《藤野先生》（第一课时）

1、人教版（部编）八年级 语文 上册 第5课 藤野先生 （第一课时）藤野先生（第一课时）亳州市谯城中学 侯自峰 你记忆中，印象深刻的小学老师是谁？人教版（部编）八年级 语文 上册 第5课 藤野先生 （第一课时） “他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。”猜猜这是谁的老师人教版（部编）八年级 语文 上册 第5课 藤野先生 （第一课时）课时学习目标 1.了解作者。 2.默读课文，概括作者与藤野先生交往的事件，分析藤野先生的性格特点。 3.感受作者流露出的对藤野先生的情感。你对“鲁迅”知多少？人教版（部编）八年级 语文 上册 第5

2、课 藤野先生 （第一课时） 鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。 作品集：野草朝花夕拾呐喊彷徨华盖集坟等 本文选自：散文集朝花夕拾。人教版（部编）八年级 语文 上册 第5课 藤野先生 （第一课时）作者简介 本文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。 “我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”呐喊自序人教版（部编本）八年级 语文 上册 第5课 藤野先生 （第一课时）背景介绍 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习

3、日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏执论等一系列论文。 1908年从章太炎学说文解字，加 入光复会。 1909年8月，从日本回国。 当时的中国由于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地半封建社会，鲁迅抱着寻求救国道路的心愿到日本求学。人教版（部编本）八年级 语文 上册 第5课 藤野先生 （第一课时）鲁迅日本留学经历背景介绍 藤野先生 （1874-1945） 藤野严九郎，1901至1916年在仙台医专任教，

4、是鲁迅在仙台学医时（1904-1906）的老师。 人教版（部编本）八年级 语文 上册 第5课 藤野先生 （第一课时）背景介绍 绯红 诘责 瞥见 解剖 畸形 匿名 杳无音信 抑扬顿挫 深恶痛疾 预习检测fipu jnjiyopiy cu w 人教版（部编本）八年级 语文 上册 第5课 藤野先生 （第一课时） 1.本文是按什么顺序写的？如何分为三大部分，依据是什么？人教版（部编本）八年级 语文 上册 第5课 藤野先生 （第一课时）初读感知 2.鲁迅眼中的藤野先生 20年过去了，鲁迅仍对藤野先生念念不忘，这为什么？ 藤野先生到底有多少魅力？有多“伟大”？看课文第37段人教版（部编本）八年级 语文 上

5、册 第5课 藤野先生 （第一课时）初读感知1.寻找藤野先生的魅力 小组内交流自己的发现，讨论最准确的词语，用这样的方式说话：“我觉得藤野先生是一个 的人，依据是 ”人教版（部编本）八年级 语文 上册 第5课 藤野先生 （第一课时）走近藤野先生外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止挟着一叠大大小小的书声调缓慢而有顿挫学识渊博、生活俭朴人教版（部编本）八年级 语文 上册 第5课 藤野先生 （第一课时）2.藤野先生给作者的第一印象如何？走近藤野先生目睹：耳闻：其他同学的笑谈添改讲义 认真负责纠正解剖图严格要求一丝不苟关心实习 真诚关怀了解裹脚 求实精神一位很本分尽职的老师而已，“伟大”？人教版（部编本）八

6、年级 语文 上册 第5课 藤野先生 （第一课时） 3.找出作者与藤野先生交往的几件事，说说这几件事各自表现了藤野先生的哪些性格特点。走近藤野先生 资料链接： 鲁迅到日本去的时候，日本的国力正逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。因此，鲁迅便不可避免地受到种种歧视。他走在东京的大街上，常遭受少年的辱骂。人教版（部编本）八年级 语文 上册 第5课 藤野先生 （第一课时）走近藤野先生 正直无私、治学严谨、没有狭隘的民族偏见。藤野先生的“伟大”：人教版（部编本）八年级 语文 上册 第5课 藤野先生 （第一课时）走近藤野先生 文章通过以上四件事的描写，全面地表现了藤野先生正直无私、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。人教版（部编本）八年级 语文 上册 第5课 藤野先生 （第一课时）课堂小结 1.除了与藤野先生交往的经历外,文中还写了哪些事？ 2