人教版八年级下册语文 第5单元 单元写作：学写游记 习题课件

1、单元写作：学写游记写作点拨第一，在确定所写景点之后，思考要表现的对象的特点，这些特点之中，主要的是什么，次要的是什么。同时想清楚，自己是要向读者再现这个地方的客观原貌，还是要表现“我”眼中的这个地方。第二，考虑清楚按什么顺序写。一般来说，在景点较多的游览当中，定点观察和动点观察可以结合使用，如全文用的是游踪顺序，在某一具体地点用定点观察的空间顺序。同时，还要注意，如果景点较多，切不可平均用力，要突出重点，突出自己印象最深的地方。这样才能主次分明，给读者留下较深刻的印象。第三，考虑在写景当中穿插人文材料，以丰富文章内容，使读者在欣赏自然景物的同时，又获得知识。第四，写游记也离不开游览者的想象和联

2、想。其实，这才是游记类文章写出特色、写出自我的关键所在。或者是对前朝旧事的神往，或者是对历史图景的再现，或者是对历史典故的引证，写作时大可以发挥想象和联想，将自然风景与人文知识结合起来，增强文章的可读性。 例文引路登山【旁批】艾青曾说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”为了了解艾青眼中的这片土地，我决定去登山，走进自然，亲近这片土地。那是一天清晨，我起了个大开篇引用艾青的诗句，使文章充满文学色彩，吸引读者的眼球，同时指出登山的缘由，自然引出下文。早，来到了山脚下。一条“犹抱琵琶半遮面”的小山道曲曲折折。从山路走过，我觉得裤脚湿湿的，原来是调皮的露珠在跟我玩游戏。那些调皮的小家伙

3、，在草叶上滚来滚去，我的裤腿一蹭上去，它们便兴奋地挤向我的裤腿，在裤腿上安营扎寨了，弄得我哭笑不得。身后的那些草儿，在风中晃动着脑袋，仿佛在嘲笑我。我加快脚步，狼狈地逃入了林中。一棵棵高大古老的树木挺立着，大树旁逸的枝条，如紧绷的肌肉。五六根树枝集中，一起往上长，到了五六米高的地方，这些树枝又交叉在一起了。有的从下向上缠绕，有的从侧面包抄，形成一张密密的网。其中一些健壮的枝丫，从密密麻麻的枝叶中冲出来，随风独自在高处得意地舞动。这些树有的皮肤很粗糙，显得极其威严。而更多的树，是年轻的，也努力向上长着，它们的皮肤很细致，如陶瓷的冰裂釉，还泛着暗红色。繁茂的枝叶使原本就暗的山林显得更运用引用、拟人

4、、比喻等多种修辞手法，写出了山路的迷蒙、露珠和草儿的顽皮、树木的健壮，文采斐然，生动形象。加阴暗，寂静的山林透出几分凄凉与可怕。突然，枝头鸟儿的鸣叫打破了这份寂静，带来了一丝愉悦与生机。那优美婉转的歌声在山林中嘹亮地响着，漫向远方。穿过山林，我来到了山顶。那连绵起伏的群山就在眼前，一座一座，你挨着我，我挨着你，显出巍峨壮观的气势。俯身望去，山脚下的房屋像鳞片般镶嵌在大地上。我痴痴地看着这美丽的景色，沉浸在这美妙的意境中。忽然，一束耀眼的阳光刺向我的眼，把我带回了现实。我放声大喊：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”移步换景，人走景移，随着观察点的变换，眼前的景物也随之改变，使读者

5、看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的画面。有详有略，详写路途之景而略写了山顶的景色，引起读者的无限遐想。文末再次引用艾青的诗句，首尾呼应，使文脉相通，结构更加紧密，内容更加完整，感情真挚，引起读者的共鸣。名师点评：本文是一篇较为优秀的游记习作。首先，重点突出，详略得当。作者移步换景，抓住自己印象最深刻的事物来写，如露珠、树及俯视的远景，内容充实。其次，作者采用了动静结合的手法，使文章灵动、鲜活，别具情致。写露珠时，露珠的 “滚” “挤”显得十分有趣；写山林时，先写了树的情态，然后描写了鸟的叫声使整个山林充满了生机与活力。写作实践你一定读过不少文人墨客的旅游故事，或者通过各种媒体欣赏过日月山川的奇特风光，或者和家人、朋友一起有过一次难忘的旅行请以“旅游”为话题，把你的经历、感受或者看法写出来。要求：文体不限；要有独特的感悟；600字左右。思路点拨：立意深刻。写游记，可以对某一景点进行描摹，也可以写自己对景点的感受。比如，游览风景如画的江南，就可以写江南水乡的风韵，抒发自己对水乡的赞美；游览风景秀丽的名山，就可以写自己探访自然的乐趣，抒发自己对大自然的热爱。写作时，可以借助景点写对生命新的认识，对人生新的思考，以此来升华文章的主题。情景交融。每一次亲近自然，灵魂里总有一些真实的东西流露出来；每一次感受自然，内心的欲望和虚荣总会渐渐消失；每一次走进自然，我们都有属于自