二册教学设计

1、第1课: 画自己课型：新授授课时间：3.2教学目标：运用课本学习美的知识，享受美的感觉。学习各种画笔的正确用法。教学重难点：学习各种画笔的正确用法。教具准备：学生：各种画笔。教师：画纸每人一张教师：画纸每人一张教师：画纸每人一张。教师：画纸每人一张课时：1教学过程一、教学注意事项本节课是美劳课的开始，除了让学生确立学习态度和学心态之外，并培养学生自我判断、自我决定及自我选择的能力；让学生与材料、课本，建立密切的关系，随时爱护周边的事物。每张图画是不是都不一样呢？猜猜看它们是用什么笔画的？-笔的使用方式 (1)使用笔头斜侧; (2)使用笔侧时; (3)使用笔尖时二、发表与实习三、欣赏与观察教师可

2、以引导学生观察比较分析不同材料完成的作品，进而唤起学生在幼儿园时艺术创作的经验与同学分享。四、教学评量学生是否会小心翻阅课本？能否认真学习，大胆画出自己的自画像？自我介绍时，能否流畅自然地描述自己的特征、个性与兴趣？检查作品背面是否写上班级、姓名及座号？五、研究与讨论（一）经验分享请学生说出自己美劳创作的经验。在入小学以前，每位学生一定做过很多的美术创作，让学生说说看！（二）美劳创作包括粘土雕塑、剪纸、线画、彩画、版画、水墨画、工艺创作、以及其它如编织、组合堆积.等。本课旨在简要指出造型教育的大概轮廓，当学生就个人经验发表意见的同时，教师可以边听边鼓励及整理；由学生的发表，慢慢形成整的概念。（

3、三）课本的使用包括页码的查看、内文的阅读、工具的使用及画纸的介绍等，教师务必有顺序的加以指导。如果有些学生使用图画簿的话，图画簿封面须写好校名、班级、姓名及座号。图画纸可分成正反两面，画纸的上、下、左、右边，请学生指指看，说说看！（四）学生画自画像的步骤1.为了让学生感觉自己的存在，请全体起立，动动身体。2.转动脖子和头，举起手臂，弯弯腰，动动手腕，抬抬膝盖、小腿，动动趾头等。 3.让儿童分辨自己的衣服、嘴巴、头发、眼睛，是否与其它儿童不同。有了这些动作经验后，再让学生画出自己，才能将自己表现出来！4.可以用镜子照自己，或看同学画自己来强化人物表现。画图时可指着图画纸指导：”小朋友，画自画像要

4、从画纸的上边画到图画纸的下边。”自我介绍时，小朋友可以透过作品，说说自己的姓名、兴趣、个性、家庭背景及其它特殊经验。本课除介绍美劳课及材料外，希望透过课程培养良好观察力，并经由互相介绍建立良好关系。六、教学策略画图时，往往会将自己画得好小，甚至整张图画纸只用了一点点，其它的空白处就不知怎么办?鼓励小朋友，画人头要顶住图画纸的上边，脚要接在画纸的下边，中间再画脸、脖子、身体、手、脚，用全张图画纸来画全身。其目地是要将自己表现出来，藉由作品来做语言发表。*必要时，还要用指头指着图画纸说：”头要画在这，脚要画在那，中间画身体。”以确定人物造形大小。长呀长教学重点：教学的重点在于启发学生回忆与想象植物

5、生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想，激励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。课前准备：1、学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根发芽长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）学生的作品。2、教学器材：电脑、实物投影等。3、教学课件：记录片（植物生长的过程）、绿拇指动画。教学过程：一、课前准备教学1、教师带领学生两周前

6、在透明的器皿中种下种子。2、请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。） 学生种种子，每日做记录。 二、导入新课： 1、请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。2、教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。） 学生回忆汇报学生观看。 三、讲授新课（观察与想象） 1、教师出示一粒种子：你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神

7、奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）2、观察想象：面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）3、学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）4、动画欣赏再次启迪学生的想象。让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？5、请学生小组内互相交流自己的想象，在指

8、名将自己的想象讲给同学们听。 学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。学生看动画片。学生独自想象思考。学生边汇报边用肢体语言形容。学生欣赏动画片，再次进行联想。学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。 四、作业要求：1、根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。 2、展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。 五、学生作业，教师辅导： 教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。 学生绘画 六、小结评价： 1、学生介绍自己的画面。2、颁发“勤劳种植”奖。3、颁发“种植创意”奖。 学生介绍自己画面和互相评价。教学过程设计意图：一、 课前准备教学部分：教师带领学生

9、两周前在透明的器皿中种下种子。请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）让学生亲身体验种植的过程和乐趣，了解植物生长的基本条件。学生通过记录种子成长的日记，来自己总结出种子成长的过程和状态，从而使学生感受到生命的诞生和成长在于我们的精心的培育与呵护。二、 导入新课部分：采取汇报种植记录的形式导入新课，既让学生发表了自己记录的种子成长记录，通过影片又对学生亲手记录的植物成长过程的知识进行了直观的肯定和总结。三、讲授新课部分：（观察与想象）在此部分中，运用动画为学生创设情景， “绿拇指”种下一粒种子，顷刻间会怎样呢？为学生设置想象的悬念和空间，随后运用动画解答：多么神

10、奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。借此将学生带进想象的乐园。让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。教师提出问题，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象之后，让学生再一次欣赏动画中众多植物神奇、自由生长的情景，进一步引导学生进行想象。学生通过反复的想象、交流、汇报，达到想象的充分与丰富。为创作绘画奠定了基础。四、作业要求部分：向学生

11、明确作业要求，展示范画启发学生采用多种创作方法。五、小结评价：以颁发“勤劳种植”、 “种植创意”奖，来总结和肯定学生想象、创作。鼓励每个学生都参与评价，在评价过程中互相学习。激励学生勤劳、大胆的进行。太阳教学重点： 学习用多种表现太阳的光芒和脸。教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富有个性的色彩变化。作业要求：使用自己喜欢的材料制作美丽的太阳。教学过程：一、欣赏引入：1、请你们猜猜看，老师的这张图片上是什么？对，是太阳。很多人都喜欢太阳，你们知道为什么吗？因为太阳会给我们带来阳光。所以，从古到今，人们都留下了一些有关太阳的有趣图片。2、看！这幅我国古代人画的太阳和你们见过的有什么不同。这还有一

12、幅，是墨西哥阿兹特克人刻在石头上的太阳。仔细看看中间像不像一个老人，似乎是一个国王。旁边还有什么呢？还有一些像动物的造型。他们心中的太阳多奇妙啊！二、引导制作：如果今天请你们完成一个太阳，你会用什么材料完成呢？好，现在做一个小比赛，看谁能利用手里最喜欢的材料，选择最喜欢的颜色，最快的制作出太阳的中心部分。能说说你为什么使用这个颜色吗？你们说，我们怎么去打扮太阳呢？（可以画人的五官，画成老爷爷，或者小姑娘；可以画上自己最喜欢的小动物。）说得好，如果画成人脸或小动物，用什么方法画它的光芒才好看呢？而且还能和别人的光芒想得不一样？你们看，我想得好不好。（出示像人手的、画成小辫子的光芒的太阳和小树叶及

13、不同花纹的太阳光芒形象。）希望你们想得更好。我现在有一个小问题，想请你们帮忙，你们愿意吗？如果，我觉得太热了可以把太阳想成大西瓜吗？（出示图片）还可以把太阳想成别的什么样子？你们谁能说说？你们的想象力真丰富！高兴得我想起了七色光中的有关太阳的歌。我们一起唱一唱，好吗？（太阳太阳，给我们带来七彩光芒）好，您们听，歌里已经告诉我们了，用什么颜色才能使太阳更美丽。三、总结：其实你们只要认为好看，想怎么做画就可以怎么做，把想象的太阳大胆的做出来，就一定是你们心中最美的，最有趣的太阳。四、学生制作，教师辅导：重点帮助有问题的学生。五、评比，小结：你想在这次课上有提高吗？就请听听别人说说你的画。教学点评：

14、本课的教案设计主要是让学生对太阳产生兴趣，重点是让学生发挥想象力，作品怎样能与众不同。漂亮的瓶子教学过程:1通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画的欣赏方法、创作制作方法。2通过欣赏体验，感受瓶子的造型和图案的、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。3培养观察感知、审美能力、提高创作能力。4欣赏感受撕纸艺术之美，学习撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。 看看，黑板上的这个大瓶子，你知道它的外形有什么特点吗？大、左右一样。我们把外形大小、形状左右一样的起个名字叫对称。3（2）对称的瓶子只有

15、这些吗？你还见过什么样的？你可以用手笔划着说。4问题1：你知道怎样制作对称的瓶子吗？哪种方法更省时间？问题2：你知道在一张纸上怎样制作出最大的瓶子吗？问题3：你知道怎样让对称的瓶子更好看吗？问题4：你知道怎样节省材料吗？问题5：用完的碎料能随便扔吗？为什么？作业要求：今天同学们就可以大胆的把你设计的对称形的瓶子用纸撕出来，小组共同制作，分工合作，然后，把做好的瓶子贴在 “瓶子精品屋”中，屋里有很多颜色，比较一下，哪个颜色会衬托出你的瓶子，能够使瓶子显得更好看，你就可以把它贴在哪儿。我们比比看，哪个小组的瓶子做得最大？哪个小组的瓶子做得最有创意？哪个小组的瓶子颜色搭配或图案最好看？现在开始。（2

16、）讨论：说一说，你想做个什么样的对称的瓶子？评价作业：谁来评价一下这些瓶子，说说它哪儿好？哪里还不足？对于他的不足，你有什么好的建议吗？ 同学们，欢迎你来到神奇的瓶子世界，这里就是我们的瓶子教室，今天我们就来学习制作对称的瓶子。出示课题：4、漂亮的瓶子课件：（欣赏中外瓶子和学生作品）（1）听，鞭炮声，发生了什么事？原来是瓶子商店开张了，走，我们也看看去。这些瓶子外形有什么特点，图案有什么特点？5师结：这些瓶子有的是中国的有的是外国的，仅仅从瓶子的外形和图案来看，就足以显示出人类的智慧。课件：同学们，你们喜欢教室里的这些漂亮的瓶子吗？如果你能回答对“聪明屋”的问题，就可以随便拿走一个，想不想试试

17、？谁先来？（答对问题的学生，自己摘取一个瓶子 ）6学生制作，教师放音乐并巡视辅导。同学们，快看看我们制作的瓶子，多好看！请你拿出“评价星”，将蓝色星奖给最大的瓶子，橙色星奖给颜色搭配或图案最好看的瓶子，粉色星奖给最有创意的瓶子。同学们：我们制作的瓶子多美啊！美的东西不仅要寻找还要去创造，想想看，生活中有那么多的废弃物，如果我们把他们利用起来变成一件件工艺品，那么大自然是不是又多了一种美呢？ 教学点评（或反思）：教学活动是培养学生玩与学结合并创造的过程。新课程标准强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。本课要求在欣赏中外

18、瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。这节课虽然顺利的讲完了，但同时也存在着很多不足之处，通过李雪梅老师的指点和同组老师的对本课所出现的问题的讨论，我体会到了问题的严重性。1.为了讲好这一节课，虽然我也曾反复进行教材分析，也想通过上一堂创新的美术课更好的去展示新课标的内容，通过我平时对孩子的了解，吸取了上一学期的剪剪撕撕画画贴贴一课的长处，考虑到能在短时间内完整的表现瓶子这个问题，所以我认为“撕”是一个很好

19、的表现手法，决定再次使用这种方法，完成漂亮的瓶子这一课。我之所以选择了撕纸这种方法，也还是希望孩子能在撕撕玩玩中，感受“不整齐”的美感，但是，我忽略了画的魅力和表现力，这节课虽然孩子能制作出各种个性的瓶子，但是也许“画”要比“撕”更能够表现出瓶子的图案美。从作业的呈现形式来看，什么样的东西更适合于瓶子上，孩子的作业没有把重点放在图案上，过于个性、太新颖的瓶子就会失去瓶子的真实性，这一点是我忽略了，可能是我对教材还不能更深一步体会其内涵。2.课前，在教室中挂出各班学生“瓶子”的优秀作品，有大有小，造型不同、颜色不同、制作方法不同，但是，所有的瓶子都是对称外形的。因为有各种方法完成的瓶子，方法太多

20、，就有些“画蛇添足”了，原本是想创造一种环境，但是过早的出现了瓶子的作品，就不会过多的激发学生积极探究活动了，也许就像李老师说的那样，把这些作品藏起来，效果会更好，什么时间出示最好，要有个梯度性。3.导入时，对于我先出示的对称的瓶子，左右颜色不同，让学生找特点，好象有些过难，应该换个方式去理解或表达什么是对称。孩子不能准确表达完整时，不要任由他们在这个问题上随意发挥，应该适时的引一下，毕竟孩子还小，对“特点”的理解还不够。4.欣赏中外瓶子时，可以设计一个瓶子窗口，摆出各种瓶子，然后一个个的欣赏，我在让学生欣赏分析时，对孩子说“不用起立直接说”这种西方式教学在课堂上是否合适，有待于验证。聪明屋的

21、课件制作应该更美观漂亮。5.在制作过程中，我准备了欢快的轻音乐，为的是减少孩子在创作过程中的紧张情绪，快乐的制作。但是在选择音乐时应该更好的了解儿童歌曲，选择适合他们的乐曲。6.孩子的组织教学，应该考虑的更周全，如：用具的摆放等小细节也很重要。洗澡教学重点和难点：通过回忆和观察，抓住洗澡的动态、场景等特点，创造性的表现生活中有相同特点的场景。抓住洗澡的特点大胆想象。用各种方法，突出洗澡的趣味性。课前准备：图片资料 学生的画教学设计学习内容1感受洗澡过程2寻找趣事积累素材3欣赏修改指导4扩展洗澡的思路5总结评价 学生活动回忆表演洗澡的过程，以动作感受形象说出洗澡时的典型情节并加入联想或想象学会画

22、不着衣的人物添加相关的背景提出自己的问题和建议联想出与洗澡有关系的其他内容 教师活动设置洗澡的氛围，把学生带入情景注重对细节的指导，落实到形象上在欣赏中完成指导构图，点拨*表现方法。引导表现色彩的联想放有关的图片资料按类別评论大家的画面。教学过程设计：一、创设情景（学生表演）老师：我们在室外玩得满头大汗时，回到家里先想什么事情？学生：先到卫生间冲个澡。老师：假设咱们的教室就是一个大澡盆，大家一起表演洗澡的过程，让老师看看你在家是怎么洗澡的？拧开关放水洗脸洗头倒浴液搓身冲洗擦身披上毛巾二、洗澡的趣事老师： 说一说洗澡时最有意思的事情。学生：在澡盆里玩玩具、让玩具和我一起洗澡。水花打在身上，像小水

23、珠在跳舞。用发泡香皂洗澡，能搓出许多泡沫，都快把我埋起来了。喜欢穿爸爸的拖鞋，走起路来还能发出“噗噗”的响声。老师：再说一说洗澡时，什么事情使你最难受。学生；水流进眼睛里，用毛巾使劲擦。搓澡时特别痒痒，像咯吱人。归纳：大家讲得事情太有趣了，把他们画下来一定很有趣。三、欣赏画动态类1、看看这两张画，构图很饱满显得大方。哪一张的人物身上更符合洗澡时的状态，为什么？图1、图2一个光着身体洗澡，一个穿着衣服洗，不象洗澡时的情景。我们把他改一改，很简单涂掉衣服，露出身体来就象了。2、这个小朋友会画光着的身体，可是还缺点什么？小乳头、肚脐眼点上一点就像了。图33、这两个小朋友洗得最舒服了。美得都快睡着了

24、图4、图5情趣类1. 洗澡的小朋友好快乐，每滴小水滴都喜欢和她玩。图62. 一个同学希望像洗汽车一样，四周都是喷头，水流从四面八方喷过来。另一个同学希望喷过来的不仅有水流，还有歌声，想得多么美妙。图7 图83这位小朋友把爸爸的大鞋穿在脚上,你们看他給卫生间画了一面多好看的墙面,如果没有这片重颜色,画面就没有这么漂亮了。图9背景衬托1我和衣服一起洗澡（背景加上洗衣机）图102我们家卫生间的热水管道一直通到喷头上（背景有互相穿插着管道）图113.蓝色的水是清凉的水，绿色的水是薄菏香味的水，粉色的水是桃花香味的水。图12， 图12-14还有谁在洗澡（播放图片资料）人们为奶牛洗澡 图14人们为汽车洗澡

25、，为锅碗瓢盆洗澡 图15人们为花草洗澡 图16大象自己洗澡 图17其它 图18 图19 图20归纳：无论是人们，还是动物；无论是植物，还是生活用品。大家都离不开水，都需要洗澡。请你用笔把它们画下来吧。五。评价总结1找洗澡动态最生动的画面2找最有情趣的好玩的画面3找颜色背景配得最好看的画面4寻找别人没有发现的地方讲给大家听教学点评：1采用电影连续镜头，采集定位搜集素材的方法，有效地培养了学生搜集信息和处理信息的能力。并设计与相适应的活动，启发学生谈出最有趣的和最难受的事情，帮助学生做素材积累铺垫作为美术创作依据，避免了简单的图解表现，帮助学生发觉一定的深度典型的情节，2扩大教学的辐射面，每个人设

26、身处地回忆、感受、表演，增强学生的感受和形象感悟。动静相结合的教学形式有助于学习的渗透性。3把欣赏与思考、教授、改进融为一体，欣赏的作品不一定完美的，启发学生改进它，完善它。使他们欣赏的不仅是作品的结果，还能看见作品的过程。欣赏的形式，改变过去被动观看为提出建议和修改办法，提升学生的审美能力。4色彩的联想力在活动中占的比重虽然很少，但是很有意义。解决了学生习惯于固有色的单一表现，体现了艺术表现的含量。希望在这些方面有意的多做一些探讨。5对学生表现出的问题，要高度重视，引导他们设计出解决的办法。有的学生提出一个喷头洗得太慢，顺着这个思路，引导他多设计几个喷头，于是有位学生画了四面八方都有喷水的喷

27、头，犹如洗汽车的设备。有一个学生画粉色的水，想表现有桃花香味的水，教师抓住这个思维点加以扩展，提出杏仁、薄荷、柠檬等味道的香味用什么颜色表现。既开发了色彩的联想活动，又提升了画面的艺术效果。同学们在讨论的过程中，都表现出对洗澡的喜欢，一位女生画出每个小水滴都笑脸，在自己身上跳跃，表现了她内心对生活卡通般的热爱。有的学生觉得搓澡时像跳舞，还希望音乐声音伴随着水流喷出来,边洗边唱歌，愉快联想跃然纸上。6在教学活动中，学生还会谈出很多特殊的感受，教师要及时地帮助其抓住、展开、表现。例如：1） 有一学生边动边说，洗澡象跳舞，我马上拍着他的小胯骨说，把这里画的鼓一些，就象了。2）有一学生说，穿爸爸的大鞋

28、好玩，到了适当的时机，提醒他加上一双拖鞋，既有画面效果，又肯定学生的自主的积极性。3）一学生说，洗完澡时总是喊爸爸拿毛巾来。我觉得太生动了，马上说，我都能猜出你当时的样子。随即在黑板上边说边画，你肯定藏在帘子的后边，只露出一个小脑袋，伸出一只小手在等待来。说完的同时可爱的动物教学重点：欣赏、感知、探索、 自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。课前准备：学生课前准备：搜集各种动物的图片。教学器材：电脑、实物投影。教学课件：动物的影片、动画片连

29、放、泥塑动物的制作方法。教学过程：一、导入新课： 表演猜谜：你知道那些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？猜对的学生奖励给一棵折纸“小树”。（待后面插到自然保护区中。） 个别学生上台表演，其他学生猜谜。学生到前面领取“小树”。 二、了解动物的形、色、动态之美，引发学生对动物的喜爱之情和环保意识。 组内交流动物图片：将你搜集到的图片在小组内交流，选出你最喜爱的动物讲给同学们。在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。（凡是搜集到资料的同学每人奖励一棵小树。）谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识？（展示介绍图片的学生奖励一棵小树。）欣赏教师动物影片：

30、老师在课前也给大家找了好多有趣的动物，你们想看看它们吗？（师生一起浏览图片：有百兽之王威猛的东北虎、活泼可爱的金丝猴、憨厚胖胖的大熊猫、池塘里的好猎手鳄鱼、美丽而高贵的天鹅、草原上的运动健将猎豹等。）在这些动物中你知道那些是我国特有的珍惜动物吗？（P18中的选择：东北虎、大熊猫、金丝猴、扬子鳄。）（选择正确的学生每人奖励一棵小树。）这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同学们看过之后你有什么想法吗？人们为了保护动物，还给动物一个自然的家园，在世界各地的许多地方都建立了许多自然保护区。（简介一两个自然保护区。如：我国四川的卧龙保护区：重点保护大熊猫。）现在让我们以组为单位也来亲手创建一

31、个小小的自然保护区。请每组拿出自然保护区的底版，将各自赢得的小树插种，选适当的位置插种在自然保护区内。有了良好的自然环境，在我们保护区中还缺少什么呢？（引导出自然保护区中的动物。） 学生组内交流图片 指名到台前讲解学生欣赏动物学生做书中的选择题学生谈自己的感想：动物既美丽又可爱，我们应该保护动物，保护动物生存的家园。小组创建自然保护区、植树。学生答：动物 三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品： 欣赏不同材料的动物作品：欣赏动画片连放：问：在动画片中你都结识了那些小动物？它是用什么材料制成的?(泥塑的小狐狸、熊猫；折纸的小鸭、剪贴制作的大灰狼等。)（回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一

32、棵小树）不同材料动物的制作方法：站立的剪贴动物制作：问：你能将桌面上这些平面的纸，通过简单的折叠让它站立起来吗？（小组讨论试验）（试验对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）小结：将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚，在粘贴上头、尾，添画或粘贴上花纹，一只可爱的小动物就制作好了。泥塑动物的制作：问：教师出示泥塑的小狐狸、熊猫。根据以往捏泥塑的经验想一想这些小动物是怎样捏制出来的？小结：先制作动物的身体形状，捏制头部与身体插接，最后捏制四尾巴与身体连接。（回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）制作动物的材料和方法还有很多，在制作中要不断的发挥自己的想象，努力的创作。 学生欣赏回

33、答学生讨论试验学生说制作方法。 四、作业要求： 以小组为单位，运用不同材料每人制作12只动物，并将它们放养的本组的自然保护区中。 学生制作动物，并完成自然保护区的制作。 五、评价小结： 请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。提出评选优秀自然保护区的要求。植物多而茂盛，环境美观。动物的数量和种类繁多。学生自由参观各组的自然保护区，并对自己喜爱的保护区进行投票。根据投票的数量的多少，评出优秀自然保护区。教学过程设计意图：一、入新课部分。通过师生模仿动物的动态进行猜谜，激发学生学习的兴趣，启发回忆，探索、了解动物的各种活动特征。二、解动物的形、色、动态之美，引发学生对动物的喜爱之情和环保意识。在这

34、一部分教学和学习中，主要是通过学生对动物图片的观察、感受实现的。首先，先让学生在小组内交流自己搜集的动物图片。再让学生从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来介绍自己喜爱的动物，这样不仅使学生对动物有了初步的了解，而且培养了学生自我总结知识和主动表达的能力。其次，让学生欣赏动物影片，通过影片使学生更加深入的了解不同动物的特点和生活习性。通过学生对动物的不断观察，请学生谈谈自己对动物的感受，引导学生谈自己对动物的喜爱和保护之情。从而让学生了解自然保护区、并通过自己的双手创建自然保护区。三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品：通过直观、生动的动画片连放，让学生欣赏了解不同材料制作的动物。又

35、运用讨论、观察、回忆、探究的方法，引导学生了解剪贴和泥塑制作动物的两种方法。四、作业要求：具体准确的提出作业要求，明确作业任务，给学生的作业创作指明了方向。五、评价部分：本课的评价贯穿在全课教学的始终。评价采取往自然保护区插种小树的形式，这样既有利于更好的完成本课的教学任务，又能很好的培养学生的环保意识。在完成每一部分和问题之后，对学生的表现进行及时的评价、肯定和奖励，有助于让学生随时看到自己的成功和进步，从而激励学生不断的探究新知识，活跃课堂气愤。最后让学生自由投票评选出优秀自然保护区。通过评价体现学生的民主意识和环保意识。介绍我喜欢的玩具课题：自己做玩具课时：1 课时课型：应用教学目标：1

36、、培养学生的动手能力。2、让学生找一找身边的材料，把身边的废弃物制成有趣的玩具。3、培养学生的设计能力教学重点：设计出有趣的玩具教学难点：设计出有新意的作品。教学方法：启发谈话，游戏教学准备：教具：范样、半成品、胶水、剪刀、彩色纸学具：学生身边的一些废物、胶水、剪刀、彩泥教学过程：组织教学引入新课使学生产生制作兴趣，了解一点过去。学习设计方法，启发学生进行设计，培养设计能力突破重、难点 教师活动一、师生问好二、开始制作（一）、出示范样：毛猴废旧报纸糊制的风筝“汉奸”（一种以前孩子们的玩具，也叫陀螺）设问：这些有趣的玩具是用什么制作的？（二）、请学生观察每个小组桌上的范样：问题：看一看这些玩具是

37、用什么东西制作的？看看，想想你准备做什么？（三）、教师小结并演示：边说边做（四）、提出制作要求：每人制作一件和别人不一样的玩具。可以互相帮助。三、教师巡视辅导四、结束 学生活动春天的色彩教学重点:认识春天的色彩的特点，感受春天色彩的美丽，学会运用春天的色彩 教学难点:在生活中寻找春天的色彩，感受春天色彩的美丽，利用春天的色彩装点生活。 教具准备:电脑课件 歌曲录音带 各色彩纸 春天色彩的物品 图画纸 彩笔 作业要求:小组合作创作春天的风景画 学生课前准备 观察春天的色彩变化 教学过程：一、歌曲“嘀哩”导入新课今天老师先请同学们欣赏一首歌，同学们听一听，歌里唱的是什么？老师知道同学们非常喜欢春天

38、，请你说说你眼中的春天好吗？二、对比不同季节的照片找春天的特点（课件31）1展示三张图片，学生对比分析找出春天。2同学们是怎样判断出这张图片是春天的？三、引导学生把春天的花草树木及天空的颜色提炼成单独的色彩1、在图片中找出春天的色彩同学们真棒，根据春天的特点很快就判断出了春天，老师就奖励大家再欣赏一些春天的图片，请你仔细观察看能发现那些美丽的颜色。（课件4、5、6、7）2、出示板书引入正题 同学们听音乐感受春天学生看照片判断引导学生分析春天的特点。学生边看图边找颜色， 通过音乐使学生进入学习春天色彩的课堂状态。通过对比，找出春季与其他季节的不同之处，找出春天的特点。从图片中的花草树木中找出春天

39、的色彩，引导学生感受春天的色彩是来源于春天的大自然。 教学过程：同学们在这些图片中发现了这么多美丽的颜色，这些都是春天所特有的，是春天的颜色，我们今天就来研究春天的色彩，看看春天的色彩都有那些特点？板书：春天的色彩3、用拼贴形式将图片中的植物色彩概括成色块。（课件12）这张照片鲜花盛开，请同学们在桌上的口袋里找找看，那块颜色与图片里的颜色比较接近？请你拿到前面贴到图版上。教师总结：看！用春天的颜色拼贴的色彩虽然没有花但也很漂亮。4、展示色标（课件30）教师概括总结春天色彩的特点。你认识这些色彩吗？谁能说说对春天色彩的的感受？教师总结：春天的自然界青春焕发，生机勃勃，黄色、红色、粉红色、紫色是鲜

40、花的颜色，浅兰色、兰色是天空的颜色，浅绿色和黄绿色是小草和树叶的颜色。春天的色彩是鲜艳的明亮的，看了会使人心情舒畅。 教室里也有许多鲜艳的春天的颜色，请大家仔细找一找，看看谁的眼睛发现的春天颜色最多。四、指导作业同学们在教室里发现这么多春天的色彩真棒。1展示作业课件有许多人喜欢用春天的色彩来画画同学们想看吗？我们来欣赏一下吧！课件：（33 34 35 36 ）2教师电脑画板演示绘画他们的作品真漂亮，老师看了都忍不住想画了，你们看春姑娘穿着绿色的舞鞋，跳着舞来了，她挥一挥衣袖，田野变成了美丽的绿色，转一转圈，美丽的色彩立刻撒满了大地，春天来了春天多美呀！同学们，你们心中的春天什么样呢？画出来给大

41、家看看吧！3指导绘画方法你们有什么画春天的好方法吗？ 学生找颜色进行拼贴。学生说感受。学生在教室中找春天的色彩。（服装、花草、装饰等）欣赏课件感受春天的色彩绘画的魅力。看教师绘画学习绘画方法。开阔思维。 通过拼贴使学生体会色彩是从自然的实际色彩中概括出来的。使学生敢于将生活中的色与艺术中颜色从意识中统一起来。不同色彩会给人不同的感受，让学生学会表达自己内心的感受，体会颜色的美感。教师总结色彩使学生对春天的色彩有一个整体的认识。让学生在教室中寻找春天的色彩，使学生将春天色彩作为一个独立的知识从春天之中提炼出来，并应用到生活之中。通过欣赏、绘画、使学生体会春天的色彩美丽会运用色彩表现心中美丽的事物

42、。 教学活动 学生活动 教学意图 同学们的想法真不错，请大家把春天最美的色彩表现出来吧！五、教师指导学生绘画六、学生展示作业谈创意。教师总结：春天的色彩真美，同学们眼中的春天更美丽，下一次课我们就来用春天的色彩打扮自己吧。让我们的生活永远象春天一样美丽。 学生学生小组分工合作绘画，（分小组表现天空、树木、花草、.）组合成一副大画，表现春天的色彩。 学生用大笔，水粉色进行绘画，培养学生自由地表现内心感受，表现绘画的能力。用春天的色彩装扮自己教学目标：情感目标-通过用春天的色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。 认知目标-学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。能力培养-培养学生的设

43、计、表现能力和合作、创新能力。教学重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。教学难点：装饰服饰的方法。教师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶学生用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶教学过程(一) 课前检查 检查用具准备情况(二) 谜语导入 1 今天，杨老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。(春天)2 认识春天的色彩：春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫、淡蓝等）春天美吗？3 进行环保教育：大自然给予我们这么美的环境，我

44、们应该要如何保护她呢？(三)讲授新课 1 出示课题：用春天的色彩装扮自己2 欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！3小组讨论：她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）4 发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们一年2班的小朋友参加2003年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？参赛要求：集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）5 教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)6 小组讨论：如何进行分工协作(

45、选模特谁负责头饰制作谁负责手脚装饰谁负责衣服设计)(四) 学生动手制作，教师巡回指导 提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫生(五)展示 1 服饰展示：2003年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放春天在哪里的音乐）2 评选出1至3名3 生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）(六)课后延伸 通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美，好吗？教学反思新课程的实施给教师留出了很大的创造空间，使我们能摆脱传统教学中按部就班的教学方式，使课堂充满活力。在用春天的色彩装扮自己一课的教学实施与效果进行对比后，我认为有

46、以下几点值得探索与反思。一 体现问题性问题是科研的出发点，是开启任何一门科学的钥匙，是生长新思想、新方法、新知识的种子。所以在教学中，我注重培养学生的问题意识，提高思考问题和解决问题的能力，促进学生创造思维的发展。如在导入新课时，利用好朋友-kitt猫与学生问好，然后我创设了猜谜语，问题紧扣课题，培养学生的想象能力，从而激发学生的学习兴趣，学生们经过思考，踊跃发言，达到课伊始，趣即生的良好效果。接着情境教学启思：春天主要有哪些颜色呢？谁来说说？课件讨论：她们是如何装扮自己的？在什么部位进行装饰？一石激起千层浪，学生们纷纷发表自己的见解，课堂气氛非常活跃，达到了以疑激思的良好效果。二 体现体验性

47、体验使学生学习进入生命领域，使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心健全与发展的过程。本节课学生通过以参加2003年春季儿童服饰设计大赛的形式，激发学生，让学生体验到自己设计创作的乐趣，也有利于想象力和创作力的提高，培养学生合作学习的能力。集体创作思考，体验美术活动充满着活动与创造。三 体现合作性合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着眼点，本节课先让学生如何进行分工协作选模特谁负责头饰的制作谁负责手脚的装饰谁负责衣服的设计，然后8人一小组合作探索，小组长对本组的任务进行分工、安排，学生在合作中体现了潜能开发、培养了学生的集体荣誉感，组内合作，组外竞争的探讨氛围，拓展了学生学习的空间。四

48、体现融合性融合其它学科是为了让学生处于一种动态、开放、生动、多元化的学习环境，开阔学生的视野，调动学生主动参与的积极性，使学生更好地学习美术。环保教育、制作 、表演、音乐，走进美术课堂，使课堂气氛更加活跃，让学生在一种轻松、愉悦的氛围中学习，从而提高课堂教学效果。五 体现激励性在课堂师生互动，学生带着自己的知识和经验、灵感，兴致勃勃地参与，他们的劳动得到认可，表现欲得到满足。从学生的操作中可以看出学生的知识经验得到了升华，能将自己获得的感受大胆地表现出来，展现了课堂教学最真实的一面。最后，让学生来评选最佳模特体现了激励性，又与课的开始邀请函春季儿童服饰设计大赛相照应，把课堂气氛推向高潮。六 值

49、得探讨的问题1 课堂上有一些学生思维敏捷，抢着发言，可是我们要面向全体学生，注意学生的参与面，不可能经常提问这些学生，这些学生几次没被提问到就不举手了，怎么办？2 本课我是以学生创作为主，一些折、叠 、搓、捏的方法还不够。但教会学生将有助于孩子们在课后中的自学。3 把学习的主动权还给学生，让学生大胆地尝试，充分地交流，但让学生帮助小组其他同学分工协作这一环节时间太短，学生参与面还不够广。4 教师应注意语言的儿童化，积极创设教学情境。我们身边的线条教学重点：发现、感受生活中作品中线条的美感，常识表现教学难点：线的有秩序，有疏密的组织。教学过程：发问：什么是线条？它的名字千变万化就等着你给它来取个

50、新名字！同时出示一条彩色绳，把它抻直：这是一条长线，（变化）这是一条短线，我们还可以把抻直的线取名叫直线？拿出你的绳子变一变取个名字出来，小组可以讨论。教师板书：直线曲线 思考回答：直线学生操作，感受绳与线的变化，可以弯、可以折还可以波。小组汇报，边演示边取名。 感受线的变化，联想形象，取合适的名字。提高操作的能力，学会自主学习找出线的基本分类。 弯线折线（2）她可以变化无穷，做一个你永远的“新朋友”呢！她没有固定的家，也许住在你房间里，也许住在你吃的蔬菜中，你课下有没有找一找，它到底在哪呢？表扬：你们可真细心啊。 学生课下观察的结果出示自己带的物品。比如：树叶编制的书包剪纸作品孔雀羽毛 引导

51、学生发现生活中与自己相关的线，并进一步体会这自然美。 我回去也认真的找了找，并把发现的美丽线画出来了，来你们看。 感受线的不同组合所产生的美。 出示实物投影的方形构图。 学生欣赏由一两种线组合而成的线图 理解每一组线图都是由基本的直线曲线组合完成。 小组分析每组线图是由你认识的线组合的呢？说一说。1你喜欢哪组线它在排列上有什么特点。板书总结：排列 小组学习，讨论认识基本线的组合，以及要遵循的规律的排列，有疏密变化这样的秘诀。 理解线的排列特点是美感的所在。 小结把握这个秘方，你就能设计出漂亮的线条图，不信你就试一试，提出实践要求。 学生实践 学生亲自动手设计，感受线条美。 （7）展示 把完成的

52、作品自己贴到展板空白处，学生自由发言，说说自己喜欢的作品。 感受成功的喜悦 小结看到这么多美丽的不同后的线条组合，我在想，如果在这其中一些组合安家到不同的画中，画面一定由线条的有秩序，有疏密的旋律更加迷人。出示几组作品 学生欣赏作品 打开学生的心灵之窗产生愉悦的审美感受。 （9）鼓励：你们也有能力表现这么精细的线画，但需要你在生活中多观察多积累各种线的组我们身边的线条教学流程 教师活动 学生活动 教学目标引入：我们班上来了一位小朋友。课件我是一根神奇的线，什么样的外形都能变，请小朋友们来猜猜，我都能变成什么线？ 观察回答问题 了解线的各种形态欣赏生活中的线课件你能从图片中找到我吗？在你身边还发

53、现过哪些线？ 游戏仔细观察，寻找答案 寻找我们生活中出现的线。感受线的美感 课件不同种类的线给你什么感受？见书P2627页，作品中运用了哪些线？哪些地方表现的线条有变化？哪些地方表现的线条有秩序？ 观察回答问题欣赏书中作品，回答问题感受不同种类线的美感解决难点布置作业 每人用不同种类的线组织一幅画面。 学生创作展示评价下雨了教学重点：雨中人物动物的行为及感受 教学难点：雨中不同人物、动物故事情节的化装表现。 创新要点：表现雨中情节的化装表演短剧 教具准备:课本 课件歌曲小雨沙沙课件雷雨声 动画片等明天片段 大纸袋 各色彩纸 剪刀 胶水 订书器等多种材料 作业要求:小组合作表现雨中情节的化装短剧

54、小品 教学过程：一、猜谜语导入新课分析不同的雨带给人的不同感受1、猜谜语“ 千条线万条线，落在河里看不见。”这是什么？2、听歌曲小雨沙沙同学们这首好听的歌曲唱的是什么内容？3、听课件 雷雨声。 这是什么声音？你们听了害怕吗？二、讲授新课 分析不同的雨对我们人类和周围环境的影响。1、 同学们还知道什么雨？不同的雨对我们的影响是不同的，如：春雨滋润大地使万物生长，我们常说春雨贵如油。 学生猜谜语展开对雨的美好想象回忆春雨的作用，春雨又细又密，润物细无声。使万物生长大地回春。感受雷雨的猛烈与震撼。学生思考雨对我们生活的影响。 猜谜语导入新课引发学生对雨的联想。通过歌曲引导学生找出春雨的特点。 听雷雨

55、声引导学生找出夏天雷阵雨的特点。引导学生分析不同的雨对我们生活的影响的不同，有的雨是我们喜欢的，对我们有益；有的雨是我们不喜欢的可能给人类造成灾害 教学活动 学生活动 教学意图 （1）雷阵雨对炎热的夏季有什么作用？（2）连绵不断的连阴雨对我们的生活有什么影响？三、分析雨中各种人物、动物、植物的不同表现1、下雨了人们的日常生活变化特点。（1）下雨了你的日常生活有什么变化？（2）我们怎样在户外活动？下雨了同学们上学都会打伞，或穿雨衣，谁来演示一下你是怎样上学的呢？2、我们身边的动物、植物它们的生活也都在发生变化。在多雨的热带雨林里经常下雨，每次下雨小动物们就会这样演示课件动画片等明天片段（1）在干

56、燥的热带草原，天气非常炎热，已经有好几个月没有下雨了，许多动物很多天没有喝到水了，忽然天空乌云密布下起了倾盆大雨，草原上的动物会怎么样？植物会怎样？谁来表演一下？（2）下雨许多小动物会躲在家里，也会使许多小动物忙碌起来，同学们想一想，哪些动物会忙碌起来？四、引导学生进行化装表演下雨了动物、植物界会有这么多有趣的事情发生，同学们愿意用化装表演的形式，把自己打扮成自己喜欢的动物或植物来表演一下下雨了小动物和植物的各自表现吗？1、课件演示化装短剧片段2、教师指导使用材料的方法 学生思考雷阵雨和连阴雨等不同的雨对我们生活的影响学生体会下雨的时候我们的生活情况。学生发散思维想象，动物在雨中的表现学生想象

57、小动物们忙碌的情景，并做简单表演（蚂蚁搬家 燕子低飞）等。学生欣赏化装短剧片段，学习化装手法，感受短剧气氛。 了解回忆生活中各种不同的雨，引发联想，将许多零星的知识串联起来，对雨形成一个整体认识。通过体验我们在雨中的种种表现，加深我们在雨中的感受。培养学生对动植物的情感认识，想象它们在雨中的多种表现。并学习即兴表演。通过欣赏化装短剧片段，学习化装手法，感受短剧气氛。激发学生对化装表演的兴趣。通过教师提示，启发学生巧用材料，进行服装道具的艺术创造。 3、教师指导小组讨论表演内容及化装形式 小组讨论 小组讨论使学生的小故事和道具设计思路更加完美。培养学生集体合作意识。 4、学生设计制作教师指导五、

58、进行短剧小品演示，展示学生创作成果1、 进行小品短剧表演2、 对学生创作的短剧进行评比评出 最佳表演奖 最佳化装奖 最佳合作奖六、教师总结宣布下课 学生集体合作制作服装道具学生小组合作进行表演 学生动手设计制作提高学生动手能力。给学生展示自己才能的机会，使学生自信童话的城堡教学重点与难点：重点：感受几种不同表现城堡的形式美，引导学生展开想象，大胆合作。难点：城堡的外形美感与创新教学过程：1我自己建造了一座美丽的城堡，你们想看吗？（揭开） 看，用积木搭建的城堡 引发学生的回忆及兴趣 2你们小的时候都玩过这个游戏，所以老师用积木建城堡，虽说还漂亮，但也不够新颖了，那你们有什么建议？在课上就能用的方

59、法？ 按学习小组商量商量 引发思考 3随学生的思路出示相对应的形式的范画，同时布置好黑板给予发言的小组插上红旗，表示鼓励 分小组汇报讨论结果 让学生直观感受不同形式城堡的美引发联想与好奇 4这几种方法真不错！具体怎样完成呢？以你们小组感兴趣的形式，讨论如何制作，制作中最应注意些什么？ 小组活动，并做记录，安排好发言人。 充分发挥合作力量的自主学习，发现知识，解决难点 5总结每种形式的制作要点学生说到的给予肯定，并同时强调需要注意的地方。 小组汇报 解决知识点 6大家也说了不少好主意，我有个最简单的小知识想告诉你们，好，你们先欣赏城堡风光，并观察城堡中有哪些形状！ 学生欣赏回答有哪些基本形 引发

60、基本型组合的小知识 7教师随学生的回答，灵活的点击城堡中的方形、圆形、三角形从而进一步观察（课件操作）直到这个简单的小方法是什么了吗？ 观察屏幕上出示的各种形状用基本型组合画面 利用多媒体调节课堂气氛 8有了好方法，如果造型不美可不行。这是那部动画片中的城堡？ 欣赏白雪公主中的片段 结合学生制作进一步激发学生的创作欲望 9提出创作要求，按小组选择你们最感兴趣的一种形式，合作一幅作品，赶快开始吧！ 学生们动手设计 体会合作的乐趣 10展示：给你理想中的作品投票 学生们每人一枚磁珠为票选出自己认为最喜欢的作品 选出1、2、3幅优秀作品 11评一评：你为什么投这幅作品一票?设计者讲一讲有关“这座城堡