2022年人教版音乐九上第六单元《冬之旅》教案

1、初三音乐名师精编优秀教案第六单元冬之旅（共两课时）【教材与学生情况分析】1教材分析本单元是“ 四季” 主题的最后一章。结合冬季的季节性特征，提供给学生唱歌、欣赏及音乐综合表演的曲目。其中黄自的踏雪寻梅采用了二部合唱形式，音乐作品的经验。2学生情况的分析帮助学生积累演唱多声部九年级的学生已经具备聆听音乐、欣赏音乐、 初步理解音乐作品的能力，这个单元的内容包含着很深的文化底蕴，让学生要不仅理解音乐作品，更要能够体会本单元作者编写教材的意图，教师通过听、看、思考、唱、体会、活动等不同的环节，帮助学生积累演唱多声部音乐作品的经验。（第 1 课时）【教学内容】1、学唱歌曲踏雪寻梅。2、欣赏：声乐作品我爱

2、你，塞北的雪3、诗朗诵：沁园春 雪 。【教学准备】；器乐作品咏雪 。钢琴、录音机、磁带、CD 机（盘）等。【教学目标】1、学会二声部歌曲踏雪寻梅2、通过欣赏我爱你，塞北的雪发情怀的。3、了解音乐与相关文化的内容。【教学重点】，做到演唱时声音和谐统一。、咏雪两首音乐作品，感受音乐是怎样表现冬景、抒用轻快活泼的声音、有感情地演唱踏雪寻梅。名师精编 优秀教案【教学难点】解决二声部歌曲的和谐及音准。【教学过程】1首先播放为毛泽东诗词谱写的歌曲沁园春 雪的歌曲录音，并通过投影或电视画面，展现冬雪的美景。使学生在视、听双重感官的作用下，感受冬的圣洁、博大与美丽。在音、画的结合中享受审美，从而自然地导入本课

3、主题。（1）聆听之后可以让学生简述一下初步的感受。（2）说出歌中所表达的内容。2播放歌曲录音踏雪寻梅情绪，情感，速度，力度。，学生对照歌词认真聆听。并与沁园春 雪作一些对比：3请学生在老师的钢琴伴奏下学唱歌曲，其方法，可采用听唱法或视唱法，其步骤如下：（1） 轻声哼唱高声部旋律，熟悉曲调。“ 啊” 等方法练唱。 ）（2） 轻声唱唱歌词 1 2 遍。（如有些学生直接唱准旋律有困难，也可用“ 啦”（3） 轻唱低声部旋律。老师用钢琴或其他乐器为学生伴奏（23 遍）。（4）轻声唱一唱低声部的歌词（12 遍）。（5）重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。（教师可随时关照低声部的音准，用钢琴助学生一臂之力

4、）达到声部和谐、准确。（6） 填入歌词练唱二声部歌曲（23 遍）。4教师可启发学生用轻快活泼的声音演唱二声部歌曲踏雪寻梅。5教师可引导学生对歌曲进行分析与演唱情感方面的处理，如：在处理相同歌词反复时可将前两小节唱得轻一点，后两小节唱得强一些，长音还可以做渐强处理。6欣赏：我爱你，塞北的雪（1） 先让学生完整地聆听一遍全曲（要求安静，认真地聆听），然后说一说第一遍聆听对歌曲的哪部分音乐印象最深刻，是前奏、主体还是尾声？为什么？名师精编 优秀教案（2） 请学生用语言描述“ 前奏” 音乐的特点，说一说表现了什么样的情景？（如：雪花纷纷扬扬地飘落，似亲吻着大地，带给人们无限的遐想等。）（3） 请学生朗

5、诵一遍歌词，体会歌词的意境美。（4） 再次欣赏全曲，学生可以情不自禁地跟着小声哼唱，还可以用手势表现对“ 前奏” 音乐的感受。（如：雪花飘落的情景。）7欣赏：咏雪（器乐曲）（1） 聆听全曲。（2） 分析作品。（第 2 课时）【教学内容】1欣赏钢琴曲十一月 雪橇。2学吹竖笛铃儿响叮当、菩提树。3音乐活动。【教学准备】钢琴、录音机、磁带、CD 机（盘）等。【教学目标：1进一步提高演唱歌曲踏雪寻梅的表现力，达到声音和谐统一。2能够熟练地吹奏竖笛曲铃儿响叮当、菩提树。3欣赏十一月 雪橇，感受作品所描绘的景色。4通过音乐活动，培养学生的集体合作意识、创编能力及敢于当众表演的能力。【教学重点、难点】重点：

6、能够用竖笛吹奏铃儿响叮当、菩提树，并试者背谱演奏这两首乐曲。名师精编优秀教案演奏、 创编等多难点： 通过音乐活动培养学生的想象力和创造力，鼓励学生积极参与演唱、种形式的教学活动，在活动中培养、锻炼学生的音乐实践能力。【教学过程】1复习歌曲踏雪寻梅（要求：二声部声音和谐、优美）2欣赏乐曲十一月 雪橇。（1）完整地聆听乐曲十一月 雪橇。思考：乐曲表现了什么样的情绪和情景？（2） 学生欣赏乐曲后，可以初步地讨论一下思考题的内容。（3） 复听乐曲，分乐段欣赏。同时通过投影、板书或其他方式出示三个乐段的主题旋律，欣赏时，教师可以重点提示学生乐曲演奏的主题，便于学生把握。（4） 在教师的钢琴伴奏下，学生分

7、别哼唱一下乐曲的主题，感受音乐的风格特征。（5） 再次聆听全曲，进一步体会乐曲的意境，能够独立听出各乐段的主题音乐。3学习吹奏竖笛曲铃儿响叮当、菩提树。【练习方法】（1） 学生自主练习，初步熟悉旋律。（2） 小组练习，体现互帮、互学、互评的教学原则。（3） 在老师的钢琴伴奏下，唱一唱旋律，提高学生识读乐谱的能力和视唱能力。（4） 集体吹奏两首乐曲（23 遍），开始练习时一定要将速度放慢，要求学生自己吹奏时要慢、要准确，逐渐地做到边吹奏边听他人的演奏。并能够对他人的演奏做出相应的评价。（5） 学生汇报练习成果，汇报的形式可多样。（个人或小组吹奏均可以）4音乐活动是培养学生音乐表现能力、集体合作能力、团结协作能力的实践性教学工作。（1） 全体学生共同演唱歌曲铃