人教部编版二年级语文下册第五单元《语文园地五》教学设计

1、统编本二年级下册语文园地五教学设计教材分析语文园地五设计了“识字加油站”、“字词句运用”、“字词句运用”、“日积月累”“我爱阅读”5个栏目的内容。“识字加油站”里是厂字旁和穴宝盖的字和相关词语，“我的发现”积累与笑有关的词语和体会状语对句子表达的作用、“我的发现”呈现了6个由同义词的字构成的词语。“日积月累”是节选自弟子规的两段文字。“我爱阅读”安排了启发人换一个角度思考的好天气和坏天气。学情分析（一）读一读下面的词语，你发现了什么？伙伴明亮愿意黑白是非来回（二）你怎么判断好天气和坏天气？试着列一列标准。教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言目标（1）认识识字加油站中的9个字，积累厂字旁和

2、穴宝盖的字和相关词语。（2）积累与笑有关的词语。（3）读出状语在句子中的表达作用。（4）发现同义字构词的方法，尝试了解其他构词方法。（5）朗读并背诵两组弟子规选文。2.思维目标（1）继续掌握部首归类识字的方法，认识部首对部内字的统领作用。（2）通过阅读和梳理好天气和坏天气一文，继续培养换为思考的意识，形成审辩性思维。3.价值目标（1）通过积累关于笑的词语，体会状语对句子表达的作用，感受人的心理的丰富性。（2）通过理解好天气和坏天气一文思考角度的转换，感受乐观的生活态度。（二）教学重点1.积累关于笑的词语，体会状语对句子表达的作用。2.通过理解好天气和坏天气一文思考角度的转换，感受乐观的生活态度

3、。（三）教学难点通过理解好天气和坏天气一文思考角度的转换，感受乐观的生活态度。教学流程环节一：识字加油站（预设时间：约5分钟）（一）教师课堂行为1.第一课时揠苗助长导入新课：这样的情况会在生活中出现吗？让我们来看看语文园地中的识字加油站的内容，你有什么发现？2.第二课时亡羊补牢复现与穴宝盖有关的词语，再次巩固识字加油站中所识的带有穴宝盖的字。（二）学生学习活动1.（1）独立阅读识字加油站的内容。（2）发现一部分的字是厂字头，一部分是穴宝盖，依据部首的不同，自然分成了两类。厂：本意是没有墙壁的简易房舍。后表示就像悬崖边上有个简陋的山洞，可供人们居住。带有厂字头的字，一般和房屋、山崖相关。穴：本意

4、是岩洞。看到岩洞，我们是不是就能想到这样几个词语：窄小、黑暗。（3）读一读这些汉字和词语，发现这些汉字的意思与部首的意思有关系。（4）你还能说出带有这两个部首的汉字吗？2.穴和洞穴有关的字都用穴。再次复现认识：洞穴、窑洞、窄小（三）设计意图作为课文亡羊补牢的导入，在识字的同时，初步感受多维视角。复现“窟窿”，根据意思巩固识字。环节二：字词句运用（预设时间：约10分钟）（一）教师课堂行为1.第三课时画杨桃链接导入：指导运用积累的词语，链接字词句运用的词语，积累园地字词句运用。2.第四课时画杨桃分角色朗读环节：指导读好老师说的话，链接园地字词句运用。3.第六课时小马过河分角色朗读环节：指导读好小马

5、的话，链接园地字词句运用。（二）学生学习活动1.（1）学生标画出文中带有笑的词语。笑哈哈、嘻嘻的笑声（2）说说这些词语的意思。（3）拓展积累：出示园地五：字词句运用（4）读一读这些带有笑的词语，想一想这些词语在什么情况下使用？（5）选择其中的两个进行表演。2.（1）分角色朗读，指导读好老师说的话。（2）理解：和颜悦色的意思。(3)注意读好加点的词，试试怎样读更好。去掉这个词语和没有这个词语，效果是不是一样。3.（1）分角色朗读课文，读好小马的话。出示：出示园地五中的句子：（2）理解加点词语的意思。（3）把自己的理解带到语句中，读出小马的变化。（三）设计意图在积累短语的同时，拓展积累，同时理解词

6、语的意思，知道这些词语是在什么情况下进行使用，表演是再次深化对词语的理解。词语的理解有助于学生对于重点句和课文主旨的理解。通过对于加点词语的理解，跟具体的感受这小马的情感变化，并通过朗读表现出来。环节三：我的发现（预设时间：约10分钟）（一）教师课堂行为1.小马知道了别人说的都是别人的经验，遇到问题，应该自己亲自尝试。在生活中是不是也有这样的情况呢？2.请你读一读我的发现，看看你发现了什么？3.你还知道有什么样的构词方式呢？（二）学生学习活动1.自己读一读我的发现，认真思考。2.近义词构词方式，并说一说这样的词语。3.还有反义词构词：天地、黑白、苦乐同一个词语颠倒顺序的词语：牛奶奶牛；刷牙牙刷

7、（词义不同的）情感感情；色彩彩色（词语相近的）同音不同字的词语：手指手纸攻击公鸡（三）设计意图通过发现，触发学生的思维，让学生进行拓展，实现多维思考。环节四：日积月累（预设时间：约10分钟）（一）教师课堂行为1.自读弟子规节选内容。2.把不理解的地方圈出来。3.小组合作解决。4.自己背诵。5.两人合作，一人背一个分句，交换检查。6.男女生轮背。（二）学生学习活动1.读一读，想想每句话的意思，找到自己不明白的地方。2.和组内同学交流。提出没有解决的问题。3.自己背诵弟子规节选4.同桌一人背一个分句。5.男女生轮背。（三）设计意图给足学生充分的背诵时间，积淀底蕴。环节五：我爱阅读（预设时间：约10分钟）（一）教师课堂行为第六课时小马过河链接阅读好天气和坏天气。（1）自主阅读。（2）老奶奶为什么坐在门口哭？（3）这个问题该怎样解决？（二）学生学习活动1.链接课文好天气和坏天气，自己默读。2.找到原因：换一个角度思考，会