第10课 “解放者”的风采4

1、 “解放者”的风采教学设计教师姓名冯红梅电科历史年级九年级教材版本北师大版章节/学时1课时（班级）55班学校（单位）中阳县第五中学校 教学设计教学主题“解放者”的风采一、教材分析18世纪中期到19世纪中期，是世界资本主义从发展到完善并逐步走向成熟的时期，是世界近代社会动荡不安的时期。本课讲述的拉丁美洲独立运动就反映了这个动荡时期的特征。本课共有三个子目，第一目介绍了西班牙和葡萄牙在拉美的殖民统治，罪恶的三角贸易。第二目重点介绍了拉美独立运动的开展和玻利瓦尔的事迹。第三目用副文的形式简介了拉美其他国家和地区的独立运动。教学重点：玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。教学难点

2、对“三角贸易”的理解和认识。二、学生分析我所面对的初三的学生经过两年的学习已经具备一定的阅读分析能力、语言表达能力和合作学习的能力，尤其是在对世界古代史和中古史的学习的基础上他们对世界史已经有所接触。但是他们的课外知识面比较狭窄，对世界史的学习比较被动，对问题的分析还比较粗浅还需要老师给予指导。三、教学目标（重点 难点）1、简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。2、概述玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。重点：玻利瓦尔领导的拉丁美洲独立运动。难点：“三角贸易”及其影响四、教学环境简易多媒体教学环境 教学流程设计教学环节教师活

3、动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）环节一：导入新课、展示目标环节二：自学指导、自主学习环节三：小组交流合作交流环节四：自我检测当堂训练环节五：重点梳理归纳总结导入：在茫茫的大西洋上，一艘船正由非洲向美洲驶去。这是一艘贩奴船，甲板下的船舱里，几百名黑人挤在一起，密不透风。慢慢航程中，有的黑奴在肮脏的船舱里得了传染病，就被带出船舱仍进大海，以防止传染给其他黑奴。贩奴船的后面，常常尾随一些鲨鱼，准备随时吞食被抛下的黑奴目标展示：（见上面）阅读课本第一、二目回答以下问题：拉丁美洲主要指哪些地区？西班牙和葡萄牙在这些地区的殖民范围包括哪些地区？“三角贸易”的原因、路线、内容和影响分别是什么？拉

4、丁美洲独立运动爆发的根本原因是什么？拉丁美洲独立运动的领导人物及其主要事迹？观看“三角贸易”过程视频，以小组为单位，画出“三角贸易”的路线与内容 ；讨论：“三角贸易”对欧洲、美洲和非洲分别有什么影响?观看“玻利瓦尔”解放拉美的视频总结他的主要事迹1、新航路开辟以后，最先侵入拉丁美洲的殖民国家是（ ）A.西班牙 葡萄牙 B.英国 法国C.英国 西班牙 D.法国 葡萄牙2、马克思抨击欧洲资产阶级“失掉了最后一点耻辱心和良心”这指的是（）A.赤裸裸的暴力抢劫 B.贩卖黑人奴隶C.推行种族灭绝政策 D.进行不等价交换3、远道而来的欧洲殖民者在拉丁美洲的残暴统治和大肆掠夺对拉丁美洲社会产生的最大影响是（

5、）A.促使工人发动武装起义 B.给人民带来深重的灾难C.造成拉丁美洲社会的长期落后 D.促进了资本主义的发展辨析题 有一位同学在历史故事会上讲了以下内容：1813年，圣马丁领导委内瑞拉人民举行起义，从此开始了艰苦卓绝的独立斗争。他率军转战南北，出生入死，解放了北美许多国家和地区。每到一地，他都受到当地人民的热烈欢迎。1825年，上秘鲁独立。为纪念他，以它的名字给这个新独立的国家命名，即现在的巴拿马。 其中有一些描述与事实不符，请你指出来，并加以改正。1、三角贸易内容及路线：欧洲3、拉美独立运动的主要人物与事迹三角贸易的影响：欧洲：美洲：非洲非洲美洲阅读目标阅读课本回答问题观看视频画出“三角贸易

6、”的路线图，写出“三角贸易”的影响完成练习背诵重点内容利用情景导入，激发学生的思考问题式引导，充分发挥学生的自主探究的能力，教师起到引领的作用即可培养小组的协作意识和重新组织、概括视频材料的能力以及学生的创新能力，教师适时进行指导点拨。比如影响，学生可能回答不全面，教师提示要从涉及到的不同地区来分析不同影响，培养学生辩证分析历史现象的能力。六、教学反思本课采取“洋思”模式，遵循先学后教、当堂课堂训练的教学步骤，在整个教学中教师应处于主导地位，学生处于主体作用，教师主要引导学生主动参与到教学的每个角落。本课采用情境导入法、图示法、视频教学探究法、小组合作学习法等，使学生由乐学到认真学再到主动研究，教学各个环节安排合理紧凑，层层递进。这样以来，学生对历史的