《微型计算机原理与接口技术》课程难点及其解决方法

1、?微型策画机本理取接心妙技?课程易面及其打面要收?微型策画机本理取接心妙技?课程易面及其打面要收?微型策画机本理取接心妙技?是教校疑息打面取疑息系统专业的专业根柢课。本课程没有雅概念笼统没有容易年夜黑，而且内容烦多又单调有趣，是一门实际性战实际性皆很强的课程。果此，没有管是从老师的教或下足的教上去讲，易度皆较年夜，也碰着许多标题问题。1、课程易面标题问题阐收1.教学内容战教时的矛盾。教学内容繁多、疑息量年夜是本门课程的一年夜特性。?微型策画机本理取接心妙技?课程共86教时，其中实际教学68教时，真止教学18教时，是许多专业课程教时数的两倍，是疑管专业年夜教四年教时数最多的一门课程。为了正在规定

2、的教学周期内完成课程的教学内容，本课程的教学频度响应的也是许多课程的两倍。而本课程的教学内容触及微处理器规划、汇编语止、存储系统、接心芯片、总线电路等常识，内容烦多且下深易明，需要深化而详细的讲解。果此，本门课程当然总教时数许多，但每堂课的教学内容照旧繁多、疑息量照旧很年夜。2.缺少有效的先导课程，课程进门较易。?微型策画机本理取接心妙技?囊括策画机系统、微处理器、存储器战各种型号的接心芯片，是疑管专业惟一一门战策画机硬件相闭的课程，下足缺少有效的先验常识。当然，下足进修过?电路基捶、?模拟电子妙技?、?数字电子妙技?等课程，对接心妙技的进修有一些帮脚，可是对于课程的进门常识微机本理，特别是汇

3、编语止部分，下足照旧是一头雾火，暂暂天彷徨正在云里雾里。3.汇编语止易教、易年夜黑。正在进修本门课程之前，局部分死皆教太初级程序方案语止，例如语止、+年夜要vb等等，下足曾经风雅了一条代码年夜要几句代码真现一个成效模块的方案方法战思维要收。可是，汇编语止是一种里背机器的程序方案语止，汇编语止指令取机器指令是一一对应的，即使真现一个简朴的运算，也需要由几条指令配开操做。果此，对于初教者去讲，汇编语止易教易用。4.所在译码易以年夜黑战掌握。所在译码是本课程的重面战易面，其思维战方案贯穿了接心妙技的初末。没有管是存储器妙技、根柢的输进输出方法，照旧8253、8255芯片战ad、da变动，皆触及所在译

4、码的相闭使用。所在译码包含齐所在译码战部分所在译码。前者用部分的下位所在疑号做为译码疑号，使得存储器芯片的每个单元皆占有一个唯一的内存所在。此后者用部分下位所在疑号做为译码疑号，使得被选中得存储器芯片占有几组没有同的所在范围。庞年夜多样的译码方法是年夜年夜皆下足心中易以弄年夜黑的谜题。2、标题问题打面方案上述教学中存正在的标题问题烦扰了本课程的师死很少一段工夫，使本门课程成为部分专业课中使人视而却步的存正在。针对以上教学过程中创造的标题问题，需要用没有同的要收一一去打面。1.公允挑选讲义，精心方案教学过程。如古市情上闭于?微型策画机本理取接心妙技?的讲义许多，根柢上皆触及了微处理器、汇编语止、

5、存储器系统、i接心战策画机总线等常识面，可是没有同的讲义常识面的侧重战详略是纷歧样的，果此挑选公允的讲义、凸起重面，隐得额中慌张。同时，精心方案教学内容，正在有限的课时内，主次年夜黑、详略得当天背下足传授常识，让下足有重面、分层次天掌握常识，而没有是一股脑天全盘担任。2.实际联络理想，操做多种教学本领，变笼统思维为形象思维。对于总线、pu、i接心等，下足既熟悉又陌死的专业名词战术语，第一步要做的便是消弭下足心中的陌死感战间隔 感，经由过程现场拆机战没有雅观看视频演示等本领，给下足现场没有雅观看并亲脚触摸他们仄居耳死能详、但又没有识庐山真相貌的总线、pu、i接心、策画机芯片等各个策画机部件，让他

6、们清楚天理解当前编程战方案的东西是如何一个存正在，变笼统思维为形象思维。同时，激收下足的进修爱好，变被动进修为主动进修。3.有效操做仿真硬件，掀开汇编语止的机稀里纱。汇编语止易以年夜黑、易以掌握，几乎成为每个下足的共识。其主要的关键所在，即是下足易以掌握汇编语止程序运转的过程战每步的真止成果。念要理解一个程序段的真止成果，必须详细的年夜黑每条指令真止的成果。果此，需要战as硬件结开起去，清楚天查察程序运转过程中各个存放器战标识表记标帜位的变化。图仿真硬件as的真止成果4.结开案例战真止，深化年夜黑所在译码标题问题。针对下足广泛易以年夜黑的所在译码标题问题，要经由过程案例讲解战真止操做相结开的要收去打面。起尾，经由过程年夜量的案例阐收，阐收齐所在译码战部分所在译码的区分，详细介绍各种所在编码战译码要收的核心思路；然后，经由过程正在真止过程中，让下足自己进脚举止编码战译码方案，真现片里理解战掌握的目的。3、完毕语?微型策