2022年两位数加两位数教学设计表

1、“ 2016 年 5 月肥西县电子白板教学月赛” 教学设计表一、 基本信息学校 肥西县顺和小学课题两位数加两位数（进位）教师孙义胜学科及版本江苏教育出版社数学章节第六单元学时第三课时年级一年级二、教学目标1. 经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，“ 个位满十向十位进 1” 的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔 算两位数加两位数（进位） 。2. 在解决问题的过程中， 体验数学与日常生活的密切联系，进一步发 展解决问题的策略，增强应用数学的意识。3. 在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。4. 培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好

2、习惯。三、学习者分析教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析及时间本班的学生经过近两学期的学习，用竖式进行计算运用的比较熟练，掌握了一定的学习技能； 尤其对于 但是，对于进位加法笔算方法的掌握存在困难，大多不明白“ 个位满十，向十位进一 ” 算理。四、教学重难点分析及解决措施1、教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。解决措施：利用前面学习的知识积累，迁移至笔算两位数进位加法。由旧迁新。2、教学难点：理解“ 个位满十，向十位进一” 的算理。解决措施：利用白板课件结合知识的积累，运用多种手段全面、直观的让学生理解 “ 个位上的十个一可以换成十位上的一个十，即满十进一” 道理。五

3、、教学设计00”温故知温故知新学生分别1、利用白板的掩藏、新，利用篇：课件独立完批注等功能，直观的对新知的呈现两道成，教师呈现旧知， 节约时间；回忆，为试题计算对学生的2、利用实物展示功新知学习练习进行能，把学生的练习展做铺垫实物展示出来，直观、形象，- 646”示。便于讲解、纠正，很好的吸引学生的学习兴趣。为后面的新知学习作了铺垫。647”-学习新探究新知让学生看1、课本的例题选择性知，让学篇：学习图，叙说的聚焦、截图，利于生看图说课本第图意并提学生观图， 便于教学。图，提出84、85 面出一个加2、利用白板的掩藏、减法问题法问题引2534”的例 3 和批注等功能呈现情境并尝试着出例 3；学

4、问题，突出重点。试一试等解决，经内容。3、利用白板工具箱里生利用知历对进位识的积累的文本、图形、批注、加法算理尝试独立整合等功能让学生板探究的过完成加法演，呈现计数器便于程，提高计算，遇学生利用计数器理解学生的读到困难，“ 个位满十向十位进图能力、可以讨论一 ” 的算理。直观、表达能解决，并形象、生动的呈现知力、探究尝试对算识的迁移过程，很好能力。利理进行总的分散、降低了新知用白板强结。的难点，有助于学生大的能力的理解和掌握。突出重 点、分解 难点，便 于学生的 掌握和理 解。2535”对学生能学以致用1、学生运1、利用白板的隐藏幕否掌握并篇：让学用新知独布等功能让学生猜猜运用新知生利用新立判断对对错，并进行批注纠进行当堂掌握的知错，并改错。- 3707考察。既识解决问正2、利用白板的聚焦等”是对新知题。一是2、独立完功能截图教材的想想掌握的检判断对做做 1，让学生独立完成想想做查，又是错；二是做 1，进行成，并进行板演。对学生运完成第 85课堂板用新知的演。面的想想能力的检 做做 1。测。及时的巩固新知，加深理解。3708”让学生把说说收获学生畅所利用白板选择和隐藏本节课学篇：让学欲言，谈功能呈现笔算加法的习的收获生谈谈自谈自己的注意事项。说出来。己这节课收