小学学年工作总结与小学学年工作总结1汇编

1、第 PAGE26 页 共 NUMPAGES26 页小学学年工作总结与小学学年工作总结1汇编小学学年工作总结与小学学年工作总结1汇编小学学年工作总结20_年9月对于王吴小学是一个具有历史意义的转折点，顺应_区义务教育平衡开展促进工程的浪潮，王吴小学成为特色建立工程基地校之一。对于一所有着近百年历史的农村学校，迎来了前所未有的开展机遇,在冲动兴奋之余，我们更清醒的认识到肩上重任。在小店教育创新改革与高速开展的形势下，要求我们全体老师既要有高瞻远瞩的长远目光，又要有立足外乡的破冰举措。在这一学年中，全体王吴小学师生从思想到行动，在“让自己阳光给别人阳光”的核心价值引领下，以“享阳光教育，赢幸福人生”

2、的办学理念为指导，始终坚决“让农村孩子享受城市化优质教育”的办学目的，在属于自己的领域里，践行着独具特色的教育梦想，现将本学年工作总结如下:实验总体情况本学年中，学校按照区教育局促进工程组的阶段要求，坚持层层落实，步步推进，逐项深化的工作形式。我们总在想假如没有特色引领，学校的各项工作不会如此有目的性，学校的开展变化不会如此之快。所以尽管我们在劳累中紧追紧赶但其间收获却令人喜出望外。一、统一思想进步认识，确立特色引领学校开展理念。1、在20_年9月份，第一学期开场学校认真组织全体老师学习纲要，集中学习3次，个人学习5次，并要求老师进展摘抄，撰写学校体会。从纲要中寻求国家教育导向和学校现实的结合

3、点，每个人所想的正是大家认为需要解决的，认为应该努力去做的。每一项内容的选择、商定，都是每个人反省、解剖自己作为教育人灵魂深处的考虑。2、在特色建立初期首先在全体老师中进展了王吴小学特色建立意见征求表，其中提到老师所信奉的教育格言、最喜欢的教育类书目、学校存在的问题以及建议等。意见征求的过程就是老师正视自身工作，正视学校现状的过程，激发老师改革创新的强烈愿望。随后在确定方案初稿后，在组织老师学习后，又针对方案进展了王吴小学“阳光校园”特色建立施行意见征求表分别从课堂教学、课程开设、教学形式、存在问题、特色改革六个方面，集中理解了老师对于特色方案的理解和施行中需要改良的方面。由于新旧校长交接，在

4、和老师不断的交流、讨论中，学校领导和老师逐步磨合、交融，达成共识。3、在学校自然文化生长形式根底上，结合特色建立顶层设计，我校确立“阳光校园”学校特色开展途径。全体老师一致达成共识，确立学校办学目的“让农村孩子享受城市化优质教育”，完全符合义务教育平衡开展的办学要求。在以“享阳光教育、赢幸福人生”的办学理念指引下，我们提炼出了属于自己的学校核心价值观，老师在梳理“三风一训”时，首先从自我反省确定了教风，在不断的商讨中，老师思想认识不断靠拢明确。学年工作回忆学校特色建立初期，很多老师认为特色基地校工作是学校工作的一局部，可能就是应付检查，就是一阵风，随着学习讨论的深化，老师的认识从懵懂到豁然再到

5、深人人心，我们明白了只有在特色的引领下，我们才能更好的施行素质教育，我们的工作才会更加体系化。万千工作中，必须抓住中心，找准切入点，特色建立才会更加明确。因此我们化整为零，由点到面，确立三级目的工作目的。第一阶段：立足课堂教学，提升育人程度;第二阶段：推进社团活动，加强音体美工作;第三阶段：丰富校园环境，创新德育工作。围绕三级目的，我们明确了学校开展的三条主线：第一条：加强师德师风，落实立德树人;第二条：坚持以人为本，扎实常规教育;第三条：重视主题活动，浸透价值理念。总体上讲，三级目的互相浸透，依次递进，按照轻重缓急，层层落实，步步跟进，三条主线既是教育理念的落实，又是常规工作的要求，在逐步实

6、行中制度化、主动化、长期化，有助于形成良好的校风、学风。围绕“阳光校园”特色理念，无论在会议活动、常规落实、学习交流中我们都不断贯穿阳光内涵，让师生从思想上逐步理解内化。围绕第一阶段目的，强力推进了教科研工作，通过学习、研讨更新老师教育理念，树立“向课堂要质量”的理念，讨论构建以学为主、快乐开展的阳光课堂。我们采取了以下措施：第一、寒假组织老师学习阅读第56号教室的奇迹，人人摘抄书中自己能借鉴学习的精彩局部，人人撰写心得体会，并上传至基地校网站交流学习。开学后结合本学科，讨论尝试其中可以借用的好的做法;第二、开展推门听课与轮教互听相结合的大教研活动，力求真正发现老师课堂中存在的问题，逐步激发老

7、师积极考虑、主动改革的欲望和动力，同时落实分科教研活动;第三、在第二学期我们开展了电子备课，施行初期，允许电子备课和书面备课相结合，给予每位老师充分的选择和改良的空间，以期待高质量的完成备课这一重要环节。第四、各科讨论预习和复习分层作业的布置，在减轻学生课业负担的同时，让学生的作业更有效果，为课堂自主学习奠定根底。第五、开场施行老师二级培训。二级培训既是对培训学习的梳理，也让老师在稳固和呈现中加深了对培训内容的理解，真正起到教研的效果。围绕第二阶段目的，结合学校现状，我们在第一学期课外活动开展的根底上，结合区教育局社团活动要求，调整了课外活动即校本课程内容。第二学期我们从二年级至四年级学生开设

8、葫芦丝。根据各年级学生年龄特点分别开设泥塑、绘画、棋艺、合唱，全校性开展折纸。体育方面形成全校跳绳和班级球类运动相结合的“一校一品”“一班一品”体育活动形式。调整后的课外活动将以课程形式固定下来，并鼓励老师利用网络资、学生资、现有资创造性开展。与此同时，学校全力启动了“我读书、我快乐、我成长”阳光读书活动，以培养学生自学才能为契机，开展读书活动，抓实行为养成习惯。第三阶段目的重点是学校环境建立。学校环境是校园文化开展的根底载体，针对学校现状，我们方案在现有条件下丰富完善校园软文化，逐项逐层进步环境文化建立档次。根据学校经费使用要求，逐步完成对教学楼内外墙的粉刷、修建，教室内储藏架、书架，检修电

9、路、修理门窗电路、扩建功能室等。上学期我们更换了学校局部版面，重点围绕“阳光校园”特色，分别布置了行为习惯、励志名言、科学创新等版块内容。第二学期我们以年级划分宣传展示板报，定期展示各具特色的小报、板报。随后组织学生学习板块内容，使墙报文化内化于心，外化于行。学校始终把德育工作放在首位，不断强化德育管理，继续加强班主任工作，定期召开班主任工作例会，研讨各班班会情况，交流班级管理经历，讨论学生的思想动态。充分利用各种言论和宣传阵地加强对学生进展爱国和集体等教育。每周一早晨升旗后，都安排学生代表和校领导进展国旗下讲话。本学期我们先后开展了“时间都去哪了”，“养成节约好习惯”，“环保戒烟建议活动”“

10、阳光读书”“学雷锋社会理论”等活动。各项活动的启动从安排到开展都非常重视，认真部署，力求在全体师生中形成主题教育活动气氛，将德育工作浸透到各项工作中。工程施行成效及经历一、老师学习决定教育质量本学年中，学校特别注重老师读书学习，扎实常规教研，完善了学习制度，通过假期开展老师必读选读书目读书、反思活动。通过学习活动，坚持不懈的抓好师德师风、业务素质，真正落实立德树人，不断提升老师综合素养。而在教研工作方面我们缺乏有力的辅导和指导，更需要专业的科研培训和学习，帮老师们在课改科研方面更快的进步。我们希望能借促进工程建立校际间培训帮扶机制，发挥优校资，形成固定帮教形式，通过有方案、有针对性的学习培训进

11、步我校老师班级管理、课堂教学、教科研程度、德育工作等才能，通过开展老师学校、教研活动，深化新课程改革，为老师提供施展才华的舞台。注重老师的个性开展和专业成长，探究老师专业开展道路，通过多种途径促进老师安康开展，进一步提升素养，提升学识，提升魅力。二、健全管理体系，提升管理效能育人先育德，学校始终把德育放在第一位，明确规定了各级管理职责。成立了由校长、政教主任、班主任组成德育工作领导小组，从校长到基层的班级，形成一种垂直穿插体系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联络亲密，指挥灵敏，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，保证了学校德育工作的施行。与此同时，我校注重加强师德师风和班

12、主任队伍建立，开展了“创先争优情系教育凝聚师魂”师德师风演讲比赛。班主任积极参加了任小艾报告会，通过培训学习，使老师具备了高尚的职业道德和良好的师表风范，全面进步了老师的整体素质和教育教学才能，为“阳光德育”的有效开展奠定了良好的根底。三、落实常规管理，加强班级建立学校时时处处以“阳光少年”引导学生志存高远、自信文明，我们从小处着眼，细节入手。少先队加强了对文明监视岗学生值日的管理和培训，认真做好对学生的仪表仪容、文明习惯、课间活动、楼内外秩序等情况的检查工作。德育处组织各班主任互听班会课，互相学习、互相取经，加强班级文化建立，营造良好的班级气氛，树立班级形象，争创班级特色。六一活动以“让每个

13、孩子在阳光校园里安康成长、快乐学习、全面开展”为主线，保证人人登台，人人表演，以活动为载体，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明学生的活动。培养学生的责任感和主人翁意识。四、加强教育宣传，促进家校结合。学校教育离不开社会、家庭的配合，而农村家长共作一直都是学校教育的短板，需要学校高度重视并积极开展。为此学校积极构建家庭、学校教育工作网络，加强学校、家庭、社会的联络，第二学期开学初和学期末我们都召开了家长会，从平安、读书、学习、社团、理论等方面与广阔家长积极结合、沟通，坚持“都是为了孩子”家校教育理念，全方位配合，拉近了家庭与学校的间隔 ，沟通了家长与老师的

14、情感。在此过程中提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在老师培养下，家长教育下，双方结合下，形成全面、安康的人格，形成良好的常规习惯。五、健全阳光管理体系，完善各项制度根据学校情况修改完善了学校各项常规制度，使学校各项工作有方向、有标准，如老师一日常规老师学习制度老师素质考核细那么阳光课堂标准阳光老师标准阳光少年标准等。下一学年工作方案一、加大老师培训力度，提升老师队伍素质完善老师校本研训制度，扎实有效地施行“三项工程”，充分发挥骨干老师在课改与科研中的引领作用。加强老师读书交流学习常规化，逐步使老师由被动读书到积极主动读书。二、构建阳光校园环境，彰显阳光校园文化让校园文化活起来，从关注细节

15、开场，让校园环境形成正能量磁场，不断深化人心。通过特色引领，将老师、学生的个性思想在每一个角落展现，增强师生主人翁意识。三、创立阳光课堂形式，加强课改科研力度结合学科特点，形成相对成熟的阳光课堂形式，真正实现“高效、快乐、开展”的阳光课堂，将课题和教研相结合，不断进步校本研训作用。四、加强老师资整合，拓展校本课程内容充分挖掘老师资，尝试相近学科整合，分段施行各具特点的校本课程，使“阳光阅读”，“阳光书法”“阳光课间”“阳光社团”真正促进阳光校园的形成与开展。五、落实常规养成教育，创新多种评价形式开展学生学习方法、学习习惯、行为习惯的培养落实，从细节入手，从主题教育抓起，形成过程和结果、单项和综

16、合相结合的评价形式，创立以鼓励、引导、案例说服为主的教育机制。我们知道以学校目前现状而言，间隔 特色办学我们的差距还很大，许多常规管理工作，还需进一步明确深化。下一步我们将把特色建立作为系统体系，融常规于特色之中，用特色引领常规，在常规中浸透特色。由于校园文化建立具有长期性和阶段性，我校各方面的工作还需要进一步的完善和进步，需要做的工作还有很多，我们需要导师专家的指引，需要区教育局的关注支持，在教育和谐、快速、高效优质开展的今天，我们会更加充满信心，坚决不移的走阳光校园办学之路，为学校开展、人才培养尽心竭力，让更多的孩子因我们的付出享受更加优质的教育。小学学年工作总结1黄陵小学在_区优质平衡开

17、展促进工程施行下，在区教育局和黄陵中心校领导的大力帮助下，经过全校教职工的共同努力，扎扎实实开展以创立“书香校园”特色为中心的工作，下面将一年来特色建立工作总结如下：一、实验总体情况一年来，我校“书香校园”特色创立工作给学校、老师、学生和家长带来了深化的变化，它为学校内涵开展找准了支点，为校长才能的提升提供了保障，为老师成长提供了平台，为学生腾飞提供了巩固的基石，为家长促教提供了丰厚的知识根底。二、学年工作回忆1.成立特色机构保障。学校认真研究确定特色学校建立研究主题，制定特色学校建立管理组织制度和施行方案，建立以校长为组长，政教副主任卫红云为副组长、其他班子成员、教研组长、骨干老师为成员的特

18、色学校建立领导小组，构建起了鲜活有效的特色学校建立研究网络。2.屡次研究制定方案。一年来学校学会了方案的制定程序，学校方案的制订经过了刘永胜校长的3次指点、闫国仪校长屡次点拨以及全体老师的屡次研究、商议、参与、修改，最后形成了黄陵小学“书香校园”学校特色建立施行方案(第五稿)，凝聚了大家的汗水和智慧。3.校长思想的高度提升。经过两次赴京学习、挂职活动使校长不管从教学上还是管理上都受益匪浅，尤其是20_.5在平谷挂职学习期间，导师闫国义不仅将八小的管理教育教学方法传授给校长，还带着校长走访了平谷大兴庄小学、华山小学、金海湖二小等当地名校长所在的四所学校及4所幼儿园，让校长领略了_区集团化办学校，

19、感受到了平谷现代化教育的博大与宏伟，回到学校后校长将这些成绩、经历传递给每一位老师，这些资为黄陵小学特色建立拓宽了思路，更加明确了今后工作的方向。三、工程施行成效及经历(一)校园文化建立方面：1、结合学校办学理念，重新为“教学楼”、“综合楼”、校门口平房以及三个学生活动区域命名，大力发动、号召全体师生参与命名活动，形成富有一定意义的楼名和活动区域名。2、修改教学楼楼道文化布置，将80个山西名人展板缩减，留下文学方面名人与特色建立主题结合。各班教室外楼道墙壁，设计便于张贴学生展示有关读书活动成果的亚克力展板。3、楼道张贴各年级必读书籍目录、选读书籍目录和推荐阅读书籍。4、建立办公室文化，为老师时

20、时处处提供阅读空间。5、布置现综合楼二层墙壁文化，以学生美术作品装裱布置为内容。(二)开展各项活动方面：进一步严格、标准、创新开展每周一“阳光升旗仪式”，将整个流程交给负责班级，各班自己组织，另增加班级师生演讲环节，全体老师进展打分评比，此项成绩纳入学期末班级考核。为了更加标准学生行进间文明要求，少先队大队部充分发挥监视、检查作用，设计校园值周班和楼道值周班负责监管学生，每周更换一个班。学校新添置一套播送系统，学校大队部和教诲处联手开播“书友播送站”，围绕“某某老师带给大家经典故事”和“某某学生带给大家优美习作”两个栏目，利用课间时间，触动全校师生听觉的享受，推进特色建立“书香校园”的开展。师

21、生同时习字，感触书法文化魅力。利用每天中午2点10分到2点25分，15分钟伴随轻柔的音乐安排师生习字，教室里所有的学生在班主任的带着下，端坐凝神，手握钢笔，在学校统一印发的习字本上习字。此时此刻，办公室里的所有的老师们也停下手里所有的工作，专心致志地习字，完毕后交会教诲处管理。5、“好书伴成长”演讲活动，让读书成为生活。学校每学期举行“好书伴成长”的演讲活动。首先在班级内进展演讲活动，小组成员之间讨论交流，将自己最近读过的三本好书推荐给大家，说一说书中的主要故事情节，再讲一讲由这本书想到的一些做人做事的道理，严密联络自己的生活，谈自己的困惑、自己的收获、自己的成长，然后小组推选代表进展全班的演

22、讲比赛，每个学生均能从看、说、听的过程中找到共鸣，最后班内再选举出一名优秀学生代表本班同学参加学校的演讲活动。6、每天家校携手，阅读书籍。全校一至六年级学生，每天晚上要求阅读书籍2030分钟，同时请家长监视并认真填写“读书记录卡”，每周六学生完成“阅读记录卡”，不同的年级有不同的要求，此卡由语文老师负责设计并发放到学生手中，各班评选班级周优秀读书冠军，每月末各班经评选，挑选出35名读书明星和优秀家长，并将交回学校教诲处，学校由专人负责并将结果公布于校门口显示屏上，学期末的散学典礼会上，对本学期表彰过的读书明星和优秀家长，发放书籍为奖品作为鼓励，从而让读书成为学生的精神食粮，前进的动力。7、读书

23、成果展示，“美”与我们同在。除了阅读记录卡、演讲活动，学校在学期末还要进展一次读书成果展示活动。学生将自己读过的所有好书用小报、书签、小制作等方式呈如今同学们面前。同样先进展班级内的评比，然后推选出优秀的作品，进展全校的展示。有像江姐一样的英雄人物小报，有科幻故事里各种人物的小制作，更有低年级学生制作的童话小书签，这样学生对自己读过的好书不仅印象深化，而且让学生感受到书籍不再是干巴巴的生字，也有美的享受。(三)教育教学方面：1、教诲处与政教处联手，推出关于学生学习习惯培养的详细要求，对学生课堂坐姿、课堂答复、课堂书写、课堂表现、课堂做题、考场测试等出台详细制度，并严格执行考核。要求全校老师参与

24、、节节课考核学生，形成一种“严抓学生学习风”气氛，力求养成教育和教学质量“双丰收”效果。2、推出“书香课堂”和“一课一延伸”课堂要求。要求每一位老师在每一节课堂上落实“课堂六部曲”，即听、说、读、写、坐、站的标准要求。同时每一学科在每一课或每一单元延伸本课作者、小故事等知识链接丰富学生知识面。3、增加完善校本课程资，有方案地把每周开设的一六年级阅读课教学设计标准化，编其成为“校本课之阅读课程”;把运行三年口风琴课教学，编成为“校本课程之口风琴教学”;把美术、书法、篮球、乒乓球社团活动相关资料也编为“校本课程之美术教学”、“校本课程之书法教学”、“校本课程之篮球教学”和“校本课程之乒乓球教学”，

25、整合活动资，提升校本课程资。4、教改科研方面。继续开展每月主题教研活动。学期最后一月，各组用录像展示一月教研活动全部过程，全校老师通过观看录像，评选优秀组织教研组。(四)社团活动方面：1、书法社团。分高年级和低年级两个社团。2、美术社团。采用学生自愿报名和择优挑选的原那么组建。3、口风琴社团。从三四年级中挑选有潜力的学生。4、鼓号队社团。分三年级预备队和四五年级主力队两个社团。5、篮球队社团。通过每学年第一学期，组织的四五六年级篮球对抗赛赛，挑选参赛有潜力学生组建校队社团。6、田径队社团。从四五年级学生中组建该社团。7、英语口语社团。分三四年级组合和五六年级组。8、乒乓球队社团。分低段和高段两

26、个社团队。9、跆拳道社团。分一二年级和三四年级两个社团队。10、巧手制作社团。分一二年级和三四年级两个社团队。四、下一学年施行工作方案1.打造“书香课堂”，为创立“书香校园”做好有力的保证。2.校园文化环境的创设。学校的“三风一训”等文化标识放在学校的醒目位置，在学校综合楼通道展示;选择了小学阶段必会的古诗词在学校校园墙壁呈现;教学楼楼道文化进一步完善、补充、修整。3.学校德育处出台“学习习惯精细化管理的细那么与方案”，标准学生行为，每天每个孩子都要给自己打分，每周评出班级“好习惯优秀星”，每月学校评选年级“好习惯优秀星”，学期末表彰。继续关注老师专业开展，促进老师课堂教学行为的转变，建立高质

27、量的老师队伍，整体提升老师的教育教学程度。通过专题讲座、导师指导、名师交流、游学等多种途径，以及分层、分类、分级等多层面日常施行指导活动的开展，促进老师教育观念的转变，促进老师的专业开展，培育一支能模范地施行素质教育，具有现代化教育教学理念的名师队伍，进而为学校的可持续性开展创造良好的条件，为_区教育目的的实现奠定根底。通过“专题研修”、“名师指导”、“游学研究”等活动，指导名师挖掘自身文化积淀，梳理教学理论;开展名师教学思想暨教学理论研讨会，积极提升_区中小学教育领域名师影响力，并搭建_区中小学名师间、_区中小学名师与北京中小学名师间、_区中小学名师与指导专家间互动交流的平台，开掘和培育_区

28、中小学自身培训者队伍，推动全区中小学名师队伍自身“造血”才能的提升，带动区域内老师队伍的整体开展。实验条件(各级领导，学校课题组老师以及家长支持情况)得到了各级领导、同行、及家长的支持。理解_区义务教育教学现状、学生学业程度和开展状况，理解当前教育教学管理中的真实问题，学生、老师、校长和学校开展的实际需求，以及改良措施的落实和效果。完成的施行工作实验人员继续修改完善名师成长规划，进一步明确自身开展目的和方向。施行过程中，北师大工程组组织实验老师参加“中小学名师进京跟班学习”、“名师指导”等活动，通过实地考察与培训研修、交流研讨等形式，为实验人员提供身临其境地感受和学习名校名师的管理、教学方法，

29、零间隔 沟通、面对面交流的时机。同时借助远程网络、多媒体课件等方式随时关注、指导、交流工程进展情况。获得的经历和成效我们要转换思路，改变自己的老师观、学生观。作为一名老师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷假设冰霜的老师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以到达心理指导与教育目的。爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦个人学习收获(说明个人主要开展工作)我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是知识的塑像，更是爱的化身

30、，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多理解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用鼓励方式;应该为学生营造一个好的学习气氛等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探究者。”作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，表达出班主任的责任心，学生才能养成良好的

31、学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。需要解决的问题及建议发挥学生主体作用，开发学生自身资。比方将学生对时政的关注，拓展为课程资，将国内、国际新闻一事一议，引导学生多角度点评，这样能丰富教学形式，利于寻找时政与教学的结合点;将学生的兴趣爱好，拓展为课程资;将学生的经历特长，拓展为课程资;将学生的情感体验，拓展为课程资，发挥地理优势，利用独特社会资，增进了亲社会的情感。发挥电子产品进课堂的优势，利用网络资。增强课堂的开放性，通过学生的合作、采访、完成调查报告等活动，将应试教育转向素质教育，从而进步学生的才能。下学期

32、工作方案对下学期工作的方案一切为了学生，我认为要做好学生的效劳，主要是帮助学生可以有效地进展个别化自主学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的措施。实在转变观念，结实树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资和多种形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种学习支持效劳。只有围绕“以学为中心”，才会千方百计寻找资，一心一意提供效劳，把搞好对学生效劳变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持效劳不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交织的支

33、持效劳体系。一：实验总体情况回忆这一学年度，在教育局的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色创立工作，在详细理论中，遇到了很多问题，克制了很多困难，获得了明显成绩，积累了不少经历，在享受到成功快乐的同时，也备感创立的艰辛。我们深深体会到，创立特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。二:学年工作回忆(一)在校园文化活动的熏陶中感受学校把建立以“自主教育”为主题的校园文化，作为最理想的切入点。利用物质文化与精神文化建立，让学生所处的空间，充满自主的温馨气息，通过开展各种主题文化活动，使学生浸润在浓浓的自主气氛中。1.文化育人，营造浓郁的自主教育环境学校围绕“自主教育”，首先

34、开展了根据主题设计宣传标语的系列活动。学校把孩子们创作的以“自主教育”为主题的校园标语进展了张贴，并利用学校橱窗进展交流，营造了浓郁的自主教育环境。2.主题教育重自主，开展主题教育活动首先，每个月学校结合“学雷锋纪念日、三八妇女节、清明节、劳动节、儿童节”等节庆日，开展“懂得自主，真诚回报，自主成长”的主题教育活动。每逢重大节日我们便组织师生忆传统、谈打算，树立责任感，做到了月月有主题，周周有重点。学校通过班队会、校会对学生进展主题教育，共同制定班约、班规;对学生学习生活中的困惑进展主题研讨，开展“自信大家谈”论坛，完成各项学习任务、自觉遵守学校各项制度就是自主等，孩子们身边的小事谈起;开展班

35、级每月一项集体承诺(如自主上课自习，不用老师盯班)学生每月一项个人承诺(如改掉一个缺点，强化一项技能，养成一个好习惯)等活动;充分利用重大节日、纪念日、重大事件等对学生进展专题教育。3.搜集撰写自主故事围绕“自主教育”，学校大队部和语文组结合推出了“读自主故事、写自主故事”的活动系列。同时，组织大家搜集各种文本的自我教育故事。4.举行主题演讲活动学校根据学生的学习生活，利用国旗下讲话、红领巾播送站、班队活动、年级结合活动等阵地，开展了一系列的主题演讲活动，“我的生活我做主”我是家庭小帮手”“我能行我自信”等等活动。使领导、老师共同与孩子解读“自主教育”的深化含义，使“自主做事、自信做人”深化每

36、个师生的心中，并鼓励每名师生做自信、自强的人。5.社会理论显自主。自主教育不仅是在校内，更要与真实的社会相交融。学生走出校园进展各种社会理论活动，用课余时间组织优秀少先队员对社区内退伍老军人进展慰问活动，在慰问活动中同学们既带去了自制贺卡，自编的优秀节目、做一些力所能及的事情，开展“绿色小使者”、“环保小卫士”、“学做小学雷锋”、“法制宣传员”等活动，让学生通过活动显示自信的魅力，播撒自主的种子(二)在日常生活的润泽中感悟学校在推进自主教育的进程中，及时把自主教育引向日常化，与家庭、社会、特别是与孩子的生活结合，与学校的教育教学工作实际结合，让自主教育更加真切，更加细致，引导学生细细品悟。1.

37、课程浸透自主教育学校根据“自主教育”的核心理念，开展了课题研究，把“自主教育”与课程教学有机浸透，课程化地施行“自主教育”。通过与各课程教学的结合，通过“四学三练“的自主教育形式，通过与孩子学习生活的有机交融，“自主教育”的文化精神浸透到孩子们生活的每一个方面。2.开发新的评价体制随着自主教育的深化推进，学校开发了新的评价内容，制订了“自主教育、自我管理”的评价方案，我们的做法是：一个中心：一切为了学生的开展。三个出发点：面向全体;全面评价;赏识成功。四项内容：从“自尊自爱、行为自律、学习自主、生活自理”四方面全面评价，设立四好学生奖项。设立自律之星、自强之星、进步之星、文明之星等奖项。施行方

38、法：学期初公布奖项，学生在日常学习生活中经过努力，通过个人自评、小组互评、老师评议、学生集体评议，最终学校表彰，让每个学生都体验到成功的喜悦。三:工程施行及成效及经历(一)提升了学校的德育品味自主教育的施行，使学校德育工作有了抓手。把自主教育作为德育的打破口，有利于全面提升学生的道德素质，促进学生安康开展。而且，施行自主教育，把德育从外在的形式，通过爱的气氛的渲染，真正浸入学生的内心。(二)改变了老师的思维方式自主教育的施行，改变了老师开展工作的思维方式。老师们能立足学生，关注学生成长需求，对学生日常生活进展细致观察和考虑，从现象入手，从问题出发，逐步形成切入点和教育的主题，并且对自主问题进展

39、深度分析p ，德育内容真实，真正触及学生心灵。(三)提供了课程施行的丰富资自主教育成为学校其他德育工作的着力点，浸透进所有的德育内容中，都蕴涵着自主教育萌发的强大的自我教育动力，为学校课程施行提供了丰富的资。四：下一学年工作方案1.自主管理，促进师生自主成长加强常规管理，实行学生自主管理和目的管理。学校成立红领巾监视岗，充分发挥学生的积极性、主动性，推进自主管理，进步学生自我管理的意识和才能。完善对班级的目的管理，建立周小结、月校会制度，即每周一评比、每月一总结，对卫生达标班、纪律达标班、两操达标班及时进展表彰奖励，颁发流动红旗。养成教育在点上强化打破，在面上推动进步，通过强化卫生习惯、礼貌习惯、纪律意识，我校学生的精神相貌焕然一新，良好的行为习惯成为广阔学生的自觉行动。2.自主研究，培育师生自主意识我们将紧紧围绕课程教学改革开展教科研活动，培养师生自主意识。由于我校老