全面推进素质教育应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面C.全面推进素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地在教育活动的各个环节中D.全面推进素质教育在不同地区还应体现地区特点，尤其是少数民族地区的特点：A：1999 年，

8、、颁布的关于深化教育，全面推进素质教育的决定： “ 加快招生和评价制度，改变 一次定 的状况。高考制度是推进中小学全面实施素质教育的重要措施，按照有助于高等学校选拔、中小学实施素质教育和扩大高等学校办学权的原则，积极推进高考制度。”招生考试和评价制度并不等于取消。13. 素质教育被确定为我国教育和发展的长远方针的时间为()A.1999 年B.2001 年C.1993 年D.1986 年： A： 1999 年颁布的关于深化教育，全面推进素质教育的决定，将素质教育确定为我国教育和发展的长远方针。14. 素质教育是教育“ 全员性” 与“ 全面性” 的， 必须面向全体学生， 抓好每一个学生的素质的全面

9、发展。这体现了素质教育的()特点。A.全面性B.基础性C.内化性D.综合性： A： 略。15. 全面实施素质教育的基本途径是()A.教学B.课外活动C.劳动教育D.道德教育： A： 教学是学校的中心工作，学校工作以教学为主。实施素质教育，必须通过教学才能实现既定目标。16. 国家实施素质教育的根本是()A.提高个人素质B.提高民族素质C.培养精英D.培养有特长的人： B： 提高民族素质是国家实施素质教育的根本。17. 一个民族是否具有竞争能力、 是否能够立于不败之地的关键是()A.创新能力B.学习能力C.拼搏D.团结： A： 创新能力已经成为一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键

10、。18. 当代我国教育的主导是()A.应试教育B.素质教育C.特殊教育D.教育：B：素质教育是当代我国教育的主导。19. 关于素质教育与应试教育的区别， 下列说法正确的是()A.素质教育注重培养学生的特长，应试教育注重分数B.素质教育注重创新和实践能力，应试教育注重能力和升学率C.素质教育也要，应试教育也培养学生素质，两者没有太大区别D.以上均不正确： B： 素质教育主要是针对应试教育过分强调书本知识的和应试能力的弊端而提出的新的教育理念，两者有区别。20. 素质教育区别于应试教育的根本所在是()A.创新能力的培养B.读写能力的培养C.听说能力的培养D.交往能力的培养： A： 能不能培养学生的

11、创新和实践能力是应试教育和素质教育的本质区别。21. 素质教育的根本任务是()A.让每一个学生考上大学B.让每一个学生都成为智者C.让每一个学生成才D.为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础： D： 素质教育与应试教育具有本质上的区别，素质教育面向所有学生，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育全面推进，重视各种能力的培养，倡导发展性评价，弱化学科体系，教学内容结合学生经验。所以，素质教育的根本任务就是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础。故选 D 项。22.应该全面推进素质教育， 培养适应 21 世纪现代化建设需要的“ 四有” 新人。“ 四有” 是指()A.有态度、有素质

12、、有热情、有能力B.有知识、有道德、有毅力C.、有道德、有文化、有纪律D.有态度、有道德、有文化、有能力： C： 略。23. 素质教育的和是()A.德育B.创新教育C.智育D.全面发展教育： B： 素质教育的和是对学生创新能力的培养。故选 B 项。24. 素质教育的最高体现是()A.创造教育B.创新教育C.应试教育D.传统教育： B： 略。25. 下列哪项观点体现了素质教育的理念()A.学生应该什么都学，而且什么都要学好B.为减轻负担，不给学生留作业C.不要学生，尤其是百分制D.教育应该使学生主动、生动、愉快地发展： D： A、 B、C 三项均是在实施素质教育过程中出现的误区。26. 素质教育

13、的主和教育的原点是()A.家庭教育B.教师培训C.课外活动D.课堂教学： D： 略。27. 下列选项中， 不属于素质教育任务的是()A.增强学生的身体素质B.增强学生的心理素质C.促进学生道德品质的发展D.促进学生能力的平均发展： D： 素质教育担负着三大基本任务：第一大任务是培养学生的身体素质；第二大任务是培养学生的心理素质；第三大任务是培养学生的社会素质，主要由政治、道德、业务、审美、劳技等素质。28. 下列对素质教育的理解， 存在片面性的是()A.促进学生专业发展B.尊重学生个性发展C.教育面向全体学生D.引导学生协调发展： A： 素质教育是促进学生全面发展的教育。故 A 项错误。29.

14、 实施素质教育， 关键是要()A.转变教育观念B.转变学生观C.加大教育的力度D.建立素质教育的保障机制： A： 实施素质教育，关键是要转变教育观念：教育要面向全体学生，让每一个学生在各自的基础上全面提高。30. 下列误区中， 属于“ 对素质教育形式化的误解” 的是()A.素质教育就是不要“ 尖子生”B.素质教育会影响升学率C.素质教育就是要使教师成为学生的合作者D.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课： D： 略。31. 构建素质教育目标， 必须遵循青少年儿童身心素质发展的()， 才能保证目标的科学性、 可行性。A.顺序B.客观规律C.特征D.重点： B： 构建素质教育目标，必须遵循青少年

15、儿童身心素质发展的客观规律，才能保证目标的科学性、可行性。32. 下列不属于学校教育中开展素质教育的途径的是()A.德育为先，五育并举B.把握课改，实践“ 新课程”C.校外教育D.课程教学以外的各种学校管理、教育活动： C： 略。材料分析题(每题 14 分)33 .某学校为减负，决定每天下午第三节课后的课外活动不再把学生关在教室里自修，而是让学生去操场上活动。结果发现，学习用功的好学生，任凭老师怎么劝也不出去，而平时不认真学习的学生却玩得很高兴。后来，校发现了问题，说： “ 等检查过去了，一定要收回来” 请结合上述材料，谈谈你对减负问题的认识。不仅仅是对课外活动的误解，对素质教育和减负政策的误

16、解，也是一种对学生不负责任的表现。( 2)有人认为，有课业总会有“ 负担” ，学习成绩与课业是相关的。有学习，就会有课业， 这一点没有疑问。但是，课业成为“ 负担” ，这就是教育的问题。当课业成为“ 负担”时，学生的学业成绩就可能是以牺牲“ 青少年儿童身心健康” 为代价的。如果教育使得一代人失去了健康，那么教育就是对一代人的。那么，那种所谓的学业成绩，对于学习者个人，对于整个社会还意义呢？ ( 3)像材料中的那些学习好的学生，他们满足了应试教育的要求，可能在知识素质上较强， 但素质教育是全面发展的教育，学校的减负政策并没有实质上改变应试教育在实际执行中的现状。这种“ 减负” 实则增加了素质教育

17、展开的难度和阻力。：34 .据教科院基础教育2001 年 7 9 月的显示： 80.9%的家长认为，实施素质教育主要是发展学生的特长；且有 41.8%的家长认为，实施素质教育就是搞课外活动；有 2/3的教师把素质教育理解为“ 合格加特长” 。( 1)你怎样这种认识？素质教育的含义是什么？ ( 2)上述材料给了怎样的启示？ 的教育原则，就是说，课堂教学、课外活动都应当是按照素质教育的要求进行，如果课堂教学是应试教育，课外活动搞素质教育，则会视听，使教育者和受教育者不知所终。目前，这种情况在基础教育中是普遍现象，教师、家长均是这样认识的，所以，现在孩子们累，就是既要应付应试教育的课业负担，又要承担

18、素质教育的活动负担，不管你愿不愿意，喜不喜欢，学校、家庭协调压制孩子，这种现象值得注意。 关于“ 合格” 的认识。这里老师讲的合格，实际是指的“ 合格” ，是一个狭窄的概念。作为素质教育的“ 合格” ，是讲的全面发展，尤其是在发展上。“ 合格加特长” ，只是对素质教育的片面认识。 材料列举的观点不是个别现象，而是时下渴望素质教育的对素质教育的理解，也可以说是人们对这一问题的感性认识，但愿这一。过程缩短一点，尽快上升到对素质教育的理性认识，使的孩子早日迎来属于自己的童年。：35 .有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生： “ 这是什么？ ” 大学生思考良久，底气不足地说了一句： “ 可能是零。”

19、又一次，女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生： “ 这是什么？ ” 孩子们立即七嘴八舌地回答： “ 是”“是烧饼”“是足球”“是西瓜”“ 是老师的大眼睛” 女教师听了，不由得目瞪口呆。你对这一现象看法？ 请依据培养学生创新和实践能力的理念分析。法有个性，逐步形成独特的教学风格。没有个性的教学，就无法培养和发展学生的个性.没有个性，也就没有创新。：36 .某省开展学生体质健康监测，学生体质健康水平持续 3 年下降的地区和学校，在教育工作评估和评优评先中实行“ 一票否决” 。该省提出，为推进素质教育，将从 2014 年起， 用 3 年时间实施“ 农村义务教育学校音、体、美教师专项培训计划” ，为全

20、省所有农村小学至少培训 1 名合格的专职音、体、美教师。实施青少年健康促进计划，广泛开展学生阳光体育活动，保证中小学生每天 1 小时校园体育锻炼。开展学生体质健康监测， 向学生和家长通报，学生体质健康水平持续 3 年下降的地区和学校，在教育工作评估和评优评先中实行“ 一票否决” 。从 2015 年起，对全省中小学和中等职业学校学生进行艺术素质，并将结果记入学生。请结合材料中某省强调体育锻炼的做法，谈谈应该如何更好地实施素质教育。：( 1)素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的

21、教育。素质教育倡导的是在教育中要使每个学生都得到充分的、全面的发展。实施素质教育必须坚持“ 五育” 并举，促进学生生动活泼地发展。( 2)材料中，学校按成绩排座位，这一行为严重了学生的自尊心，给学生带来了很大的压力和心理负担，最终导致四名学生集体。素质教育要求教师正确分数，不以分数作为判断学生的唯一标准。学校应把作为一种检查学生学习效果段，而不是目的。教学要以提高学生的素质为目的，促进学生德智体美劳等各方面的发展。：38 .在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？为此，某教师制定了这样的标准：一是在大纲规定的基础科 60 分以上，并能发挥自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，做降格评价。这一评价标准的实施，让绝大部分学习上落后的同学找到了自己的成才途径和优势，通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高。请你针对材料中制定的评价标准，结合素质教育谈谈自己的看法。：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，