3　从古到今话交通6

1、品德与社会 四年级下册 第三单元 交通与生活从古到今话交通教学设计张松海淀区科技园小学2017年5月17日教学基本信息课名从古到今话交通第一课时学科品德与社会学段中段年级四年级授课日期2017.5.17教材四年级下册 出版社： 人民教育出版社 出版日期：2007年9月执教者信息姓名张松学校北京市海淀区科技园小学学历硕士研究生骨干级别无指导思想与理论依据品德与社会课程标准中指出品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。以此为依据，课前我请同学们收集交通从古到今演变的材料，课上充分让学生把自己的生活经验和收集来的资料进行汇报和展示，学生在合作和探究以及

2、教师的指导下丰富了认知，了解了交通从古到今的演变。教学背景分析1.教材分析：从古到今话交通是义务教育课程标准实验教科书品德与社会(人教版)四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。前两个主题活动分别为多种多样的运输方式以及交通与我们的生活，学生对交通已经有了一定程度的理解。本课时的教学内容是本主题的第一个板块交通的变迁。对应此主题的是教材的前4页。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考查。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们“任选其中一种交通工具或交通设施进行研究性学习和考察，搜集有关交通设施演变过程的相关图片和资料收集资料”，了

3、解交通发展的演变过程。整理资料、汇报资料的过程并非简单的图文展示，而是引导学生较深入地思考变化背后的原因，了解交通设施、交通工具的变化是随着人类社会的不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。2.学生分析：从学生的社会环境与生活基础来看，对交通工具过去的发展史，农村孩子的生活经验更丰富些，他们见识过本地区相对传统的交通方式及设施，如手推车、小木船等，已经有了许多感性认识和切身体会，课前对教材的预习，能够激起学生的学习探究兴趣，并能够指导学生如何搜集资料。学生在以往的学习中已经初步具备了查阅资料的能力。在课前，我对学生的准备情况进行了解，通过他们小组合作制作

4、的ppt等资料了解学生的起点，中年级学生在整理和汇报中还存在一定的困难，只有部分学生能够针对内容尝试提出问题，并进行初步的分析，但是语言表述不够简练，重点不够突出。大部分学生在深入学习资料时，从中发现、提出、分析和解决问题的能力较弱。所以教师在学生分组整理中利用学习单进行提示和指导。教学策略：建构主义理论强调学生是学习的主体，是信息加工的主要建构者，让孩子们“任选其中一种交通工具或交通设施进行研究性学习和考察，搜集有关交通设施演变过程的相关图片和资料收集资料”，让学生自己选择主题，产生学习目标，学生自己对内容进行组织，安排学习顺序等，鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。也就是说，学

5、生自己安排和控制学习活动，在学习过程中处于主动地处理教学信息的地位，充分发挥学生的主体作用。小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲，学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力，有利于学生间的彼此了解，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力和团队精神。 教学目标(内容框架)教学目标：1情感、态度、价值观目标：感受人们在交通发展历史中的探索精神和创新精神。明白交通是随着人类生产和生活的需要而发展起来的，感受交通的发展给生活带来的变化。2能力目标：搜集有关交通工具及其辅助设施演变的资料，并对

6、这些资料进行分类整理，提高对相关资料进行分析和运用的能力，能够从多个角度比较车、船、路、桥、飞机的变化。3知识目标： 知道车、船、飞机、桥、路的发展历史，了解交通工具和设施的演变过程。教学重点： 在搜集整理资料过程中了解车、船、路、桥、飞机的演变过程。教学难点： 引导学生对交通发展史的认识，懂得交通设施工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神。培养他们拥有自己的梦想，并为之而努力实现梦想。教学流程活动一：时事导入，激发兴趣 约3分钟活动二：分组合作，交流汇报 约28分钟活动三：启发研讨，探究原因 约4分钟 活动四：作业设计，拓展延伸约2分钟 教学过程(文字描

7、述，还要写清设计意图)（一）时事导入，激发兴趣（3min）1.最近，全世界都在关注一件大事，那就是5月14、15日，在北京举行的“一带一路” HYPERLINK /link?url=/610/201705/10/170510023156957.shtml&q=%E2%80%9C%E4%B8%80%E5%B8%A6%E4%B8%80%E8%B7%AF%E2%80%9D%E5%9B%BD%E9%99%85%E5%90%88%E4%BD%9C%E9%AB%98%E5%B3%B0%E8%AE%BA%E5%9D%9B5%E6%9C%8814%E6%97%A5%E8%87%B315&ts=14944689

8、97&t=dc9f1c104bdef65ac100c9ef733c9da&src=haosou t /_blank 国际合作高峰论坛。简单介绍“一带一路”和古代丝绸之路。2.呈现现代交通工具、设施的图片，现代交通 工具也都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。今天请同学们和老师一起从古到今话交通，谈谈交通的变迁。【设计意图：思想品德课程的性质决定了其教学必须体现时代性，要紧紧把握时代脉搏，抓住社会发展中的重点和热点，坚持与时俱进。】（二）分组合作，交流汇报(28min)1.结合学习单，以小组为单位梳理、提炼研究的交通工具从古至今在哪些方面发生了变化。 的历史演变（学习单）

9、根据小组搜集整理的资料，将所调查的交通工具（设施）的演变过程，用你喜欢的方式呈现出来。通过梳理，你发现这些交通工具（设施）从古至今在哪些方面发生了变化？为什么这些交通工具会有这样的进步与发展？【设计意图：给学生以大量的时间，用课前搜集的材料去支撑，带着问题结合学习单对这些交通的发展进行自主探究。在孩子们集体汇报时，这些知识进一步被梳理提升，更符合学生的认知规律，较好地突破了教学重点。】3.小结。这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的轮船。地下的交通运输方式还有地铁和管道运输。（简单介绍地铁）（三）启发研讨，探究原因（4min）思考交通运输方式为什么会有这

10、样的变化？【设计意图：这个看似简单的问题，其实是对这三种交通运输方式的综合思考。使学生明白人类发展、社会进步与交通的密切关系。与开课时提出的问题形成了呼应，交通就是为了更加方便快捷地来与去。从而突破教学难点。】（四）作业设计，拓展延伸(2min)正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是古人用勤劳与智慧创造的。我们了解过去，是为了更好地把握现在，展望未来。（鼓励学生努力学习，早日发明新型的交通工具和设施。）请同学们利用课下时间，用学到的搜集、整理资料的方法，调查家乡变化的资料。并仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法，在下节课时展现给大家。【设计意图：寻找当今社会交通中的问题，并提出改进方法，既是为下一课的学习做铺垫，也是为将来的“研发”打基础。】板书设计 促进需求聪明社会进步努力、坚持路车、船、飞机交通古 今学习效果评价本课的评价，注重学生的自我评价、教师的观察等。在小组合作探究交通工具变迁的环节中，主要采用生生互评，师生互评，体现以学生为主体。互评本身不仅是对他人进行教育，也是在对自身进行教育。在学生回答问题时，教师认真倾听，发现亮点，及时采用描述性的语言，富有导向性和激励性地评价孩子，以激发学生的学习兴趣。教学设计特色说明与教学反思(300-500字)结合时事热点导入，激发