第十三章内能复习课

1、内 能 复习课第十三章 吉林省辽源市第二实验中学讲课人：王颖看到这张图片，你会想到哪些物理知识呢？复习目标1.了解分子动理论的基本观点，并能 用其解释有关的热现象。2.了解什么是内能，知道内能和温度 的关系，学会辨别改变内能的两种 方式。3.知道比热容的概念，尝试用比热容 解释简单的自然现象，学会用热量 公式进行简单的计算。考 点 聚 焦考点1分子热运动 分子动理论常见的物质是由极其微小的粒子_构成的。分子很小，人们通常以_为单位来量度分子 分子热运动一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，因分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫分子的_。温度越高，分子热运动_分子、原子 1010 m 热

2、运动 越剧烈扩散现象定义不同的物质在互相_时，彼此进入对方的现象叫扩散生活举例“花气袭人知骤暖”；“墙角放煤，日久变黑”；“酒香不怕巷子深”；“槐花飘香”说明分子在不停地做_；分子间有_影响因素扩散现象与温度有关，且温度越高，扩散得越_接触 无规则运动 间隙 快 考 点 聚 焦分子间作用力分子之间存在_，因而固体和液体能保持一定的体积；分子之间存在_，所以固体和液体很难被压缩分子动理论常见的物质是由大量的_构成的；物质内的分子在不停地做_运动；分子之间存在_和_引力斥力分子、原子无规则引力斥力考 点 聚 焦第十三章 内能应 用 示 例 类型一分子热运动 A 例1 在如图所示的四种现象中，能体现

3、“分子在不停地运动”的是 () 【解析】分子热运动是物体内部大量分子的无规则运动，是肉眼看不到的；而机械运动则是一个物体相对于另一个物体位置的改变，肉眼能看到。第十三章 内能类型二分子间的作用力 应 用 示 例 例2 把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记下测力计的读数。如图所示让玻璃板的下表面接触水面，然后稍稍用力向上拉，发现弹簧测力计读数变大，其原因是玻璃板与水的接触面之间存在 () A摩擦力B分子引力C分子斥力 D大气压力 B 解析当玻璃板的下表面接触水面时，由于水分子和玻璃分子距离较近，故两种分子之间会产生较大的引力，弹簧测力计要将玻璃板拉起，需提供比玻璃板重力大的力，故说明玻璃板与水

4、的接触面之间存在相互作用的分子引力。 1.“端午浓情，粽叶飘香”。“粽叶飘香”说明分子在_；将两个表面光滑的铅块相互紧压，它们会粘在一起，说明分子间存在_；若把分子看成一个小球，则一般分子直径的数量级为1010 m，合_nm。做无规则运动引力0.1真题演练 2.春暖花开，人们走进花园就能闻到沁人心脾的花香，这是属于_现象，而且气温越高花香越浓，这说明_。 3.有关分子热运动，下列说法正确的是( ) A液体很难被压缩，说明分子间有斥力 B手捏海绵，海绵体积变小，说明分子间有空隙 C扫地时尘土飞扬，说明分子在做无规则运动 D扩散现象不能在固体中发生扩散温度越高，分子的无规则运动（或热运动）越剧烈A

5、考点2内能 定义构成物体的所有分子，其热运动的_与分子_的总和，叫物体的内能决定因素物体的内能与温度、质量、材料、状态有关；由于分子在永不停息地做_，所以物体的内能永不为_改变方式热传递做功实质内能的_能量的_动能 势能 无规则运动 零 转移 转化 考 点 聚 焦生活举例晒太阳、烧水做饭、哈气取暖钻木取火、摩擦生热、搓手取暖补充说明热传递的条件：物体间存在_；热传递的方向：能量从高温物体传递到低温物体或从同一物体的高温部分传递到低温部分，直到两物体(或两部分)温度_为止 做功的两种情况：一是外界对物体做功，物体的内能_，其他形式的能转化为_；二是物体对外界做功，物体的内能_，_转化为其他形式的

6、能 联系热传递和做功在改变物体内能上是等效的温度差 相同 增加 内能 减少 内能 考 点 聚 焦第十三章 内能例3.关于内能的概念，下列说法中不正确的是()A热的物体具有内能，冷的物体也具有内能B内能是物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能 的总和C同一物体温度升高时，内能会增大D当物体温度为0 时，物体具有的内能也为零 D 应 用 示 例 类型一内能的概念 【解析】一切物体，不论温度高低，都具有内能；同一物体，在相同状态下，温度越高，分子热运动越快，内能越大，选则D。例4 如图所示，在空气压缩引火仪的玻璃筒底部，放入一小团干燥的棉花，用力将活塞迅速下压，玻璃筒内的空气温度升高，空气的内能

7、_(选填“增加”或“减少”)，空气的内能是通过_的方式改变的；筒内的棉花由于温度升高达到着火点而燃烧，棉花的内能是通过_的方式改变的。解析 对物体做功，物体内能增大，温度升高，用力将活塞迅速下压，活塞对空气做功，使玻璃管内的空气温度升高，空气的内能增加；筒内的棉花通过热传递的方式升高温度，内能增大。增加做功热传递应 用 示 例 类型二内能的改变 第十三章 内能类型三温度、内能、热量辨析 例5 下列说法正确的是()A物体的内能增加，则一定是外界对物体做了功B物体的温度升高，则一定是从外界吸收了热量C物体的温度越高，含有的热量越多D内能是物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和 D 应 用 示

8、例 解析 物体内能增加可能是外界对物体做了功或发生了热传递， A、B不正确。同一物体的温度越高，物体的内能越大，内能是一个状态量，热量是一个过程量，不能说“含有”热量，C不正确。内能是物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和，D正确。 【易错警示】温度、内能、热量之间的联系： 真题演练 1.冬天,我们可用嘴对手哈气,手会暖和,这是用_的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体间_.两手摩擦也能使手暖和,这是用_的方法增加手的内能,在这过程中,_转化为内能.热传递转 移 做 功机械能2.下列关于功、内能和热量的描述中正确的是()A物体的温度不变，内能一定不变B内能少的物体也可能将能量传给内能

9、多的物体C温度高的物体含有的热量比温度低的物体多D物体的内能变大，一定吸收了热量B物理意义比热容是描述物质吸放热本领的物理量定义_质量的某种物质，在温度升高时_与_和_之比，叫做这种物质的比热容。用符号_表示 说明 单位质量的某种物质，温度降低1 所放出的热量，与它温度升高1 所吸收的热量相等，数值上也等于它的比热容 单位_符号：_水的比热容水的比热容是_，它的物理意义：_的水温度升高(或降低)_所吸收(或放出)的热量为4.2103 J；水的比热容大的利用：一是取暖，二是散热，三是调节气候它的质量 c 焦每千克摄氏度 J/(kg) 1 kg 1 一定 吸收的热量 升高的温度乘积 考点3比热容

10、考 点 聚 焦吸、放热公式吸热公式：_；放热公式：_；若不考虑热损失，则Q吸Q放(热平衡方程)考 点 聚 焦第十三章 内能例6 关于物质的比热容，下列说法中正确的是() A比热容是物质的一种属性，只和物质的种类有关 B同种物质质量越大比热容就越大 C因为水的比热容较大所以比较适合作冷却剂 D物质的状态发生变化时其比热容一般不变 c 应 用 示 例 类型一比热容的概念 解析 比热容是物质本身的一种特性，其大小只与物质状态和物质种类有关，与物体吸热或放热、温度变化多少、质量大小都没有关系。故选C。 同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，

11、这是为什么呢？类型二：比热容的应用 因为海水与沙子受光照的时间完全相同，所以它们吸收的热量相同，但是海水的比热比沙子的比热大，所以海水升温比沙子慢；没有日照时，海水降温比沙子慢。类型二：比热容的应用 我国北方楼房的暖气用水作为介质，把热量带到房屋中取暖，有什么好处？水和其它物质质量相同时，都降低相同的温度，水的比热容大，所以会放出更多的热量。第十三章 内能类型三热量的计算应 用 示 例 例7 对质量是50 g的水加热，使水温从40 升高到80 ，水吸收的热量是_J。c水4.2103 J/(kg)8.4103解析 Q吸c水mt4.2103 J/(kg)0.05 kg(80 40 )8.4103

12、J。真题演练 1.如图是加热烤肠的情景，增加烤肠内能的方法是_；为了让烤肠不致被烤焦且均匀受热，店主将烤肠放在石子上烤而不直接放在铁锅内烤，是因为石头的比热容比铁_。热传递大 2.小明根据下表所提供的数据得出了四个结论，其中正确的是() A.液体的比热容一定比固体的比热容大 B同种物质发生物态变化后，比热容不变 C由于水的比热容大，白天海水温度比沙滩高 D2 kg的水温度升高50 ，吸收的热量是4.2105 JD几种物质的比热容/J(kg)1水4.2103水银0.14103酒精2.4103砂石0.92103煤油2.1103铝0.88103冰2.1103铜0.39103例8 在“探究比较不同物质

13、吸热的情况”的实验中，实验装置如图186所示。(1)实验中应量取_(选填“质量”或“体积”)相等的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中。(2)选用两个相同规格的电加热器加热，目的是使甲、乙两种液体在相同时间内_。通过_来比较甲和乙两种液体吸收热量的多少。质量吸收的热量相同加热时间实验突破 探究不同物质的吸热能力 (3)实验记录的数据如下表所示，分析实验数据可知_物质的吸热能力强。【实验拓展】 (4)实验中除了天平、温度计外，我们还需要的测量工具是_。(5)如果要使甲液体和乙液体升高的温度相同，就要给_加热更长的时间，此时甲液体吸收的热量_(选填“大于”“小于”或“等于”)乙液体吸收的热量。加热时间/min01234甲的温度/3034384246乙的温度/1018263442甲大于停表甲液体(6)若甲、乙两液体分别为水和食用油，则图187中能合理反映该实验结果的图像是_。B第十三章 内能实验点拨把握四个实验考点，正确解答实验探究题。在实验中，通过比较质量相同的不同物质在吸收相同的热量时温度升高的多少来比较不同