【2015年中考复习】(人教版)九年级语文复习课件

1、语 文新课标（RJ） 九年级上、下册合订单元复习一单元复习二单元复习三单元复习四单元复习五单元复习六章节复习单元复习单元复习七单元复习八单元复习九单元复习十单元复习十一单元复习十二专题复习专题复习一专题复习二专题复习三专题复习四专题复习五专题复习六专题复习七专题复习八试卷讲评上册 第一、二单元过关测试卷上册 第三单元过关测试卷上册 第四单元过关测试卷上册 第五单元过关测试卷上册 第六单元过关测试卷下册 第一、二单元过关测试卷下册 第三、四单元过关测试卷下册 第五单元过关测试卷下册 第六单元过关测试卷阶段综合测试卷一（月考一）阶段综合测试卷二（月考二）阶段综合测试卷三（期末一）阶段综合测试卷四（

2、月考三）阶段综合测试卷五（月考四）阶段综合测试卷六（期末二）阶段综合测试卷七（期末三）专题测试卷一 字词专题测试卷二 文学常识专题测试卷三 名句默写专题测试卷四 名著导读专题测试卷五 病句修改专题测试卷六 口语交际专题测试卷七 综合性学习专题测试卷八 信息提取与概括专题测试卷九 仿写专题测试卷十 句子连贯专题测试卷十一 标点符号专题测试卷十二 文言文阅读专题测试卷十三 记叙文阅读专题测试卷十 四 议论文阅读专题测试卷十五 说明文阅读语文新课标（RJ）单元复习一 语文新课标（RJ）上册 第一单元 复习重点复习重点 1学习拟人、比喻、反复等修辞方法，理解它们在塑造形象、表情达意中的作用。 2体会诗

3、歌语言的准确性，描写的形象性，蕴涵的深刻性。 3体会诗歌的意蕴和诗人的思想情感，理解诗歌的主旨。 4学会仿写和续写。语文新课标（RJ）上册 第一单元 基础积累基础积累 mngrozh sopgzhqingboyn suchnmyn jn 语文新课标（RJ）上册 第一单元 基础积累 骄喧嚷膏憧憬汗单于栖胧语文新课标（RJ）上册 第一单元 基础积累 3对下列词语解释有误的一项是()A惟余：只剩。 秦皇：指秦始皇嬴政。 射雕：比喻善射。B留滞：即滞留，停留不流通。 风流人物：指能建功立业的英雄人物。 宋祖：指宋太祖赵匡胤。C妖娆：娇艳美好。 襁褓：包裹婴儿的布或被。 弯弓：拉弓。D风骚：原指楚辞里的

4、国风和诗经里的离骚。 须：等到。 俱：都。解析 风骚：原指诗经里的国风和楚辞里的离骚。D语文新课标（RJ）上册 第一单元 基础积累4依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是() (1)雨说，我来了，我来_四月的大地。 (2)刚接到作品时我有一些_，因为作者是男性， 字里行间都透着阳刚气。 (3)你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能_ 了。A探访犹疑解除B探询疑惑解除C探询犹疑解决D探访疑惑解决A语文新课标（RJ）上册 第一单元 基础积累5下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )A引/无数英雄/竞折腰B当我临近的时候/你们/也许/知悉了C闪闪烁烁的/声音/从远/方飘来D石狮子见了我/笑出

5、了泪啊解析 正确的应为：闪闪烁烁的声音/从/远方/飘来C 语文新课标（RJ）上册 第一单元 基础积累6指出下列句子使用的修辞方法。(1)千里冰封，万里雪飘。( ) (2)长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。( )(3)山舞银蛇，原驰蜡象。( )(4)欲与天公试比高。( )对偶对偶、夸张对偶、比喻拟人语文新课标（RJ）上册 第一单元 基础积累7文学常识填空。(1)沁园春雪的体裁是_，沁园春是_，雪是_。作者毛泽东，字_，笔名子任。中国人民的伟大_，马克思主义者，伟大的无产阶级_家、_家、_家，诗人，书法家。(2)雨说选自_，作者是_，台湾_。(3)星星变奏曲选自_，作者是_。词词牌名题目润之

6、领袖革命思想军事郑愁予诗的自选郑愁予诗人上海文学江河语文新课标（RJ）上册 第一单元 阅读理解阅读下面的诗歌，回答问题。 呵，有一只鹰曾卓呵，在蓝得透明的天空中 有一只鹰在飞翔它飞得那么高呵白云紧贴着它的翅膀阅读理解语文新课标（RJ）上册 第一单元 阅读理解呵，俯望着闪光的彩色的大地鹰在高空中自由地盘旋它的健壮的翅膀能够飞得多远就有着多么辽阔的蓝天呵，鹰，蓝天的骑士你也有你的歌么更高更高地飞吧，鹰生命的歌要唱得更响，更响语文新课标（RJ） 呵，有一只鹰在高飞怀着真正的鹰的心它的翅膀有时牵引着狂风暴雨有时驮负着阳光白云 8诗中的鹰是一个怎样的形象？作者在构思立意上运用了什么表现手法？ 上册 第一

7、单元 阅读理解语文新课标（RJ） 答题指导现代诗歌中形象的分析要注意两个方面：一是要仔细分析形象本身的特点，挖掘形象背后的内蕴；二是要注意把握诗中多个形象之间的关系，体会诗人表达的情感。 在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表现手法与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。答案 诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身。作者在构思立意上运用了象征手法。 上册 第一单元 阅读理解语文新课标（RJ） 9本诗的第一、二节以两幅画面从不同角度展现了鹰的飞翔状态，请用简要的语言概括。答案 鹰在更高远的天空中纵横。10说说下列句子的深刻含义。(1)它的

8、健壮的翅膀能够飞得多远/就有着多么辽阔的蓝天(2)它的翅膀有时牵引着狂风暴雨答题指导 关键语句大多能暗示诗歌主旨，强化诗歌内涵，一般抒情议论句居多，阅读时应关注这类句子。借助诗意来推敲关键词句的含义和作用比较快捷，而且较为准确。答案 (1)鹰的拼搏为他获得了无限大的生存空间。(2)“狂风暴雨”都能受到鹰的“牵引”，证明鹰能从容地面对和克服一切困难。上册 第一单元 阅读理解语文新课标（RJ）11全诗押什么韵？在结构形式上有什么特点？ 答案 全诗押“an、ang”韵。诗的每一节均为四句，结构整齐匀称；每一节都以“呵”引起下文，赞叹之情溢于言表，更使诗歌具有一唱三叹的韵律美。12作者借这个形象表达了

9、怎样的思想感情？ 答题指导 1纵观全诗，仔细体会，结合诗歌所体现的感情基调仔细斟酌。 2从诗歌中找出带有强烈感情色彩的关键词句。 3体会并概括诗歌抒发了作者怎样的感情。答案 作者借这个形象表达了自己的人生目标：永远地追求理想，勇敢地挑战生活，无限地释放自己的生命激情，达到更高远的生命状态。上册 第一单元 阅读理解语文新课标（RJ）上册 第一单元 综合学习13通过开展雨的诉说综合性学习活动，你对“雨”一定有了较全面的认识，请仿照画线的句子，从“雨”的角度来向人类诉说你的心声。 人类朋友，请你听听我的诉说：我可以是一场及时雨、一场酸雨、一场暴雨，给人类带来福祉或灾难。请你听听我的是非功过：我是一场

10、及时雨，用我甘甜的乳汁哺育久旱干燥的大地；_，_；_，_。综合学习语文新课标（RJ） 答题指导仿写和续写相结合的解答要点内容上的统一性，要顺应上下文的语言环境，做到文脉相通。结构上的一致性，要与例句的短语类型、单句成分、复句关系、句式一致，字数相近。修辞上的一致性，要与例句中的修辞方法相同，符合句子的语境。语意上的协调性，要与例句前后语意协调、连贯，语体色彩、感情色彩和风格协调一致。答案 示例：我是一场酸雨，用我委屈的泪水侵蚀废气弥漫的大地；我是一场暴雨，用我贪婪的鲜血洗劫物欲横流的城市。 上册 第一单元 综合学习语文新课标（RJ）单元复习二 语文新课标（RJ）上册 第二单元 复习重点复习重点

11、 1通过演讲和书信语言的比较，体会口语和书面语的差异。 2把握文章的主旨和要点，揣摩含义深刻的语句。 3练习写演讲稿、书信，学习运用举例论证的方法来证明自己的观点。语文新课标（RJ）上册 第二单元 基础积累基础积累骛忐忑伦恪陨弥语文新课标（RJ）上册 第二单元 基础积累gulutioxi ji suru ynjnsh jy sqy ru语文新课标（RJ）上册 第二单元 基础积累答案 故顾名明克恪无乌语文新课标（RJ）上册 第二单元 基础积累4下列加点的成语运用不恰当的一项是() A我这题目，是把礼记里头“敬业乐群”和老 子里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。 B伏尔泰具有女性的温

12、情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩如烟海的心胸。C有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞斗牛的表现才对。D能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。B语文新课标（RJ）上册 第二单元 基础积累5下列文学常识有误的一项是()A在敬业与乐业一文中，梁启超提出了人生与事业的关系。B雨果的演讲，是对先贤伏尔泰的思想与人格力量的礼赞。C苏联教育家苏霍姆林斯基通过书信形式，阐述了自己的主张，反对女儿早恋。D演讲是人们在某一特定的正式场合，面对听众将自己对某一问题或事件的看法较为系统地说出来的一种应用文体。C语文新课标（RJ）上册 第二单元 阅读理解阅读下面的文章，回答问题。你们应该有一颗

13、不同凡响的心中国政法大学2009届本科生毕业典礼致辞王涌同学们：你们好！六月像一个舞台，啤酒、眼泪和电闪雷鸣是它的布景和音响。就是在这样一个季节，我们要和你们说再见了。 2005年的秋天，你们带着中学时代的辉煌走入法大校园，在这里度过了一生中最刻骨铭心的一千四百多个日子。阅读理解语文新课标（RJ）上册 第二单元 阅读理解 过去的四年，你们变了很多。脸上长着青春痘的小女生，变成了律所干练大方的律师助理；酷爱网络游戏的小男生，变成了忧国忧民的可爱的“愤青”。甚至你们都有了沧桑的感觉，在社团的告别宴会上极其自然地呼唤师弟师妹为“孩子们”。当然，过去的四年，你们也有成功与失败的差异。也许你很成功，奖学

14、金、辩论赛、学术十星，“一个都没有少”，甚至“三个代表”知识竞赛你都名列前茅了；也许你很失败，学习和感情都是一团糟，你仿佛是被法大遗忘的角落。不过，你一定要知道，这些都不是你现在对未来乐观或者灰心的理由。因为这只是人生的第一章，也许现在的一切，在后面的章节中很快就面目全非了。许多人物传记不就是这样写的吗？语文新课标（RJ）上册 第二单元 阅读理解 你们要毕业了。有许多话，课堂上我们没有说，但是，现在应该说一说。 法学是大多数同学的专业，但是，实际上，你们要知道，世上最珍贵和最深奥的学问不是法学，不是什么“物权行为的无因性”，也不是什么“公司人格否认”，而是一种在精神层面上理解和获取“人生幸福”

15、的智慧和能力。 你们将面对艰辛的生计和复杂的社会，焦虑乃至畏惧在所难免，但是，人通常不是被生活本身所击倒，而是被焦虑和畏惧所击倒。正如罗斯福在1933年面对陷入经济危机而几乎绝望的美国人民所说的那样：“The only thing we have to fear is fear itself。”(真正让我们恐惧的是恐惧本身。)语文新课标（RJ）上册 第二单元 阅读理解 当然，如果像明朝哲学家王阳明那样说“心外无物”，也许是唯心的，但是，“心”确实是你们痛苦的源泉，因为生活再苦，也苦不过你们的父辈和祖辈。所以，你们应当在精神上尽快成熟起来，你们应当有一颗不同凡响的心，你们也必须有一颗不同凡响的心

16、。成熟、独立、客观、坚毅、善于反思，并富有责任感。 在成长的过程中，你们需要多种多样的精神财富，帮助和武装你们去应对社会和人生的不同侧面和困境。手中仅有史尚宽和王泽鉴的“天龙八部”，那是远远不够的。你们需要柏拉图、需要康德、需要鲁迅，甚至还需要尼采和王朔，学会不同的观念，不同的语言和不同的表述。语文新课标（RJ）上册 第二单元 阅读理解 你们还要学会宽厚。不要轻易地嘲笑一个人、一件事或一种理想，世界是如此的广博，我们需要细细地体味、静静地观察和深深地思考。 人生是单程道，一些致命的风险一旦降临，它就是终局的，是不可变更不可撤销的。在社会学上，这些风险是一种抽象的恒定的概率，但却总是以一个个活生

17、生的个体的命运作为它的注解。所以，你们一定要警惕啊！当然，即使遇到意外，也应冷静应对，不做傻事。 上苍赐予我们生命，我们就拥有了人生百分之九十九点九九九的财富，珍爱生命才是人生的要义，其他的都是那小数点以后的事情了。语文新课标（RJ）上册 第二单元 阅读理解 “一代人有一代人的迷茫，一代人有一代人的辉煌。”是的，苍天对你们这一代人的命运会有一种特别的安排。在你们的壮年，也是你们许多老师的晚年，或许早点或许晚点，你们将经历中国历史上最为深刻的变革，这是你们的幸运。作为法律人，你们应当也一定会有你们的贡献。“厚德明法，格物致公。”保有一颗不同凡响的心，你们的成功将以一种意想不到的方式来临。6根据上

18、下文解释文中加点的词“愤青”。语文新课标（RJ）答题指导1整体感知是前提，局部揣摩是重点,“前后联系”是要点。2结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇。3理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。4分析词语的语境义，要联系上下文，注意细节描写，抓住中心句、中心段来理解。答案 充满着渴望与激情、青春与活力的爱国主义青年。上册 第二单元 阅读理解语文新课标（RJ） 7选文围绕“你们应该有一颗不同凡响的心”向法学毕业生们提出了哪几点希望？请用简洁的语言概括。 答案 获取多种多样的精神财富，帮助和武装你们去应对社会和人生的不同侧面和困境；学会宽厚；遇事要

19、冷静应对，不做傻事；珍爱生命。 8作者演讲时面对的听众是法学毕业生们，可作者为什么说“世上最珍贵和最深奥的学问不是法学”“而是一种在精神层面上理解和获取人生幸福的智慧和能力”？ 上册 第二单元 阅读理解语文新课标（RJ）答题指导对句子的理解，关系段意，甚至文意，这就必须借助文章语境加以分析，才能达到理解文句意思的目的。在具体的语言环境中，往往可以在上下文中找到理解句意的潜在信息，因此抓住上下文中词、句之间的内在联系能够比较准确地理解句意。答案 法学只是这些毕业生们所学的专业知识，走向社会后，面对艰辛的生计和复杂的社会，焦虑乃至畏惧在所难免，除了需要具有扎实的专业知识外，还要有一颗不同凡响的心，

20、做一个有良知、有正义感的人。(意思相近即可)上册 第二单元 阅读理解语文新课标（RJ）9仿照示例，用批注法给下面的句子做批注。示例：所谓“毕业”就是电脑页面上那个“刷新”键。批注：用比喻的手法形象地诠释了“毕业”的含义，它仅仅代表某一阶段所取得的某种资格而已。 六月像一个舞台，啤酒、眼泪和电闪雷鸣是它的布景和音响。批注： _答案 运用比喻的手法表现了同学们毕业时难舍难分的情景。(意思相近即可)上册 第二单元 阅读理解语文新课标（RJ）10作者说：“人生是单程道，一些致命的风险一旦降临，它就是终局的，是不可变更不可撤销的。”你同意作者的观点吗？谈谈你的理由。 答题指导 首先要结合文章内容，理解这

21、句话在文中的意思，然后结合自己的生活实际谈理由。答案 示例：同意。人生的道路一旦选定，只能一直走下去，在拼搏的路上会碰到致命的风险，也会遭到致命的打击。(若选不同意，言之成理也可)上册 第二单元 阅读理解语文新课标（RJ）上册 第二单元 综合学习 11学校要开展以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动。在这次活动中，九年级(2)班将开展以“微笑着面对失败”为主题的演讲比赛。作为参赛者，你将在演讲中以名人笑对失败的事例作为事实论据，请列举一例。除了进行演讲比赛外，还可以开展哪些活动？答题指导 设计演讲词要结合演讲的主题，然后结合具体要求搜集相关资料。设计活动也要围绕主题展开。答案 示例：林肯是

22、美国最伟大的总统之一，但他更是一个从种种不幸、失败中走出来的伟人。如果不是具有面对苦难坚强以对的精神，他就不会在经历了如此多的打击之后，还能进驻白宫。其他活动示例：讲故事、诗文朗诵比赛等。综合学习语文新课标（RJ）单元复习三语文新课标（RJ）上册 第 三单元 复习重点复习重点 1把握小说的小说的要素、内容层次、结构特点、 情节发展。 2掌握小说刻画人物形象的主要方法以及环境描写 的作用。 3品析小说的人物语言，理解文中重要的词句，把 握主题。语文新课标（RJ）上册 第 三单元 基础积累基础积累huhuiwng zbjujioyj lnqunhunglzhnchushjn语文新课标（RJ）上册

23、第 三单元 基础积累答案 毛茅谒遏竭歇撤辙语文新课标（RJ）上册 第 三单元 基础积累3下列句子的标点使用不正确的一项是() A我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个 杨 二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。 B我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！ 啊！原来如此如此我早就看出来了！谢 谢您，船长。” C杜雍和大叫了一声“我的鸭子！”几乎晕倒在地上。 D“好吧。”他在心里想，“谁爱怎么读就怎么读，我 不管了。”c语文新课标（RJ）上册 第 三单元 基础积累4下列句子没有运用比喻修辞的一项是() A那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 B(她)两手搭在髀

24、间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。C圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。D他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。c语文新课标（RJ）上册 第 三单元 基础积累5下列说法有误的一项是()A小说的三要素是人物、情节、环境，其中故事情节是小说的核心。B我的叔叔于勒主要描写了菲利普夫妇对待自己的亲兄弟于勒前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间的关系“纯粹是金钱关系”。C故乡以“我”回故乡为线索，通过描写“我”在故乡的见闻和感受，反映了当时中国农村日益衰败、农民生活日益凄苦的社会现实。D故乡和我的叔叔于勒中的“我”都是指作者自己。D语文新课标（RJ）上

25、册 第 三单元 基础积累6下列搭配有误的一项是()A鲁迅故乡彷徨B曹文轩孤独之旅草房子C莫泊桑我的叔叔于勒羊脂球D黄蓓佳心声儿童时代A语文新课标（RJ）上册 第 三单元 阅读理解阅读下文，回答问题。每一缕阳光都该照耀到新生命张鸿勋那天早上发生了日食，我看到了现场直播，也看到了媒体铺天盖地的报道和宣传。五百年一遇，很多人都说，太幸运了，太震撼了，有的甚至说，太值了。尤其是重见天日的那一刻，感觉看到了极大的奇迹。我问朋友：日食是什么？有很多种答案，一位朋友回答：是影子，是月亮的影子。我再问：一个影子，人们为什么会那么欣喜若狂呢？答：是感觉到一种重见天日的欣喜。阅读理解语文新课标（RJ）上册 第 三

26、单元 阅读理解人们通常认为一些很不寻常的事情才是奇迹，其实每时每刻都有和日食一样的所谓奇迹发生，而每一缕新阳光照耀到的都应该是新的生命，因为那是新的当下。说到阳光，我想起了第一次下矿井，那是印象非常深刻的经历，在极为寂静的井下500米处，头上的矿灯照射出隐约的灯光，周围异常安静，只有近处岩层渗出的地下水发出的“叮咚，叮咚”的声音，掺杂着远处隐约传来的掘煤的爆破声。那个矿井和后来我去过的其他矿井不同，煤层质量虽然很好，但是非常薄，是斜带型分布，最窄的地方只有70厘米高，语文新课标（RJ）上册 第 三单元 阅读理解上下都是岩层，进去之后必须趴下来手脚并用地爬行。我们爬进了矿工俗称的“掌子面”，也就

27、是工作区。一线矿工在这里把小型爆炸后崩落的煤块向外搬运。我第一次体验了矿工是怎样工作的，也趴在地上比划了两下，发现这是一种常人难以想象的工作方式和工作环境，他们像是地层深处的蚯蚓。 我们实在待不下去的时候，准备上来，钻入上下有铁板、周围一圈铁栅栏的吊笼，这就是电梯了，除了没有楼层显示以外，电梯速度很均匀，嘎吱作响，500米，相当于一百多层楼宇的封闭电梯，手抓着吊笼上冰冷的螺纹钢，鸦雀无声。当吊笼语文新课标（RJ）上册 第 三单元 阅读理解从地面升起的刹那，刺眼的阳光洒在我们每一张黧黑的脸上，我们全眯起眼睛，眼泪流下来。走出吊笼，我在台阶上静默良久。现在想来，那个时候的感动，应该和看到日食没有什

28、么不同，再重复一次：每一缕阳光都应该照耀到新的生命，因为那是新的当下。如果我们还有解不开的烦恼，去体验吧：如果你觉得自己郁闷得要自杀，带点好吃的去一次儿童医院的白血病病房；如果你觉得自己病得比较重，带点玩具去看看脑瘫的孩子；如果你痛失了亲人，去看看地震灾区人们的生活；如果你觉得学业语文新课标（RJ）或者工作不堪重负，下一次矿井吧。说多少劝解的话都没有意义，真的，请体验一次：请暂时把你认为不可解决的烦恼扔开，去一趟，我保证你会把烦恼彻底抛开，拍拍灰尘嘲笑自己。因为，这是我曾经的体验。7用简洁的语言概括本文的内容。 答案作者通过一次下矿井的经历感悟到幸福从未远离我们，告诉我们要珍惜眼前的幸福。8作

29、者为什么在文章的开头写日食现象？答案为了引起读者的阅读兴趣，为后文情节的发展作铺垫。上册 第 三单元 阅读理解语文新课标（RJ）9文章第段画线的句子属于什么描写？在文中起什么作用？答题指导文学作品中环境描写的作用1渲染营造某种氛围，为下文作铺垫。2交代人物身份，表现人物性格。3衬托人物心理。4象征和暗示。5交代人物的活动场所。6展开、推动故事情节发展。答案环境描写，渲染了寂静的气氛，烘托了人物紧张的心情。 上册 第 三单元 阅读理解语文新课标（RJ） 10文章第段中，矿工为什么把工作区称为“掌子面”？答案 因为矿井的煤层非常薄，是斜带型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是岩层，进去之后必须

30、趴下来手脚并用地爬行，所以矿工把工作区称为“掌子面”。11读完本文，你一定会感受到当下的幸福，请结合自身经历谈谈感受。 答案 (示例)经历：一次放学回家，我看到一位腿脚有缺陷的同学一瘸一拐地走回家。感受：看到她我感受到自己是幸福的，虽然我没有富裕的家庭，没有漂亮的外貌，但我有健康的身体，我还有什么理由不去珍惜眼前的幸福呢？上册 第 三单元 阅读理解语文新课标（RJ）上册 第 三单元 综合学习 12为了让学生多侧面了解青春，进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗，学校将举行一次以“青春”为主题的盛大文艺汇演。(1)组委会将向全体学生征集文艺汇演主题语，要求是简洁、形象的一句话或短语。(2)

31、假如你是本次活动的主持人，请设计一段精彩的开场白。(80字左右)(3)为了让学生感受到青春的火热、灿烂、美丽，让他们发自内心地热爱青春、热爱生活，学校计划开辟更多的活动途径。请写出你的建议。综合学习语文新课标（RJ） 答案 (1)示例：飞扬的青春，飞扬的神采(2)示例：同学们！仰首是人生，俯首是青春。青春的血液在奔流，青春的心在跳动，我们热爱青春，我们相信爱拼才会赢！在人生的花季中，我们携手并肩，共同唱响：青春万岁！(3)观摩专题影视；举行演讲比赛；参观教育基地；进行征文比赛；开展橱窗宣传；举办书画展览等。上册 第 三单元 综合学习语文新课标（RJ）单元复习四 语文新课标（RJ）上册 第四单元

32、 复习重点复习重点 1掌握议论文的知识(论点、论据、论证等)，在实践中把知识转化为能力。2学会阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)。3正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。4掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。语文新课标（RJ）上册 第四单元 基础积累基础积累答案 错措首手惯贯休修一易契锲语文新课标（RJ）上册 第四单元 基础积累2根据句意依次填空，最恰当的一项是()(1)是否存在_创造力和缺乏创造力的区别呢？(2)不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来_事物的真相。(3)我们今天对于马克思列宁

33、主义的经典著作，也应该_虚心的态度。A富余发现拿B富有发现抱C富有发明拿 D富余发明抱B语文新课标（RJ）上册 第四单元 基础积累3下列关于课文的分析不正确的一项是()A事物的正确答案不止一个一文，从四个图形引出观点，然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”非常重要及什么是创造性思维和怎样才能具有创造性思维，最后得出结论：任何人都拥有创造力。B应有格物致知精神一文题目即论点，“格物”即推究事物的原理，通篇强调了培养实验精神的重要性。C中国人失掉自信力了吗一文是为批驳有些人散布抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力的错误观点，鼓舞民族自信心而写的。采用了驳论的论证方式。D谈读书与

34、不求甚解两篇短文，在思想内容上有相似之处，都是谈关于读书的问题，但在写法上，前者主要运用驳论，后者则以立论为主。D语文新课标（RJ）4将下列选项依次填入文段的空缺处。学会做人，学会学习，学会生活，学会生存，这就是我们今天的教育真谛。不会做人，何谈_；不会学习，何谈_；不会生活，何谈_；不会生存，何谈_。每个人都有一支笔，每个人的人生都需要自己书写，每个人脚下的路都需要自己铺垫。A忠孝国家 B与时俱进C人生价值 D创造生活答案 CBDA上册 第四单元 基础知识语文新课标（RJ）上册 第四单元 阅读理解阅读下文，回答问题。重建奇迹彰显中国奋进的力量位于汶川县映秀镇的汶川特大地震震中纪念馆封顶；汶川

35、地震异地安置区首批“农家乐”开业；四川及甘肃陇南地震灾区农房基本完成重建，学生提前搬入新校园汶川特大地震发生两周年前夕，纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的新生，彰显着中国人民团结奋进的伟大力量。700多天前，新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广的一场强烈地震，使8万多同胞遇难，数十万人受伤，数千万人受灾，10多万平方公里土地上满目疮痍。第一时间的生命大救援过后，重建家园成为历经30年改革开放后中国面临的一场严峻考验。阅读理解语文新课标（RJ）上册 第四单元 阅读理解“举全国之力抗震救灾！”党中央发出了新中国历史上最大规模的非战争性全国总动员令。“三年重建任务争取两年完成！”全国人民对灾区人民作出

36、了庄严承诺。地震两年过去了，遭受重创的灾区呈现崭新的面貌，一座座新城拔地而起，一个个新村焕发活力，一条条道路穿山越水，一张张面庞重舒笑颜。草长莺飞的川西大地和陇南、陕南地区生机盎然。“现在，走进四川灾区，最漂亮的是农房，最坚固的是学校，最现代的是医院，最满意的是群众。”一名网友的观感集中表达了人们的评价；“这些项目的集中交付，展示的是跨越千里的援建深情，给予的是人民群众的幸福生活，承载的是加快发展的美好希望。”一个重灾市领导在对口援建项目交付仪式上的话语代表了灾区人民的心声。语文新课标（RJ）上册 第四单元 阅读理解这是中华民族万众一心、自强不息精神的真实写照。汶川特大地震带给中华民族巨大的痛

37、苦，也把中华民族的伟大精神磨砺得分外鲜明。“汶川不哭，中国加油”“我们都是汶川人”地震发生后响彻中华大地的呐喊，在灾后重建中化作一方有难、八方支援的举国援建行动。19个对口援建省市10万多名援建人员“捧着一颗心来，不带半根草去”，住板房、啃干粮、战严寒、斗酷暑，以令人惊叹的建设速度完成了让灾区人民放心的优质工程。第一时间奋起自救的灾区人在重建家园中自力更生、不等不靠。“有手有脚有条命，天大的困难能战胜”青川县枣树村农户墙上的标语，表达了灾区人民百折不挠、艰苦奋斗的崇高精神。语文新课标（RJ）上册 第四单元 阅读理解这是中国人民贯彻落实科学发展观的生动实践。灾后重建比抢险救援更为复杂艰巨。它不是

38、物质家园的简单复制，而是要实现作为灾难补偿的历史进步，全面建设更加美好的新生活。重建也不是只讲进度和效率，而是要“好”字当头、又好又快。震后不到两个月，国务院发布的恢复重建指导意见，明确提出，要坚持“尊重自然、尊重规律、尊重科学”的原则。为了又好又快地实现重建目标，建设者从一开始就冒着余震威胁在废墟上调查走访，问计于民、问政于民、问需于民。所有城镇的重建都先编制规划，再有条不紊地统筹安排、整体推进。曾经被地震蹂躏得支离破碎的映秀镇中滩堡村，如今已成为融合民族特色与现代风情的旅游小镇，不但有世界级建筑大师设计的作品，而且集中应用了世界上最先进的抗震减灾科技。所有重建地区都像这里一样，正在变成人民

39、安居乐业、城乡共同繁荣、人与自然和谐相处的新家园。语文新课标（RJ）上册 第四单元 阅读理解这是中国政府坚持以人为本、防灾减灾的艰辛探索。一个充满智慧的民族总能从灾难中学到更多的东西。汶川特大地震发生后，国家不仅设立了防灾减灾日，而且制订、修订了灾后恢复重建条例、救灾条例、防震减灾法等法律法规，政府以及社会对防灾减灾工作的认识上升到一个新高度。青海玉树地震发生后，军队12分钟后就到达灾区，所有转诊伤员无一死亡，7天后灾后重建规划即启动，15天后灾区172所学校全部复课玉树抗震救灾工作有序、有力、有效，再次见证了中国政府应对重大自然灾害能力的不断增强。中国是自然灾害频发的国家。特殊的历史境遇铸就

40、了中华民族顽强拼搏、自强不息、万众一心、同舟共济的伟大民族精神。汶川灾后重建奇迹再一次昭示世人：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”重建，对于灾区发展振兴乃至全面小康宏伟目标的实现而言仅仅是开始。700多个日夜的卓绝奋战化作全国各族人民团结奋进的伟大力量。凭借这力量，中华民族一次次渡过急流险滩走到今天；凭借这力量，中华民族一定能够战胜未来的各种艰难险阻，在民族复兴的广阔征程上走向新的胜利。语文新课标（RJ）5本文的中心论点是什么？答题指导文章提出中心论点的方式文章标题点明中心论点。文章开头提出中心论点。文章结尾归纳出中心论点。文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。文章没有直接提出中心论点，

41、但始终围绕某一内容展开论述。答案纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的新生，彰显着中国人民团结奋进的伟大力量。上册 第四单元 阅读理解语文新课标（RJ）6第段画线句中的“这”指代的是什么？(根据第段概括回答)答案地震灾区的快速重建。7中国人民的伟大力量彰显在哪些方面？答案彰显在中华民族万众一心、自强不息的精神，中国人民贯彻落实科学发展观的生动实践，中国政府坚持以人为本、防灾减灾的艰辛探索。8第段画线部分有什么作用？答案用一个个事实举例证明了“这是中国政府坚持以人为本、防灾减灾的艰辛探索”的观点(或：见证了中国政府应对重大自然灾害能力的不断增强)。上册 第四单元 阅读理解语文新课标（RJ）上册 第四单元

42、 综合学习 9书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。在这里我们认识了多彩的世界，在这里我们读懂了喜怒哀乐；在这里我们跨越时空，触摸历史沧桑每一次读书，都心存一份感动；每一次读书，心灵都得到一次净化。某班同学在“好读书，读好书”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。活动一：领略书的魅力热爱读书。书的世界是一个多彩的世界，与书为伴将是人生最大的幸事。请写出一条关于“热爱读书”的名言作为自己的座右铭。活动二：探寻读书方法怎样读书。读书还得讲究方法，请介绍一种并说明理由。综合学习语文新课标（RJ） 答案 活动一：(示例)书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。(歌德

43、)活动二：(示例)精读法：一些名家名篇，美文佳作，需咀嚼品味，因此用精读法。网上阅读法：网上有着丰富的资源可以大大拓宽自己的视野，因此可用网上阅读法。上册 第四单元 综合学习语文新课标（RJ）单元复习五 语文新课标（RJ）上册 第五单元 复习重点复习重点1完成字词的积累，理解明清文言字词，尤其是对明清俚语的学习。2记忆作者作品相关知识，从节选章节入手，品读原著。3理清小说的情节构思，学习一波三折、环环相扣、前后呼应的小说创作手法。4理解人物形象及其塑造。学会运用心理、动作、外貌、神态、语言等描写手法表现人物在一定环境中性格的发展变化。5通过对小说内容的学习，透视作者生活的社会现实，理解作品的主

44、旨。语文新课标（RJ）上册 第五单元 基础积累基础积累zhuhuz p zngun帖xi 兀簿侥掼挈相解锭拙语文新课标（RJ）上册 第五单元 基础积累答案 犷旷拣拈悔诲醒省语文新课标（RJ）上册 第五单元 基础积累3下列句子运用了比喻修辞的一项是()A(范进)被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。B你自己只觉得中了一个相公，就癞虾蟆想吃起天鹅肉来！C像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！D张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般；若要如此，就是见外了。”B语文新课标（RJ）上册 第五单元 基础积累4根据句意依次填空，最恰当的一项是()次后，吴用去松林里_出药来，_在瓢里，只做走来饶他酒

45、吃，把瓢去兜时，药已_在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手_来，_在桶里。这个便是计策。A拿抖拌夺洒B取抖搅夺倾C取放拌抢洒D拿放搅抢倾B语文新课标（RJ）上册 第五单元 基础积累5文学常识填空。(1)_是清代小说家_创作的一部反映封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌的长篇讽刺小说。(2)_是我国第一部长篇章回体小说。作者罗贯中，元末明初小说家。儒林外史吴敬梓三国演义语文新课标（RJ）6香菱学诗中香菱从向黛玉请教到三易其诗终梦中得诗，其实验证了古人治学的三个境界，也可以说是反映了三个阶段。请把三个境界与所属阶段对应起来。(1)衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。()(2)昨夜西风凋碧树。独上高楼

46、，望尽天涯路。()(3)众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。()A顿悟阶段B悬想阶段 C苦索阶段答案 (1)C(2)B(3)A上册 第五单元 基础积累语文新课标（RJ）7“当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来。”这段话出自哪部名著？涉及的主要人物有谁？答案 出自水浒，鲁智深、林冲。上册 第五单元 基础积累语文新课标（RJ）上册 第五单元 阅读理解阅读下面的小说片段，回答问题。不觉红日西沉，安排得酒食果品海味，摆在桌上，抬在各人面前。柴进亲自举杯，把了

47、三巡，坐下叫道：“且将汤来吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道：“教师来也。”柴进道：“就请来一处坐地相会亦可。快抬一张桌来。”林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不采着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着阅读理解语文新课标（RJ）上册 第五单元 阅读理解林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去

48、上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真。”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：语文新课标（RJ）上册 第五单元 阅读理解“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，

49、心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事，二者要林冲赢他，灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教头先脱了衣

50、裳，拽扎起裙子，语文新课标（RJ）上册 第五单元 阅读理解掣条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教师就明月地上交手，真个好看。怎见是山东大擂？但见：山东大擂，河北夹枪。大擂棒是鳅鱼穴内喷来，夹枪棒是巨蟒窠中拔出。大擂棒似连根拔怪树，夹枪棒如遍地卷枯藤。两条海内抢珠龙，一对岩前争食虎。两个教头在明月地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：“少歇！”柴进道：“教头如何不使本事？

51、”林冲道：“小人输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此权当输了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑着道：“这个容易。”便叫庄客取十两银来，语文新课标（RJ）上册 第五单元 阅读理解当时将至。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了，明日牢城营内但有事务，都在小可身上。白银十两相送。”董超、薛霸见了柴进人物轩昂，不敢违他，落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了。薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。”洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，

52、无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，语文新课标（RJ）上册 第五单元 阅读理解唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来

53、把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣侧起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。语文新课标（RJ） 8用一句话概括选文的故事情节。答题指导 概括小说内容，先归纳小说各大章节或各部分段落内容，再总体把握。可按照六要素的方法介绍事件的发展，力求简洁，抓住主线，删减旁支。答案林冲棒打洪教头。(或：林冲打败洪教头；林冲和洪教头比武)上册 第五单元 阅读理解语文新课标（RJ） 9从选文看，洪教头是一个怎样的人？林冲又是一个怎样的人？答题指导 分析小说中的人物可从外貌、动作、语言、心理等人物描写中，具体分析出人物的性格、品质等。分析时应该联系文章内容，抓住人物的主要品质特点。答案洪教头：武艺不精

54、，心胸狭窄，不讲礼貌。林冲：武艺精湛，心胸坦荡，做事谨慎。上册 第五单元 阅读理解语文新课标（RJ）上册 第五单元 阅读理解10文中画线的句子表现了柴进的什么心理？从这里可看出柴进是一个怎样的人？答案 消除林冲的思想顾虑，让林冲使出真本事。柴进做事精细，不喜欢骄横无礼之人，敬佩武艺高强、心胸坦荡的真英雄，是一位仗义疏财、广结英雄好汉的识俊豪杰。11林、洪比武，结果在之前已有伏笔，试加以分析。答案 一开始林冲是戴着枷与洪教头比武的，洪教头尚且不能打败林冲，虽然林冲说“小人输了”，实际上胜负已见分晓。语文新课标（RJ）上册 第五单元 综合学习综合学习语文新课标（RJ）上册 第五单元 综合学习(1)

55、你能探究出中国工商银行、中国银行和中国农业银行的徽标流露出的共同信息吗？答案都是外圆内方，沿用了秦半两钱的寓意；中间方形部分都用独特的图案表明该银行的特点。(2)对待金钱，人们众说纷纭，你认为怎样对待金钱才是可取的，说出你的见解与理由。答案 钱财乃身外之物，我们不要成为金钱的奴隶。人生中最重要的是亲情、友情、爱情、事业等。语文新课标（RJ）单元复习六 语文新课标（RJ）上册 第六单元 复习重点复习重点1积累文言文方面的知识，注意掌握重要字、词、句的含义和用法，提高学生独立学习文言文的能力。2增长学生的历史知识，开阔学生的眼界，体会中国历史文化的博大精深。3反复诵读课文，能够背诵。提高学生阅读文

56、言文的能力，总结一些有效的阅读方法，进一步体会文中蕴涵的历史规律和寄托的思想感情。语文新课标（RJ）上册 第六单元 基础积累基础积累 wnshu ch qing du p zhjn 语文新课标（RJ）上册 第六单元 基础积累2指出下列句中的通假字，并指明通哪个字。(1)将军身被坚执锐_通_(2)故不错意也 _通_(3)自董卓已来 _通_(4)仓鹰击于殿上 _通_ 答案 (1)“被”通“披”(2)“错”通“措”(3)“已”通“以”(4)“仓”通“苍”语文新课标（RJ）上册 第六单元 基础积累适逢，恰巧遇到聚会定将去、往的 主谓之间 语文新课标（RJ）上册 第六单元 基础积累就竟、最终于是、就表时

57、间范围因为凭借、依靠语文新课标（RJ）上册 第六单元 阅读理解(一)阅读下面的文言文，回答问题。【甲】 将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。阅读理解语文新课标（RJ）上册 第六单元 阅读理解【乙】 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣

58、所以报先帝而忠陛下之职分也。4解释下列加点的词。(1)将军既帝室之胄_(2)保其岩阻_(3)深入不毛_(4)庶竭驽钝_后代险阻，指形势险要的地方草木比喻才能平庸语文新课标（RJ）5把下列句子翻译成现代汉语。(1)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？(2)先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。答案 (1)老百姓谁敢不(用)箪(盛着)饭食，(用)壶(装着)酒浆来迎接将军呢？(2)先帝知道我认真(小心)慎重，所以临死时把国家大事托付给我。上册 第六单元 阅读理解语文新课标（RJ）上册 第六单元 阅读理解6甲、乙两段文字分别刻画出了诸葛亮怎样的性格特点？答案 甲文段：有卓越的政治远见(或敏锐的洞察力)。乙文段

59、：感恩图报、忠心耿耿。7“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”是杜甫蜀相中的名句，甲段文字体现了前句中的“天下计”，具体是指“_ ”的战略方针；乙段中最能体现“老臣心”的一句话是：_。西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理此臣所以报先帝而忠陛下之职分也语文新课标（RJ）8在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，除以上杜甫的句子外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个。 答案有关典故如：初出茅庐；火烧新野；借东风；空城计；失街亭；气周瑜等。有关成语如：三顾茅庐；鞠躬尽瘁，死而后已等。有关名言警句如：淡泊以明志，宁静以致远；出师未捷身先死，长使英雄泪满襟；出师一表真名

60、世，千载谁堪伯仲间等。有关俗语如：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。(不必每项都列出，只要写出三个即可)上册 第六单元 阅读理解语文新课标（RJ）上册 第六单元 阅读理解(二)阅读唐雎不辱使命，回答问题。唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守