第一节--质量--说课稿课件

1、人教版八年级物理上册 1号参赛老师 第六章 质量和密度 第1节 质量 说课稿尊敬的各位评委、老师： 大家早上好！今天我说课的题目是质量，下面我将从教学目标、重点难点、教材分析、学情分析、教学过程设计、板书设计、教学反思这七个方面来说这堂课。教学目标：知识与技能目标：为突出重点，本课以引导性提问发现法为主线，以提问拓展学生思维，用引导让学生逐渐靠近问题实质，结合比较法，最终让学生自己发现并得出结论；为突破难点，采用多媒体演示法，以生动的感观激发学生的兴趣，加深对知识的印象；并用实验探究法调动学生学习的积极性突破本节难点；用反馈练习法检验所学知识及巩固所学内容。过程与方法目标：（1）通过观察、比较

2、，形成对质量概念的 初步认识。 （2）通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法，并能正确地 使用托盘天平测量物体的质量。 情感、态度与价值观目标：通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。 在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。重点难点教学重点分析：质量的概念和属性，托盘天平 的使用教学难点分析：托盘天平的使用。教材分析质量是人教版物理八年级上册第六章、第一节的内容。质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备，并且正确使用托盘天平测物体

3、的质量也是初中物理的一个重要技能要求，因此本节课无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都起着十分重要的作用。学情分析学生特点分析：初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。知识障碍分析：生活中乃至数学学习中常常把物体的质量称呼为物体的重量，这个习惯会对学生造成思维障碍，甚至对质量的理解有较大的困难。教学过程设计1、导入情境，激发兴趣 通过前几天体检知道自己有多重引入课题，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。然后

4、用身边的物体让学生分类，分析引出质量的概念。铁柱请说出它们什么是相同的，什么是不相同的？铁钉2、亲身体验铁钉铁锤铁物体物质组成由相同点于是我们得出结论一：一切物体是由 组成的.请思考：物体有大有小，所以组成物体的物质是否也有多有少呢？试着分析下列物体组成物质的多少关系多少多少多少结论二：我们把物体所含物质的 叫做质量；请讨论：1.只要物体中所含物质的多少不变，物体的质量会变吗？不变比如：将一块铁桶压扁后，质量 ；结论一：所以质量不随物体的 而改变；冰块融化后，质量 ；结论二：所以质量不随物体的 而改变；将物体（陀螺）带入太空后，质量 ；结论三：所以质量不随物体的 而改变；综上所述我们得出，物体

5、的质量不随它 、 、 而改变，这是物体特性的一种性质（属性）。所以，质量是物体的一种属性质量的基本单位是 ;符号: 最初法国规定在4时1dm3纯水的质量为1kg后来用铂铱合金制成一个高度和直径都是39毫米的圆柱体，在1819年国际计量大会上被批准为国际千克原器它现今保存在巴黎的国际计量局里。千克kg2、质量的单位单位换算指导 千克kg 吨t 克g 毫克mg 一头大象质量约5_t一个苹果质量约150_g一个中学生的质量大约是50_一只鸡质量约2_kgkg独立填写,小组交流给下列各物体填上适当的单位生活中的物理=5000kg=0.05t=0.15kg一个成年人的质量大约是 60_kg一张邮票质量约

6、 50_mg一个鸡蛋的质量大约是 50_一枚1元硬币质量约 10_gg生活中的物理3、认识测量质量的工具记住它阅读P109，认识天平的结构，并归纳天平的使用方法分度盘指针游码衡量标尺平衡螺母砝码镊子 4、学会天平的使用一、使用前放平归零调螺母平衡二、使用时左物右码移游码平衡三、读数时结果等于两码和（原因：左=右+游）进行实验：让学生动手，用托盘天平测出一枚1元硬币、一支圆珠笔、一块橡皮的质量。板书设计一、质量物体所含物质的多少叫做质量。质量用m表示千克(kg)物体所含物质的多少叫做质量。质量用m表示千克(kg)质量与形状、状态、位置无关。左物右码教学反思：1，内容过多使用天平测量液体的质量的方法？请大家讨论下步骤先测量空杯子的质量很准确先测量总质量，再测量空杯子的质量，误差大，因为液体不能全部倒出来。累积法测量微小质量思考：如何用天平测量一张邮票、一粒米，一根针的质量方法：先测出多个的质量，在除以总数巩固升华1.下列情况下质量会发生变化的是（）A把冰熔化成水 B把冰打成碎冰 C把铁块带到月球上 D用锉刀把铜块锉成铜球 3使用天平测量物体的质量，下列说法错误的是（）A在调节横